【溫州新航道雅思托福培訓(xùn)學(xué)?！?577-咨詢溫州新航道英語培訓(xùn)學(xué)校針對(duì)各類學(xué)生的培養(yǎng)，讓學(xué)生得到扎實(shí)有效的訓(xùn)練，在英語能力極大的同時(shí)協(xié)助學(xué)員達(dá)到。目前已經(jīng)培養(yǎng)出大量雅思閱讀；聽力學(xué)員，托福；SAT超，充分體現(xiàn)出優(yōu)良的教學(xué)水準(zhǔn)。在線預(yù)約可享試聽免費(fèi)體驗(yàn)課程，更多課程詳情請(qǐng)咨詢值班老師?。?/p>雅思閱讀攻關(guān)

  今天新航道雅思頻道小編為大家整理了雅思閱讀攻關(guān)，供大家參考，以下是詳細(xì)內(nèi)容：

　　雅思閱讀， 往往被中國烤鴨賦予神圣的使命，它是攻城拔寨的突擊手，也是守住江山的生力軍，常與聽力一起，成為雅思目標(biāo)總分有效的。乍一看，遍地，似乎信手 可拈來;可細(xì)一品，紛繁復(fù)雜，“七上八下”也不易。若伴著堅(jiān)實(shí)的腳步一路走來，經(jīng)歷以下這三重門之后，或許，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這小小的雅思也別有洞天，“七 七八八”也不在話下。

　　一重門 覽勝誰記種蓮人

　　初識(shí)雅思閱讀的人許多都會(huì)發(fā)出感嘆，老天，文章如此之長(zhǎng)，怎么可能在短短一個(gè)小時(shí)時(shí)間之內(nèi)將三篇文章全部看完，何況還有四十道題要做?確實(shí)，對(duì) 于絕大多數(shù)烤鴨而言，將文章全部讀完并做題，是一項(xiàng)不可能完成的任務(wù)，除非閱讀速度接近英語母語人士，而且還對(duì)做題方式非常嫻熟。誠然，很多人是做不到這 一點(diǎn)的;但其實(shí)，對(duì)于應(yīng)對(duì)雅思閱讀題，這也不一定是必需的。原因就在于，就大多數(shù)雅思閱讀題本身而言，它們所考查的對(duì)象只是文章某個(gè)局部的信息。換句話 說，很多題目要對(duì)其所涉及到的原文范圍有一定的把握，即可確定正確答案，而至于文章全局甚至是段落全局，都可暫時(shí)擱置一邊，不予關(guān)注。所以，不少 烤鴨在做雅思閱讀題的初期，就強(qiáng)烈的感受到題目都做完了，文章講的什么玩意居然沒什么印象。

　　當(dāng)然，問題沒那么簡(jiǎn)單。不看全文就做題，首先遇到的障礙就來自于烤鴨脆弱的內(nèi)心：不懂就做題，怎么能正確率?許多烤鴨都擔(dān)心由此引發(fā)正確率 下降，因?yàn)樗麄冎械拇蟛糠衷诼L(zhǎng)的英語學(xué)習(xí)道路上，一直接受的就是逐字翻譯以致理解全文這種學(xué)習(xí)方式，并且早就欣然接受并習(xí)以為常，將其內(nèi)化成自主英語學(xué) 習(xí)的基本模式。要打破這種思維定勢(shì)，就要通過做題去感受出題方式，并樹立信心。事實(shí)勝于雄辯，以劍9第89頁判斷題題為例。題目為“Marie Curie’s husband was a joint winner of both Marie’s Nobel Prizes”，抓住此題的信息，husband，joint winner 和Nobel Prizes，對(duì)應(yīng)到原文首段末尾，“With her husband, Pierre Curie, and Henri Becquerel, she was awarded the 1903 Nobel Prize for Physics, and was then sole winner of the 1911 Nobel Prize for Chemistry”，題干中的信息在本句中幾乎都有出現(xiàn)，而joint winner和原文sole winner是明顯對(duì)立的，所以答案就是FALSE;至于文章講什么，全段講什么內(nèi)容，均可以不予關(guān)注，至少在做此題的時(shí)候可以這樣。類似的題做多了，自 然就敢于放棄通讀全文，針對(duì)具體題目搜尋相關(guān)原文信息從而得出題目答案。

　　不看全文做題引起考鴨不安的第二個(gè)原因就是主旨考查題。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，考查細(xì)節(jié)的題可以只關(guān)注局部，可不看全文，怎么做主旨考查題呢? 這就需要對(duì)雅思主旨考查題和閱讀文章整體有一定的了解。雅思主旨考查主要集中在段落標(biāo)題配對(duì)題(List of Headings，考查段落大意)和文章要旨選擇題(查文章標(biāo)題或主旨信息或結(jié)論等)這兩種題型，且后者出題很少，技巧性強(qiáng)。雅思閱讀文章往往帶有一 定的學(xué)術(shù)性質(zhì)，而且一般只有說明文和議論文兩種類型。這就意味著，閱讀文章盡管話題各異，表達(dá)也各不相同，但行文都比較規(guī)范，邏輯也很嚴(yán)謹(jǐn)。再考慮到西方 直線式的思維方式，不難發(fā)現(xiàn)，雅思文章內(nèi)部不會(huì)出現(xiàn)突然的思維跳躍，句子與句子之間的聯(lián)系一般比較緊密。因此，對(duì)于擅長(zhǎng)思維跳躍的東方人，大家跳過原文一 兩個(gè)句子，尤其是非信息句，對(duì)于全段的理解影響并不大。反過來，也常常可以只看一兩個(gè)關(guān)鍵的句子而達(dá)到對(duì)整個(gè)段落的理解。這樣的話，哪怕是考查主旨的 題，也可以通過某些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)信息得到足夠的主旨了解從而順利做題，也就不必一定看全文。

　　所以，只見樹木不見森林，看似謬論，卻常常也可以用來應(yīng)對(duì)雅思閱讀。而做到這一點(diǎn)，需要的不多，一點(diǎn)點(diǎn)膽識(shí)加上習(xí)慣的更改。

　　二重門 人生若只如初見

　　了解了基本做題思路的烤鴨，尤其是經(jīng)過培訓(xùn)課程洗禮的烤鴨們，常常發(fā)現(xiàn)一開始所接觸到的閱讀好像還挺適用的，于是乎把這些方法當(dāng)做絕招，可做著做著發(fā)現(xiàn)好多方法用不上，慢慢就感覺不明顯，不免發(fā)出“人生若只如初見”的嘆息。

　　其實(shí)，這無關(guān)本身。因?yàn)殚喿x題型眾多，雖然可簡(jiǎn)單劃分為填空，判斷，選擇和配對(duì)，但具體來說，各項(xiàng)又可細(xì)分為若干不同類別，比如填空中 有摘要、句子填空、簡(jiǎn)答和圖表填充，而其中摘要又可分為篇章填空式、段落填空式、篇章選詞式和段落選詞式這四個(gè)常見類別。整個(gè)細(xì)分下來，具體題型的個(gè)數(shù)可 達(dá)二十之多。不同題型的應(yīng)對(duì)策略自然會(huì)有所不同，如何自如游走于這許多題型，做到隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理當(dāng)然是難上加難的事情。另外，雅思官雖然有其習(xí)慣 的思路，但在時(shí)并不會(huì)以為依據(jù)，同時(shí)又極大受到所選文章本身的行文限制，所以哪怕同一種題型，文章不一樣，做題的感覺也可能會(huì)出 現(xiàn)很大差異。所以烤鴨遇到很“對(duì)路”的題，做起來就得心應(yīng)手，可萬一遇到“非主流”的題，就容易誤入歧途了。

　　解決這個(gè)難題的主要方式就是牢牢抓住題目特征，準(zhǔn)確把握，不要死守某種。

　　以劍9第95頁填空式摘要題為例。一般說來，填空式摘要題是相對(duì)基礎(chǔ)，烤鴨比較容易上手的題型，也相對(duì)有。而且，縱觀多年來，從劍2到 劍8摘要題的出題習(xí)慣，可以發(fā)現(xiàn)如果摘要題有標(biāo)題，那么它常常針對(duì)原文某一個(gè)片段出題;題干有分成若干段落，它也總是針對(duì)原文若干段落出題。而段落填空摘 要題的答案一般相對(duì)集中，有定位即可解決全部的特點(diǎn)。劍9第95頁這道題就是有小標(biāo)題且分成兩段的填空摘要?？墒?，在做題的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，這篇摘要題雖 然只有三個(gè)空，可是答案涉及文章第三段到第八段(后一段)，是一個(gè)全篇的題。若死守段落摘要題的判定方式和，就肯定會(huì)吃虧了。其實(shí)，這道題 的標(biāo)題跟文章標(biāo)題大體一致，也就是說很可能是對(duì)全文的summary;同時(shí)，文章段斜體字清晰標(biāo)出self as a subject和self as an object兩個(gè)要點(diǎn)，第二段一開始就用引號(hào)標(biāo)出‘self -as-subject’，還說了是a child’s first step，那樣就可以判斷出全文就是分這兩個(gè)方面來講，后面應(yīng)該有出現(xiàn)self as an object的展開，果然，在E段就可以找到this second step。這就意味著，全文是分兩個(gè)方面來寫，摘要題中的兩個(gè)段落，正好就對(duì)應(yīng)著這兩個(gè)片段了。

　　另外一個(gè)常用的解決方法就是拓寬思路，多嘗試同題異做，減少對(duì)單一的依賴，從而一定程度上避免失效。當(dāng)烤鴨多做一些題時(shí)就會(huì)發(fā) 現(xiàn)，不少類似題型，得出答案的方法可能不同，而這些不同的方法，有時(shí)也可以用到同一道題中，也就是說，有些題可以同題異做。以劍9第47頁的人名配對(duì)題為 例。這道題，可以用常規(guī)的方式，通過在人名出現(xiàn)的原文附近找到相關(guān)的描述，當(dāng)然，可能需要花費(fèi)一定時(shí)間;同時(shí)，這道題也可以通過四道題目本身的描述，結(jié)合 一般科學(xué)發(fā)現(xiàn)的先后順序和文章的基本結(jié)構(gòu)來處理，18題：解決了這個(gè)現(xiàn)象，自然在文章后面;19題：了解這個(gè)現(xiàn)象是可以被解決的，在文章偏前端;20題： 發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象，在文章相對(duì)前端;21題：親歷這個(gè)現(xiàn)象但未能解決，即前的一些嘗試，在文章偏后端。所以大致可以得出，這四個(gè)題在文章出現(xiàn)的先后 順序是20，19，21和18題，這樣，通過四個(gè)人名在文章出現(xiàn)的順序，答案就可以直接得出了。需要說明的是，同題異做對(duì)思路的拓展很有幫助，也是靈活處 理題型變化的必要準(zhǔn)備，但并非每道題都有許多異做的方法，而且同一道題的不同方法并不孤立，彼此之間是可以相互配合，共同為一道題服務(wù)的。

　　三重門 閑看庭前花落花開

　　當(dāng)儲(chǔ)備了較多樣的，真正做到“初見”和“細(xì)品”皆得心應(yīng)手，“細(xì)品”如“初見”時(shí)，就慢慢向不論文章怎么換，題型怎么變，均可不變應(yīng)萬變這一“閑看庭前花落花開”的高境界升華了。

　　當(dāng)然，真正到達(dá)這一境界，并非一日之功，也絕非單獨(dú)做題可以實(shí)現(xiàn)的。一方面，不少烤鴨在把握了各種做題方式之后，寄希望于題海戰(zhàn)術(shù)，通過大量甚 至是拼命做題的方式來實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。但是，大量案例反映出，哪怕劍四到劍九做完了，九分達(dá)人也做完了，并沒有實(shí)質(zhì)的。甚至在被問到某個(gè)題時(shí)，有 些烤鴨哪怕已做過兩三遍，也只是記得答案，而不確定答案是如何得出的。這個(gè)問題的根源在于主動(dòng)思考的缺失。許多烤鴨平時(shí)做題時(shí)，只是限定時(shí)間，認(rèn)真做題， 做完了就對(duì)后面答案，答案對(duì)完了就做題結(jié)束了;只有少數(shù)烤鴨會(huì)將做錯(cuò)的題再多做一兩遍，只到得出正確答案。極少有烤鴨會(huì)分析題目做錯(cuò)的原因，而對(duì)做正確的 題有做分析總結(jié)的人更是。其實(shí)，做題并不能直接幫助，真正能帶來的是經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。也就是說，做閱讀題目，貴在精而不是多。這個(gè)精，指的就 是在做題之后，將做對(duì)和做錯(cuò)的題的答案都找出來，將做題思路重新理順，同時(shí)分析做錯(cuò)的原因，并歸納和總結(jié)做題的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。之后，在接下來的做題實(shí)踐中分 題型和篇章做總結(jié)，從而形成自己獨(dú)有的一套相對(duì)固定但又能靈活處理的做題方式，這樣才能在變化多端的雅思閱讀題中披荊斬棘，游刃有余。

　　另一方面，做題技巧的熟悉和整理對(duì)的是有限的。做題技巧的掌握并不足以讓所有的同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)閱讀。許多烤鴨即使技巧嫻熟，做題還是 正確率不高，速度偏慢。就其原因，是基礎(chǔ)不扎實(shí)。不扎實(shí)常常體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是單詞量不夠，一個(gè)是語法底子薄弱。很多人都對(duì)8千左右的雅思詞匯望而生 畏，并且在耗費(fèi)極大精神和力氣記憶一大堆詞匯卻發(fā)現(xiàn)做題時(shí)幾近忘光時(shí)感到絕望。而絞盡腦汁也理解不了識(shí)記不住的各種語法術(shù)語和語法規(guī)則讓人氣結(jié)。其實(shí)，這 并不是烤鴨能力的問題，在相對(duì)短的時(shí)期里，記憶大量陌生事物，難度可想而知。主要問題是方法。雅思閱讀文章，雖然話題和類型各有差異，但是核心話題不多， 文章類型也有限;同時(shí)，有些單詞詞義眾多，但在雅思文章里出現(xiàn)時(shí)詞義相對(duì)穩(wěn)定。因此，大可以通過大量的閱讀練習(xí)(包括精讀和泛讀)來積累單詞，并 對(duì)句子理解的能力，培養(yǎng)語感以彌補(bǔ)語法不足。

　　總之，有方法、有思考、有基礎(chǔ)，定可以讓你做題時(shí)氣定神閑，胸有成竹，在雅思閱讀的題海中閑庭信步。

學(xué)校簡(jiǎn)介：

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