建筑設(shè)計：空間與建筑物專業(yè)
本專業(yè)著重探討人類生活環(huán)境的設(shè)計：包括我 們居住的建筑物、空間以及這些空間內(nèi)的所有物品。通過對建筑形式和物質(zhì)文化相互作用的研究，我們能更加清楚地認識到建筑師和設(shè)計師在現(xiàn)實所做的巨大貢 獻。建筑物內(nèi)部和周圍的空間和物體表達并轉(zhuǎn)變了我們對建筑物和城市的理解和運用。建筑物，空間和物體之間的相互關(guān)系構(gòu)建了人類的生活環(huán)境。對 建筑物的實踐學習一直都是以協(xié)作的形式進行的。然而，現(xiàn)代的從業(yè)者越來越多地被要求不僅要會設(shè)計，還要能完成更廣泛范圍的實踐――從藝術(shù)到工程。在反思和 質(zhì)疑我們對自然環(huán)境造成的影響時，建設(shè)和維護建筑環(huán)境的方法和材料變得至關(guān)緊要。有關(guān)環(huán)境，經(jīng)濟和社區(qū)方面的可持續(xù)發(fā)展問題是課程設(shè)計的。課程的學習 能幫助你以評判性的見解來分析我們?nèi)祟惿瞽h(huán)境中的建筑設(shè)計的方方面面，來理解它是怎樣形成的，以及我們?nèi)绾纹湓谖磥淼陌l(fā)展。
藝術(shù)評論與策展專業(yè)
藝術(shù)評論與策展專業(yè)是一個十分廣泛的，以人文學科為基礎(chǔ)的藝術(shù)課程。內(nèi)容涵蓋藝術(shù)史和藝術(shù)理論，設(shè)計，建筑學，時尚領(lǐng)域，影視，流行文化，表演，媒體以及文學。涉及當今媒介，包括電視，廣播，新聞雜志，出版物，互聯(lián)網(wǎng)和其他技術(shù)。它對不同類型的藝術(shù)如何在不同的環(huán)境中交流這一問題進行探求，開發(fā)一種交流的途徑。學生將學習攝影的實用型課程和網(wǎng)頁設(shè)計以及新聞寫作，并嘗試如何在作品中利用這些技術(shù)。學生將在策展和籌備公開項目時考慮如何與觀眾交流想法和創(chuàng)意。個人溝通技巧是在每個專業(yè)領(lǐng)域的的關(guān)鍵，而這一技巧正是我們課程的中心，將在每一課程單元得到發(fā)展。
策展課程涉及細節(jié)的技術(shù)和知識來進行策劃展覽，例如，歷史研究和聯(lián)系實際的藝術(shù)實踐。課程將策展的含義拓寬到其他藝術(shù)項目的組織，從籌備電影節(jié)，到主持當?shù)亟诸^活動。  策展是通過宣傳，新聞報道和其他活動與評論寫作和交流課程相關(guān)聯(lián)的。這 個新興的前衛(wèi)課程為學生提供一個獨特的機會去研究并涉足創(chuàng)意和文化產(chǎn)業(yè)的精彩。只有在倫敦，這些新興經(jīng)濟中的源動力才出現(xiàn)在大的公司，不斷提供工作 機會。你會和未來的藝術(shù)家和設(shè)計師一起學習并能夠利用中央圣馬丁與創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的獨有的聯(lián)系。通過講座和研討，小組課題和獨立研究，你將了解過去200年的視覺和物質(zhì)文化。學習的形式不是按時間順序的，而是以主題和特別項目分類來探索這些素材：
1. 倫敦及其歷史，建筑，街道和人們；倫敦的博物館和畫廊；政治，從帝國主義到多元文化和化；藝術(shù)表演和創(chuàng)意（從劇院到俱樂部以及創(chuàng)意咨詢）
2. 技術(shù)對藝術(shù)的影響，從攝影技術(shù)的發(fā)明和圖像運動到英特網(wǎng)甚至網(wǎng)絡(luò)之外
3. 藝術(shù)與的關(guān)系，從戰(zhàn)爭時期的檢查制度到遺產(chǎn)和文物
4. 名人文化對藝術(shù)的影響<
5. 藝術(shù)和設(shè)計理論，包括對物件，圖像和文字的分析
除此之外，還會有與倫敦博物館和畫廊，個人 和公共，媒體辦公室的現(xiàn)場合作項目。有時學生會獨立工作，有時會與圣馬丁的同學和老師一起合作。作業(yè)包括學術(shù)論文（歷史和理論），評論觀點，展覽 目錄，個人和小組報告，運用攝影，電腦和網(wǎng)絡(luò)，面試和研究。學習方式會增長學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能，而這些知識和技能都是你將在未來的藝術(shù)，評論， 策展人，新聞工作者，演講者，研究人員，顧問，作家和教師領(lǐng)域內(nèi)從業(yè)的關(guān)鍵。
時裝專業(yè)：編織
得力于羊毛產(chǎn)業(yè)在英國歷史上的地位，英國的編織設(shè)計享譽。該課程從傳統(tǒng)質(zhì)量和工藝風格發(fā)展到包括時裝、裁剪和縫制等。今天，無論是跨國公司或是設(shè)計師設(shè)計的編織品都被創(chuàng)建并行銷到各地。該課程為了讓學生熟悉編織工藝以及纖維材料對行業(yè)的影響。 該課程不同于其他的編織課程之處在于學生會學到整個包含女裝和男裝在內(nèi)的綜合的編織課程。了解主流時尚對學生的發(fā)展很重要。
您將在一個多元化、充滿創(chuàng)造力的氛圍下和同伴一起開展一系列活動。像專業(yè)的工作室一樣，其他團隊項目的課程和課外作業(yè)要求您協(xié)商并分享設(shè)計方案。其他課程也包括插畫、商業(yè)以及文化的學習、實地考察、貿(mào)易展覽和收藏訪問。雖然主要是時裝和設(shè)計為導向，該課程有很強的技術(shù)能力做支撐。學生將接觸許多技術(shù)和纖維，可以用來創(chuàng)造獨特的編織品和毛線時裝。通過設(shè)計和制作各種款式并集收集到一起， 您在畢業(yè)時將學到關(guān)于具體縫紉、操作設(shè)備以及市場運作。 <
服裝設(shè)計與市場營銷
該課程為想要將設(shè)計思維運用于市場活動和當今化市場營銷的設(shè)計師設(shè)置。時裝，作為人們生活方式的一個重要部分，與美的產(chǎn)品、音樂、美食、室內(nèi)設(shè)計、純藝術(shù)等等息息相關(guān)。在此過程中，我們的畢業(yè)生在設(shè)計師、市場營銷和時尚顧問領(lǐng)域中扮演重要的角色。該 課程受益于與贊助商的合作。它們包括時裝設(shè)計，預測，品牌推廣，產(chǎn)品開發(fā)，公共關(guān)系和廣告方面的。認同化溝通的重要性，該課程向?qū)W生介紹了溝通設(shè) 計信息的過程、實際或預計制造商和具體消費者市場。當今的化時裝設(shè)計和市場需要創(chuàng)新、清晰和高度組織化的溝通能力。
男裝
該課程為想要成為創(chuàng)新設(shè)計師的學生設(shè)置。課程設(shè)置包括對服裝產(chǎn)生、發(fā)展清晰的理解和實踐以及創(chuàng)意男裝的專業(yè)標準。我們鼓勵學生在男裝設(shè)計的領(lǐng)域里發(fā)展自己的設(shè)計理念，在現(xiàn)有的背景下,將經(jīng)典和創(chuàng)新的設(shè)計概念擴展到國內(nèi)和時尚市場。整個課程關(guān)注專業(yè)化、創(chuàng)新、創(chuàng)造力的開發(fā)，以及實現(xiàn)學生的設(shè)計理念。學生講學習基本技能，包括調(diào)研方法、平面圖案切割、造型、服裝結(jié)構(gòu)、剪裁、精加工過程以及完成、技術(shù)規(guī)范、說明和展示。通過豐富的課程、針對性的項目和的指導，學生將對男裝產(chǎn)業(yè)有多樣性的見解。
女裝
該課程為想要成為創(chuàng)新設(shè)計師的學生設(shè)置。課程設(shè)置包括對服裝產(chǎn)生、發(fā)展清晰的理解和實踐以及創(chuàng)意男裝的專業(yè)標準。我們鼓勵學生在男裝設(shè)計的領(lǐng)域里發(fā)展自己的設(shè)計理念，在現(xiàn)有的背景下,將經(jīng)典和創(chuàng)新的設(shè)計概念擴展到國內(nèi)和時尚市場。個課程關(guān)注專業(yè)化、創(chuàng)新、創(chuàng)造力的開發(fā)，以及實現(xiàn)學生的設(shè)計理念。學生講學習基本技能，包括調(diào)研方法、平面圖案切割、造型、服裝結(jié)構(gòu)、剪裁、精加工過程以及完成、技術(shù)規(guī)范、說明和展示。通過豐富的課程、針對性的項目和的指導，學生將對男裝產(chǎn)業(yè)有多樣性的見解。
印染
印染課程的設(shè)計過程從紡織品創(chuàng)新開始。通過 處理圖像、顏色、平面圖案和豐富多樣的印染過程將學生的時裝設(shè)計的印刷紡織技能。不像其他印染紡織品課程，該課程將時尚作為核心。學生發(fā)展成為一個印 染設(shè)計師的基礎(chǔ)是理解身體比例、服裝剪裁和構(gòu)造、纖維和紡織品的性能，總之，有當代和不斷發(fā)展的時尚潮流。該課程將為學生提供一個獨特的具有挑戰(zhàn)性的時尚體驗。通過印刷紡織品設(shè)計和對時尚的應(yīng)用，它將提生印刷紡織品設(shè)計和時尚設(shè)計的創(chuàng)造潛力，鼓勵學生去探索技術(shù)、材料和工藝，并讓學生實現(xiàn)到他們創(chuàng)新印染的想法。
時尚新聞專業(yè)
時尚新聞方向是在過去四十年在這一領(lǐng)域的基礎(chǔ)之上而設(shè)立的，本方向為你提供針對不同類型的觀眾、媒體和市場的時尚寫作機會。從傳統(tǒng)媒體到新型平臺，本方向?qū)⑴c并回應(yīng)本行業(yè)對寫作內(nèi)容質(zhì)量的不斷需求。本 方向的是針對不同媒體和市場而進行時尚寫作。時尚作家不只是為雜志和報紙工作，也為各品牌而工作，通過網(wǎng)絡(luò)零售網(wǎng)站和品牌雜志直接和客戶進行交流。電 子商務(wù)需要對時尚和品牌有商業(yè)理解的作家，他們聘用時尚作家來打理社會媒體。本方向致力于滿足時尚行業(yè)對寫作內(nèi)容質(zhì)量的需求。從傳統(tǒng)的印刷媒體到新媒體平 臺，本方向?qū)⒅铝τ跐M足時尚行業(yè)和非零售網(wǎng)站對有商業(yè)頭腦和時尚敏銳度的記者的寫作內(nèi)容和質(zhì)量的不斷需求。
時尚歷史和理論專業(yè)
時尚歷史與理論集中在增進你對西方時尚歷史的理解，和發(fā)展一個健全的理論框架來分析這方面的知識。課程教授西方文藝復興以來的時裝設(shè)計史，提供學生一個研究這段歷史的理論框架。課程具有跨學科的特性，需要廣泛的研究方法，會從文化理論研究，材料歷史 研究等領(lǐng)域汲取研究資源與方法。學生必須考慮時裝的設(shè)計，工業(yè)生產(chǎn)，宣傳和消費，并將這些與社會歷史文化聯(lián)系起來分析。在研究時尚歷史的同時，課程也研究現(xiàn)代時裝產(chǎn)業(yè)。學生會與課程內(nèi)其他方向的學生有充分的互動，以建立在時尚設(shè)計過程，制作過程，傳播過程的理解，將理論與實際結(jié)合起來考慮。
時尚傳播與推廣專業(yè)
隨著新媒體在過去十年中激增，時尚界已經(jīng)民主化。在時尚中的機會不再主要集中在設(shè)計師身上 - 時裝行業(yè)在文字和圖像方面都需要高質(zhì)量的內(nèi)容。時尚傳播與推廣的是了解如何將時尚通過不同的媒體傳播和推廣。課程包括品牌，潮流，造型，攝影，圖形和創(chuàng)造性地利用新的數(shù)字平臺。
紡織品設(shè)計專業(yè)
本課程包括針織，印染，機織三個方向。紡織品設(shè)計是時裝業(yè)的基礎(chǔ)。針織、印染、編織這三種工藝的縱向開發(fā)以及他們之間的相互交融孕育了無窮無盡的創(chuàng)造空間。纖維、色彩、圖案的靈活運用將為我們織造出一個絢麗多彩的。課 程還提供了互補性學習的講習班，如表面處理，設(shè)計媒介和制作工藝等。在年中，學生將要學習兩個或三個這樣的專業(yè)領(lǐng)域，逐步學習確定哪個是適合于自己 的。在第二年的開始，學生將要決定要深入研究的方向。本課程旨在運用您的創(chuàng)造力和智力潛能，提生的個人能力和設(shè)計理念。學生將會獲得紡織品設(shè)計的專業(yè) 背景和實踐認知，還可以創(chuàng)建個人創(chuàng)造性定位和審美詞匯，這些可通過對歷史的，文化的和技術(shù)知識以及制作紡織品的實踐經(jīng)驗所得。
紡織品專業(yè)的畢業(yè)生具備很多方面工作的能力，諸如設(shè)計師，設(shè)計師/制 造商，研究人員，設(shè)計者和插圖畫家。他們致力于概念以及趨勢預測，劇院或者新聞等行業(yè)，他們能夠把握紡織品和設(shè)計行業(yè)所提供的廣泛機遇，以及進行研究 生深造。我們將介紹給學生復雜的專業(yè)背景和技能，這些都要通過學生的項目工作，車間實踐，以及間的專業(yè)實踐來實現(xiàn)。紡織設(shè)計本科的學生要與那些研究生 水平的學習者以及時尚專業(yè)學生們有互動合作的工作項目。
純藝術(shù)專業(yè)
此課程分為二維，三維，四維，多維幾個不同方向，這給持續(xù)的批判性提供了條件，這樣的安排既能夠讓學生學習到特定方向的專業(yè)技能，又能從其他方向中獲得啟發(fā)。第二第三階段期間，會有20周的實習機會，學生有機會獲取專業(yè)資格；提供全日制和性兩種學習方式，為那些想要平衡學習和生活方面的人提供便利；促進實驗性，調(diào)查性與歷史性，理論性與批判性，以便更多了解藝術(shù)創(chuàng)作;強 大協(xié)作與社會實踐，以及通過外部項目，替代場所和特定地點的機會來協(xié)商，管理和團隊技巧；積極的客座教授講學，由一批高素質(zhì)的科研團隊參與，使學員獲 得和嘉賓的大力支持；開發(fā)了大量的專業(yè)人員和可遷移技術(shù)，包括研究，規(guī)劃，程序，評估創(chuàng)作，視覺和口頭的作品；提供了豐富多樣的跨和多元化的實踐 機會，以及實現(xiàn)歐洲與美國之間的交流；與倫敦眾多的美術(shù)館，博物館，和文化中心相聯(lián)系，并提供豐富的資源和廣泛的機會；逐步增加用于學習和自我意識的 個體責任，為后一年的方向選擇提供理論和基于實踐的支持。
平面設(shè)計專業(yè)
平面設(shè)計產(chǎn)生于商業(yè)藝術(shù)，廣告的歷史淵源當 中，以及更長歷史時間下的印刷行業(yè)中。其目的是記錄，確認，通知，指導，推動和勸說。通過發(fā)展表象的，組織的和宣傳性的系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)設(shè)計目的。設(shè)計的 受眾群體，以及我們的訓練范圍和形式，這些都將我們的活動明確區(qū)分于其他課程，比如說純藝。平面設(shè)計師用媒介工作并為推動媒介進步而工作。他們利用工作媒介，反過來也影響媒介。在20世紀50年代出現(xiàn)的電視，后來到60年代的攝影意象，以及70年代的凸形變換取代了平面印刷，Adobe's  PostScript語言的到來，到80年代蘋果的部Mac電腦，以及90年代出現(xiàn)的World Wide Web都是此類例舉。它們都為我們的工作范圍增加了廣度。
對不同媒體語言和物理環(huán)境的融合，已經(jīng)拓寬了平面設(shè)計的影響領(lǐng)域，這包括的，動態(tài)的，互動的，持續(xù)性的體驗。通過這一改變，我們的個人和倫理問題已被重新定位。加快轉(zhuǎn)型步伐，對今后的變化形式提出課題，這也同樣適用于平面設(shè)計的未來目標和可能性。這些挑戰(zhàn)要求專業(yè)人員設(shè)想，甚至直接改變。且作為一個物質(zhì)和文化資源，數(shù)據(jù)和信息的管理者來承擔責任?？鐚W科合作方法的持續(xù)性是今日的社會設(shè)計的關(guān)鍵概念。在我們畢業(yè)生的整個工作時間內(nèi)，一切都會發(fā)生變化。盡管未來工作圖景仍不明確，但我們的學生可以把握由新的認知，社會，文化，科技，政治和經(jīng)濟背景下提供的令人興奮的機遇。我們的學生是獨立的，具有適應(yīng)性和創(chuàng)造性的思想家，他們可以認識到實踐中個人和團體之間的聯(lián)系。
在學習中，我們的學生：
體驗設(shè)計和互動性的學科領(lǐng)域，如插圖，移動影像，廣告，攝影，版畫，凸版印刷，印刷生產(chǎn)排版和寫作，有了這些意識，這些實踐就會讓學生對不同的設(shè)計手法融會貫通。
立足于我們學科的歷史傳統(tǒng)和現(xiàn)代技術(shù)潛力中來獲取和運用知識，它們?nèi)∽陨鐣南到y(tǒng)和結(jié)構(gòu)，在實踐的過程中與設(shè)計受眾有充足的溝通。
屬于一個龐大的，多樣的學生設(shè)計團體，該團體囊括五大洲，您可對其中一個設(shè)計中心進行直接訪問。
可以便利地進入上大的城市倫敦，并了解其文化和社會資源。
批判性的思考我們做什么的能力，在學科學習和今后的持續(xù)發(fā)展上尤為關(guān)鍵。未來屬于那些有責任并且思維縝密的人們，他們能理解平面設(shè)計的無限潛力，以及具有發(fā)掘其可能性的創(chuàng)造性。
我們鼓勵和支持所有我們的學生去與新鮮的，令人興奮的以及各樣的東西進行負責任的想象，表達和溝通。
表演專業(yè)
本課程由倫敦戲劇中心提供，學生能夠接觸到 上個世紀俄羅斯、德國、法國、美國和英國的演員培訓方面的革新和變化。課程的核心是表演。雖然本專業(yè)包含許多學科－表演、人物分析、動作、即興表演、聲音 和語言、音樂和歌唱、劇本分析，但不是為了教這些學科而教這些學科，每個學科都是整體教學過程的一部分為課程的核心表演服務(wù)。本專業(yè)培訓的是舞臺、電影和 電視表演，而且越來越重視在攝像機前的表演。通過的專業(yè)訓練和，本課程會為學生直接從事表演工作作出充分準備，并為其演藝事業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。
我們的鮮明特色包括：
職業(yè)生涯的，包括規(guī)模宏大的經(jīng)紀人會議，以及對指導方案的高度重視與戲劇中心導演專業(yè)課程的密切聯(lián)系，以及與來中中央圣馬丁和倫敦其他藝術(shù)的學生設(shè)計師，電影工作著極其相關(guān)人員的親密合作。
與職業(yè)生涯緊密聯(lián)系，有專業(yè)人士會作為會作為講師，客座教授或者校長定期訪問。
重視方法學的創(chuàng)作方法，這些方法都是從20世紀歐洲和美國劇院中的藝術(shù)家和教授的作品和成就中汲取的。
劇目內(nèi)容平衡合理，涵蓋了古典和現(xiàn)代戲劇，以及對銀幕表現(xiàn)的高度重視
表演設(shè)計與實踐專業(yè)
該課程所介紹的表演設(shè)計與實踐是不拘一格的，多學科的，它涵蓋了如戲劇，電影，錄像，現(xiàn)場藝術(shù)等現(xiàn)代藝術(shù)，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)領(lǐng)域和理念。
課程旨在介紹，分析和挑戰(zhàn)表演的觀點，并將其詮釋到藝術(shù)的現(xiàn)有交叉學科的范疇中去，要超越語言障礙并鼓勵學生去探索和挑戰(zhàn)傳統(tǒng)領(lǐng)域和設(shè)想。 課程通過提供創(chuàng)意視角經(jīng)驗，以設(shè)計，原著和表演的廣泛表達等手段來達到本學科領(lǐng)域的多樣性。這些活動是內(nèi)在統(tǒng)一的，無論是設(shè)計，導演，寫作，表演還是在一個表演活動的創(chuàng)意中擔當某個角色。
其鮮明特色表現(xiàn)如下：
該課程使學生有機會在第二和第三階段的為期一年的專業(yè)課程學習，涉及20周的工作安排。
該課程了對劇本-演員-觀眾之間的互動，以及對空間和文本構(gòu)思的實驗性和調(diào)查方法，通過實踐來探索。
該課程運用設(shè)計，創(chuàng)作或?qū)а莺捅硌?，并配以現(xiàn)場表演來學習整個課程的基礎(chǔ)部分，在設(shè)計，服裝，燈光，音響，項目管理，表演敘事，以及更多方向水平。
該課程非常重視團隊合作，學生的協(xié)商，管理和團隊合作技能
該課程在多方面訓練學生，使之能融會貫通的使用科研，規(guī)劃，規(guī)模繪圖，模型制作，文檔處理，反思與批評創(chuàng)作，視覺和口頭表演等工具與創(chuàng)作技巧。
該課程為逐步學生的自主能力和把握方向的能力，在過程中讓學生做出第三年學習的方向選擇，更側(cè)重于理論研究，還是更側(cè)重于實踐。
導演專業(yè)
倫敦戲劇中心認為導演主要是一種“身體感知 的”藝術(shù)活動。本專業(yè)的目的是訓練學生的感覺，由此培養(yǎng)想象力。本專業(yè)既適合于戲劇導演，也適合于錄音媒體（電影、電視、廣播）導演。本專業(yè)提供對演員藝 術(shù)的徹底的研究，使未來的導演對表演過程和演員、導演之間的通用語言有一個系統(tǒng)了解。
我們的課程特點為：
對作為一個專業(yè)導演的職業(yè)生涯的訓練，以及對指導計劃的高度重視
與戲劇中心表演課程的緊密聯(lián)系，以及與學生設(shè)計者，電影制作人，和其他來自圣馬丁中心及倫敦藝術(shù)的同仁的合作。
與職業(yè)的緊密聯(lián)系，包括作為講師，或者客座教授或者導演的人士的經(jīng)常蒞臨。
與劇院，電影和電視公司相關(guān)的廣闊的就業(yè)前景。
基于20世紀的歐洲和美國劇院老師和藝術(shù)家們的作品和成就的方法論。
對全部節(jié)目的均衡安排，包括古典的和當代戲劇，以及對熒幕前表演的重視。
對劇院或者是基于表演媒體的多種專業(yè)選擇。
陶藝設(shè)計專業(yè)
本課程通過對相關(guān)材料和專業(yè)技術(shù)的學習認知, 激發(fā)設(shè)計潛能,以實踐帶動學習.從而提供一個智能與手動相結(jié)合的21世紀的創(chuàng)造性工作.這門課程以具有創(chuàng)新性和功能性的視角,探索和挖掘陶瓷的廣泛用途.這種陶瓷兼具通用性和獨特性，有可持續(xù)發(fā)展性和耐久性.同時它也是古老和新的技術(shù)。這種陶瓷特有的經(jīng)典特性使它能被開發(fā)成為各種各樣的產(chǎn)品,具有寬廣前景。這個課程包括了室內(nèi)，建筑和與環(huán)境有關(guān)的陶瓷藝術(shù)；器皿設(shè)計；燈具，餐具，凹形器皿，以及禮品。作為陶藝設(shè)計師，你的知識面和自信度會因為學習理念和專業(yè)的陶藝設(shè)計知識而逐步增長。
本校的陶藝設(shè)計專業(yè)是一個的，在一個更廣泛的陶藝主題下，提供的設(shè)計指導經(jīng)驗。不管是在課程期間或者是課程之后，我們的課程設(shè)計從一種材料的深度和細微的知識點，擴展到更有效的能舉一反三的經(jīng)驗到其他的材料的運用上。瓷設(shè)計包括多種的實踐類型，從有表達力的，能手工制作和創(chuàng)造出定制的人工制品的制作者到能設(shè)計，生產(chǎn)高水準的產(chǎn)品，  并且需要考慮社會，文化和生活方式的選擇，市場力量和制造機會的產(chǎn)品設(shè)計師。在那些躺著棲息在人類范圍和建筑空間之間陶瓷藝術(shù)，在公共場所，社區(qū)，當?shù)氐沫h(huán)境中起著作用。
本課程使你通過制作能夠了解所有的這些特征。在親身體驗，了解材料和整個的設(shè)計流程的基礎(chǔ)上，你將設(shè)計陶瓷并且學習怎樣詮釋自己的思想將其運用在設(shè)計上。在21世紀，一個良好的陶瓷設(shè)計師現(xiàn)在需要的是理解和欣賞設(shè)計領(lǐng)土的寬度，藝術(shù)和陶藝實踐，并且挑戰(zhàn)如何在這些界限做出適當?shù)摹?nbsp; 并且要使陶藝設(shè)計符合情感性，戰(zhàn)略性，設(shè)計責任感和商業(yè)的水平。該課程旨在幫助你建立起不同的文化和社區(qū)之間的橋梁。
珠寶設(shè)計專業(yè)
本課程是為那些想要思考，設(shè)計以及生產(chǎn)激動 人心的現(xiàn)代珠寶的學生而設(shè)置。本課程提供了一個啟發(fā)性的學習環(huán)境，在其中，創(chuàng)新，創(chuàng)意與將會得到鼓勵與發(fā)展。我們的目標是幫助學生發(fā)現(xiàn)并自我認可 以及畢業(yè)之后滿意就業(yè)。課程同時激發(fā)學員有關(guān)珠寶的文化領(lǐng)域的認知，并且鼓勵參與有關(guān)珠寶生產(chǎn)的社會責任與倫理問題研究。本課程與制造業(yè)有良好，學生將會參與到真正的項目當中，作品可被珠寶領(lǐng)域的級人物所看到，這不僅有益于研究活動，而且它也為您接觸專業(yè)人士提供了寶貴機會。
本課程通過啟動，發(fā)展和實現(xiàn)想法為手段來組 織各個單元，從而學習積極性。這些單元為觀察，分析，批判和溝通技巧提供了廣泛而深入的介紹。由級的設(shè)計師和所開辦的講座為學生的專業(yè)實踐以及 討論和辯論提供機會。在倫敦，學生們擁有豐富的學習資源，博物館，畫廊和商店，我們會在第二階段學習中安排畫廊，展覽會和交易會等學習旅行。我們強調(diào)以直觀的認識，觀察和實驗作為研究工具，并且描畫出調(diào)查和交流思想的手段。信息和計算機技術(shù)正逐步被納入到課程當中，并且越來越多的學生能夠在他們的再其作品中實驗CAD技術(shù)。通過本課程的學習，學生將會通過內(nèi)實習以及參與項目制作獲得專業(yè)知識和專業(yè)技能。與本課程同時運行的還有文化項目研究，這會為學員在想法和作品中提供更廣闊的理論背景。
產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)
中央圣馬丁的本科產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)是英國早設(shè)置的工業(yè)產(chǎn)品專業(yè)。從1938年以來，我們的講師和校友們就投身于設(shè)計許多具有意義的產(chǎn)品，例如臺筆記本電腦(Bill Moggeridge)，倫敦雙層巴士(Douglas Scott) 以及蘋果iPhone(Daniele De Iuliis/蘋果工業(yè)設(shè)計組)等。我們期望我們的畢業(yè)生能將這樣的傳統(tǒng)延續(xù)下去，去開拓創(chuàng)新，成為有質(zhì)疑精神的實踐者，了解自己的潛質(zhì)，了解自己在對物質(zhì)的貢獻中所隱含的意義。
中央圣馬丁產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的一些關(guān)鍵的原則：
設(shè)計以人為本
設(shè)計的結(jié)果必須能夠滿足人們的需要。因此，要求設(shè)計師在制定滿足人類需求的設(shè)計之前，必須非常了解人類，了解人類的行為。
我們的設(shè)計直接和工業(yè)掛鉤
我們和很多大型的企業(yè)合作，包括 Proctor & Gamble, Kodak, Body Shop, Panasonic, ICI, Coca-Cola,  Samsonite, Artek, Samsung, Liberty, 和 Absolut 等。
我們掌握新的設(shè)計實踐的變化
我們所有的設(shè)計導師都是相關(guān)專業(yè)的從業(yè)者。
設(shè)計是一種過程―不是一件事
產(chǎn)品設(shè)計是將特殊的過程應(yīng)用到特定的情況之下。通過對這種實踐的熟練掌握，我們的畢業(yè)生將會更加靈活，自信，富有創(chuàng)作力。
學習是重要的
我們深信，設(shè)計工作室是教與學的一種形式。
來至不同背景的學生們豐富了彼此的經(jīng)歷。
產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)本科課程擁有來自38個不同和地區(qū)的學生，他們的年齡從20到36歲不等，在繁華的大都市學習生活。
倫敦是非常富有創(chuàng)意的資源，我們很好的利用著這一資源。
產(chǎn)品的生產(chǎn)同時也是意義的生產(chǎn)。兩者都為設(shè)計師帶來了責任.我們教導，同時我們也期望我們的畢業(yè)生能夠去質(zhì)疑并證明他們的工作在上的存在和目的。