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有給社區(qū)做家庭教育講座，到場(chǎng)的近百人，可是，卻有之九十以上的是爺爺奶奶和外公外婆，這些老人每人都帶著小本子，聽得很認(rèn)真，記錄的也很仔細(xì)。講座結(jié)束后是提問互動(dòng)時(shí)間，老人提出了很多有針對(duì)性的問題，從中發(fā)現(xiàn)老人在養(yǎng)和教育的問題上存在很多困惑，不知道該如何養(yǎng)，也不知道怎么教，再加上隔代教育存在的誤區(qū)，讓老人們更是很糾結(jié)。有位奶奶說道：“孩子的父母都在外地工作，一個(gè)月都回不來，甚至半年才回來，并且都是來去匆匆。平時(shí)孩子的吃喝拉撒睡都是由我們老兩口照顧，有的時(shí)候也知道不能太嬌慣孩子了，可是，有什么辦法呢？本來父母就不在身邊，孩子也怪可憐的，又怎么能狠下心來管孩子啊”。這位奶奶說話的時(shí)候眼睛里閃著淚花，其他的老人聽了之后都連連點(diǎn)頭，從他們的唉聲嘆氣中透著無奈。

養(yǎng)和教的問題不僅僅讓老人們感到糾結(jié)，同時(shí)也讓年輕的爸爸媽媽們頭疼不已。有多少父母在工作和孩子之間做選擇時(shí)備受煎熬，雖然，工作和孩子不能放在同平上進(jìn)行衡量，但是，現(xiàn)實(shí)情況卻讓年輕的爸媽不得不這樣去做。能夠放棄工作而做全職爸媽的畢竟是少數(shù)，這需要多方面的條件做基礎(chǔ)，起碼的就是要有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。大多數(shù)年輕的父母還都處在為了生計(jì)而忙碌的階段，不可能完全放棄工作而照顧孩子，所以，養(yǎng)和教引起的問題接踵而至。每一位做父母的都是一個(gè)重新學(xué)習(xí)的過程，孩子的到來，讓每一位父母既興奮又無所適從，興奮的是自己要當(dāng)爸當(dāng)媽了，無所適從的是，自己從來沒有當(dāng)過爸媽，沒有任何的經(jīng)驗(yàn)，不知道自己行不行。就這樣懷著一顆忐忑的心情，從孩子的角色轉(zhuǎn)換成了父母的角色，這次的轉(zhuǎn)化就好比是鳳凰涅槃，如果年輕的父母?jìng)兡軌驅(qū)W會(huì)適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)換，那么，就會(huì)發(fā)現(xiàn)涅槃后的幸福和快樂。

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轉(zhuǎn)換就是一種變化，從舊有的舒適的環(huán)境里面走出來，到一個(gè)全新的環(huán)境里，任何一種變化都會(huì)遇到問題，以及由問題而帶來的痛苦，并且還有轉(zhuǎn)換角色過程而帶來的不適應(yīng)。如何帶孩子，怎么帶孩子，就是當(dāng)今年輕爸媽所要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。

由于特殊的中國(guó)式家庭結(jié)構(gòu)，不僅讓如何帶、怎么帶成了問題，也讓孩子由誰來帶成了問題。孩子由誰帶，無非就是三種情況，：老人帶；第二：自己帶；第三：老人和自己一起帶。

種情況針對(duì)的是由于自己的工作在外地，再加上工作環(huán)境的不允許，只有把孩子放在家里，讓老人帶。這種情況會(huì)由于父母和孩子接觸的少，讓孩子不能感受來自于父母的愛，而形成性格上的缺陷。這種情況就需要父母要經(jīng)常通過電話、網(wǎng)絡(luò)等方式和孩子不斷的進(jìn)行溝通和交流，雖然人不在身邊，但是也要讓孩子感覺到，父母并沒有忘記他們，不管在哪里都是愛他們的。

切記：在交流和溝通的時(shí)候，不要只問孩子的和有沒有不聽話，這會(huì)讓孩子不愿再接聽你的電話，要把自己對(duì)孩子的想念傳達(dá)給孩子，多問問孩子的心情，有沒有遇到什么困難。

第二種情況自己帶孩子，是好的方式，孩子在父母的身邊會(huì)有安全感。并且，孩子會(huì)從父母身上潛移默化的學(xué)習(xí)到很多語言和行為模式，這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)都很重要?？墒?，有很多的年輕父母卻忽略了這點(diǎn)的重要性，形成了只有媽媽一人帶孩子的現(xiàn)狀，母親對(duì)孩子的影響很關(guān)鍵，但是，父親的缺席對(duì)孩子也會(huì)造成不良的影響。母親，善良、寬容、柔弱；父親，果敢、堅(jiān)強(qiáng)、力量，這些不同的人格特質(zhì)，是由父母兩個(gè)人才能對(duì)孩子形成影響的，一個(gè)人是永遠(yuǎn)不會(huì)起到作用的。

切記：不管是什么情況，都不能成為在教育孩子過程中缺席的理由，爸爸和媽媽、孩子，是一個(gè)家庭的組成部分，這就好比是一部機(jī)器，缺少了誰，這部機(jī)器都不可能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。所以，你可以忙工作、忙生意，但是，不要忘了，一定要讓孩子感覺到你的存在。

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