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學(xué)習(xí)能力的

學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)而掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,也就是通常所說(shuō)的“會(huì)學(xué)”.所以,學(xué)生只有懂得“會(huì)學(xué)”,才能實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)”,才能不斷學(xué)習(xí)能力.

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們觀察到有人學(xué)的很快，有人卻學(xué)得既慢又辛苦，原因何在？其關(guān)鍵即在學(xué)習(xí)不懂得使用方法。認(rèn)知到學(xué)習(xí)有其方法，經(jīng)常演練這些方法使之成為習(xí)慣，學(xué)習(xí)將會(huì)又快又透徹，能力、知識(shí)的成長(zhǎng)也就會(huì)加速。

學(xué)習(xí)能力是多方面的，它包括注意力、觀察力、思考力、應(yīng)用力、自覺(jué)力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等，本文所涉及的是一些較基本的方面?？上攵粋€(gè)連課都聽(tīng)不懂的人要想學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)則無(wú)從談起。所以，要學(xué)習(xí)能力，必須以聽(tīng)課為重，聽(tīng)課水平，在和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到較大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以應(yīng)用能力，從而由征服一門(mén)學(xué)科到到征服所有不擅長(zhǎng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)。

那么，應(yīng)該如何去我們的學(xué)習(xí)能力呢？問(wèn)渠心理網(wǎng)為大家介紹幾種學(xué)習(xí)能力的方法！

1、積極主動(dòng)地聽(tīng)課

你是不是有這樣的看法，所謂的上課就是被動(dòng)的聽(tīng)老師講課，如果真是如此，那你也不必事先功課了，只要把老師的講過(guò)的內(nèi)容像鸚鵡學(xué)舌那樣重復(fù)幾遍，不就能圓滿完成任務(wù)了嗎？

實(shí)際上，中的課程（尤其是）并不好對(duì)付，在毫無(wú)準(zhǔn)備（）的情況下聽(tīng)老師講課，多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西，想要做到徹底理解，幾乎不可能。

真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過(guò)或思考過(guò)，但又不怎么理解的問(wèn)題，放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問(wèn)題，這樣你必須做好和復(fù)習(xí)。

2、，通常分為三個(gè)階段（三部曲）

(1)、較好階段

先把教科書(shū)通讀一遍，在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào)，上課時(shí)就針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問(wèn)題，直到了解為止。

(2)、第二階段

研究課本后的問(wèn)題或習(xí)題，將它們解答出來(lái)，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照。

(3)、第三階段

利用參考材料，將沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容（后幾課）做一番，能做到這一部，不僅的興趣會(huì)增加，而且的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。

當(dāng)然在階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)以前的部分，所以“”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說(shuō)過(guò)的“七分，三分復(fù)習(xí)”。

3、復(fù)習(xí)的過(guò)程也分為三個(gè)階段

(1)、復(fù)習(xí)較好階段把課堂上學(xué)過(guò)的內(nèi)容重溫柔一遍、實(shí)際上，這是較愚笨的方法，很多人都是這樣：“點(diǎn)到為止”，不求甚解，但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多。

(2)、復(fù)習(xí)第二階段

把課堂上學(xué)過(guò)的摘出來(lái)，整理在筆記本上，這并不需要太多時(shí)間。

(3)、復(fù)習(xí)第三階段

做練習(xí)（這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問(wèn)題）

總而言之，要學(xué)習(xí)能力，必須以聽(tīng)課為重，在和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到較大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以應(yīng)用能力。

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