畢業(yè)班老師揭秘：為什么孩子一到初三，就跟不上了？太重要了

許多家長(zhǎng)來問：為什么我家的孩子一上初三就不好了？他也很努力??！初一初二也還不錯(cuò)！

其實(shí)這些問題，是普遍存在的，并不只是存在于一兩個(gè)孩子之中。

為什么一到初三就落后了？想要補(bǔ)救，那就要先找到原因，從源頭上解決。

這里請(qǐng)教了一些老師的看法，其中也包括帶過初三畢業(yè)班的老師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，分享給大家。

初三生容易出現(xiàn)的問題

1. 遺留問題太多

初一遺留一點(diǎn)問題，后果不明顯，還能考個(gè)90分。到了初二，因?yàn)檫z留問題已經(jīng)有了一個(gè)長(zhǎng)期的累積，所以初二再能考個(gè)90分那就難了。

到了初三，遺留問題會(huì)有一個(gè)大的質(zhì)變，因?yàn)檫z留問題有了三年的積累。

遺留問題多，做起作業(yè)磕磕絆絆，思路也不順暢。反映到作業(yè)和上，就是作業(yè)完成差、不理想。

要想根治，通過各種途徑固強(qiáng)補(bǔ)弱都是辦法，也可以報(bào)個(gè)或是請(qǐng)老師開小灶。

學(xué)生自己也要敢于曬問題，把問題找準(zhǔn)了，找老師直接問可以度地。

2. 聽課差

會(huì)聽課的孩子，聽的是思路，瞄準(zhǔn)的是問題，敲定的是，在課堂上已經(jīng)從老師那里拿到了差不多95分，在發(fā)揮正常一般都會(huì)取得不錯(cuò)的。

而不會(huì)聽課的孩子表現(xiàn)是注意力不集中、喜歡搞一些小動(dòng)作，比如亂圖亂畫，亂傳紙條，這和孩子的自我管理能力有關(guān)。

3. 好學(xué)生不能、的原因

這個(gè)問題每個(gè)人情況也不一樣。有發(fā)揮失常說法，有不重視說法，也有進(jìn)入狀態(tài)差等等說法。其實(shí)，這都不是根本的原因。

學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)特性，決定了結(jié)果。

4. 自主學(xué)習(xí)效率低

許多家長(zhǎng)都說：老師，孩子從回家就開始學(xué)習(xí)，一直到深夜，為什么還是差？！

那是因?yàn)楹芏嗪⒆涌此圃谀抢飳W(xué)習(xí)，其實(shí)心里根本不在學(xué)習(xí)狀態(tài)。

有的孩子可以在一個(gè)人的時(shí)候?qū)W習(xí)的更好，而有的孩子一旦一個(gè)人學(xué)習(xí)就會(huì)開始神游四方。

5. 準(zhǔn)備差

據(jù)老師們多年的經(jīng)驗(yàn)，這是大部分學(xué)生都存在的問題。

有的學(xué)生沒有完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于復(fù)習(xí)輕描淡寫、蜻蜓點(diǎn)水，難點(diǎn)復(fù)習(xí)不到位，對(duì)老師講的熟視無睹。打了無準(zhǔn)備之仗，其結(jié)果可想而知。

復(fù)習(xí)既要又要抓住，這相當(dāng)考驗(yàn)孩子的總結(jié)能力和記憶力！

葉子老師在這里給各位同學(xué)介紹衡水的日結(jié)·周清·循環(huán)式學(xué)習(xí)法，一定可以助你一臂之力！家長(zhǎng)也請(qǐng)把這個(gè)方法告訴自己的孩子。

日結(jié)·周清·循環(huán)式學(xué)習(xí)法

1. 什么是“日清-周結(jié)-”循環(huán)式學(xué)習(xí)法呢？

日清：就是當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成，做到三不——不等、不靠、不拖，嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度復(fù)習(xí)。

周結(jié)：就是利用周末時(shí)間，把一周內(nèi)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸類整理，形成知識(shí)體系。

把典型習(xí)題分類整理，力求做到觸類旁通，舉一反三。

同時(shí)，也要把一周來落下的學(xué)習(xí)任務(wù)補(bǔ)上。

月結(jié)：是對(duì)自己每月學(xué)習(xí)情況的總結(jié)和反思。

2. 為什么提倡這樣的學(xué)習(xí)方法？

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘的發(fā)展規(guī)律是先快后慢，24小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)容易記牢，8小時(shí)之內(nèi)及時(shí)復(fù)習(xí)佳。

心理學(xué)家也分析，一個(gè)英語單詞只有在大腦里停留7-12次才能被記住，所以知識(shí)不要希望背誦就能記住，只有充分利用各種可能的時(shí)間重復(fù)復(fù)習(xí)，才能達(dá)到真正的記憶。

現(xiàn)代教育論認(rèn)為，方法來自對(duì)學(xué)習(xí)行為過程的不斷總結(jié)，不會(huì)總結(jié)和不會(huì)做計(jì)劃都是不會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

總結(jié)的過程本身就是完善的過程，是的過程，學(xué)習(xí)需要總結(jié)，需要反思，在總結(jié)中完善，在反思中。

3. 具體該怎么做呢？

(1) 每天三個(gè)時(shí)段，分別拿出至少十五分鐘的時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí)

早上用15分鐘的時(shí)間翻看教材，復(fù)習(xí)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容不看書，僅通過想像就能夠回憶起來的知識(shí)，才是真正記憶牢固了的知識(shí)；

午休或者午飯后上課前利用15分鐘時(shí)間，復(fù)習(xí)完善上午學(xué)習(xí)的知識(shí)；

晚上6點(diǎn)到8點(diǎn)是大腦記憶的高潮期，在這個(gè)時(shí)間段把當(dāng)天各科的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理一遍，看還有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，趕緊利用睡前時(shí)間補(bǔ)上。

睡前合上書，回憶所復(fù)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容的、難點(diǎn)，回顧與之相關(guān)的典型例題、習(xí)題，增強(qiáng)記憶。

(2) 搞好學(xué)情周總結(jié)

建議同學(xué)們采取“知識(shí)記憶”的方法：看著課本目錄回憶基本知識(shí)，確實(shí)想不起來的內(nèi)容可以翻看課本，重新記憶。

(3) 重視

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)校會(huì)一個(gè)月安排“”，檢測(cè)一個(gè)月的教學(xué)情況。因此，后，同學(xué)們要認(rèn)真總結(jié)和存在的問題。

對(duì)一個(gè)月來的學(xué)習(xí)要進(jìn)行“查缺補(bǔ)漏”，屬于反思這一個(gè)月的學(xué)習(xí)情況，找出階段學(xué)習(xí)和技能方面知識(shí)沒有掌握牢固的，要制定計(jì)劃，再“回頭看”。

屬于技能技巧的要汲取教訓(xùn)，防止下重蹈覆轍。技能技巧的培養(yǎng)要從平時(shí)做起，而不能僅靠的幾次訓(xùn)練。

(4) 如何？

“日清-周結(jié)-”循環(huán)式學(xué)習(xí)法，能夠大限度地優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，大幅度學(xué)習(xí)效益。大幅度改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)真正落到了實(shí)處，穩(wěn)步

(5) 總結(jié)

宏偉的建筑藍(lán)圖需要落實(shí)到一磚一瓦上，終才能建起高樓大廈。

你只有完成了每天每周的學(xué)習(xí)任務(wù)，你在一個(gè)月后一個(gè)學(xué)期后，才能不欠帳，才能勝利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

善于學(xué)習(xí)的同學(xué)，請(qǐng)一定抽出時(shí)間日清周結(jié)，不留知識(shí)死角。一路走去，不留遺憾和缺漏。這樣，你才能始終扎實(shí)前進(jìn)，心情也會(huì)更加愉快，也才能不斷建立自信，鞏固自信，從而讓自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終良性運(yùn)轉(zhuǎn)。