成都思訓(xùn)家成人邏輯思維訓(xùn)練口碑好不好，有效果嗎
邏輯思維課程教會學(xué)員使用不同的思維方式，把語言組織的更成熟，讓講話的形式變得靈活多 變，課程中運(yùn)用了大量的故事和案列，能輕松應(yīng)對各種問答，使語言精煉，詞句達(dá)意，
| 授課機(jī)構(gòu) | 成都思訓(xùn)家口才培訓(xùn)學(xué)校 |
| 上課地點(diǎn) | 成都市錦江區(qū)紅星路三段、武侯區(qū)盛和一路88號|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 4000-757-730 |
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課程詳情
思維改變口才
好口才來源于好思維，口才好其實(shí)是腦子想的好，或者說思維方式好，所以想要擁有好口才，就要培養(yǎng)正確的思維方式，本課程將用強(qiáng)大的邏輯思維來支撐你講話的深度。?
思路改變出路
有什么樣的思路，就會有什么樣的出路，這就叫思路決定出路。對于普通人，思路決定自己一個(gè)人甚至一家人的出路。對于，思路則決定一個(gè)組織、一個(gè)地方，乃至一個(gè)的出路。
成都思訓(xùn)家傾力打造課程《邏輯思維》，12課時(shí)即可果，科學(xué)理論+實(shí)踐訓(xùn)練+游戲互動的授課形式，立竿見影！
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1
缺乏邏輯思維演講就會缺乏框架
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2
他讓你說話混亂錯(cuò)失晉升良機(jī)?
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3
缺乏邏輯思維講話必然沒有章法?
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4
他讓你表達(dá)情感總是詞不達(dá)意?
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5
缺乏邏輯思維即興發(fā)言丟失頭緒
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6
他讓你思緒紊亂總是手忙腳亂
●?你認(rèn)為什么樣的談話會讓你記憶深刻？
● ?你認(rèn)為困擾自己講話、溝通難題是什么？
● ?你認(rèn)為自己講話能力比較好的方式是讀書嗎，為什么？
● ?當(dāng)你在講話時(shí)缺乏素材，無話可說時(shí)會采取什么方式應(yīng)對？
● ?生活、職場中有沒有什么人的言語給你留下深刻印象？
● ?在講話時(shí)是否存在話題散亂無章或難以表達(dá)自己所要講述的主題呢？
● ?在諸多場合的溝通交流中您時(shí)常扮演的角色是話題的者還是參與者，為什么呢？
● ?是否能在講話中做到新穎創(chuàng)新，與眾不同呢？為此，你做過哪些努力嘗試呢？
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對同一問題的多向思考
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說話發(fā)言更 具邏輯條理
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能夠有效整 合獲取信息
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話題表達(dá) 清晰明確
根據(jù)所獲得話題，有效發(fā)散延展至其他話題。充分調(diào)動觀眾的發(fā)言積極性，開拓話題的深度和廣度。
從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式，在零散的發(fā)言話題中，整合信息得到核心話題。
將抽象思維進(jìn)行深層次的理性認(rèn)識，再轉(zhuǎn)換為形象表達(dá)。讓語言更生動形象，讓對話溝通更高效。
辨別話題最有利于自己的角度，確保自己處于話題的中心，掌握話題的發(fā)展方向。
始終突出所要實(shí)現(xiàn)的話題，使話題得到最大限度的實(shí)現(xiàn)。給話題設(shè)定一個(gè)原點(diǎn)，并經(jīng)?；氐皆c(diǎn)進(jìn)行思考和話題對照，糾正偏差。
掌控話題的走勢方向，對于某些不能直接討論的話題，學(xué)會用委婉的語言表達(dá)，在趣味性的發(fā)言中達(dá)到話題目的。
*此處僅展示部分課程大綱，詳細(xì)內(nèi)容見訓(xùn)練手冊
● 深入淺出特色：把生活里表現(xiàn)多樣的邏輯問題用簡單的方法呈現(xiàn)，便于學(xué)員的吸收和使用；
● 互動教學(xué)特色：課堂上進(jìn)行訓(xùn)練，課堂氛圍的同時(shí)讓學(xué)員掌握思維的工具；?
● 刺激行動特色：老師會用各種各樣的技巧刺激學(xué)員行動，把學(xué)到的邏輯思維工具用到生活工作上，真正做到“學(xué)以致用”；
| 內(nèi)容 | 教學(xué)目的 | 內(nèi)容 | 教學(xué)目的 |
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| 1、發(fā)散思維 |
探索身邊的說話素材? 開拓話題的深度和廣度 |
5、原點(diǎn)思維 |
深度挖掘，追本溯源，探索話題起源 探尋話題癥結(jié)點(diǎn)，說話“對癥下藥” |
| 2、聚合思維 |
尋找話題核心點(diǎn) 整合零散信息 |
6、迂回思維 |
掌控話題方向走勢 使語言交流目的性委婉、有趣味 |
| 3、形象、抽象思維 |
讓語言生動形象、簡單易懂 讓談話和溝通更 |
7、水平思維 |
話題多角度多方位講述 讓講話“別有洞天” |
| 4、博弈思維 |
辨別話題有利于自己的角度 尋找點(diǎn)，將自身利益大化 |
8、六帽子思考法 |
根據(jù)人的不同性格 不同場合的思考方法 |
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