兒童閱讀

Let's read!

柏琰教育位處雁灘雁園路中心商業(yè)地段

讀而優(yōu)社區(qū)閱讀共享俱樂

柏琰教育蘭州市家引進(jìn)部編版兒童閱讀輔導(dǎo)教材

針對(duì)3-12歲適齡兒童進(jìn)行分級(jí)閱讀指導(dǎo)

一、分級(jí)閱讀體系

        分級(jí)閱讀指的是L1-L10共10級(jí)閱讀能力分級(jí)體系，分級(jí)閱讀細(xì)化了學(xué)生的閱讀能力，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力，有計(jì)劃、有步驟的提供閱讀指導(dǎo)。

分級(jí)閱讀體系研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)：

1. 各年級(jí)段的識(shí)詞量、認(rèn)知能力和字詞范疇

2. 各年齡段的學(xué)生的閱讀速度和閱讀量

3.

教材用書：層層篩選新課標(biāo)和國內(nèi)及大獎(jiǎng)：安徒生大獎(jiǎng)、凱迪克大獎(jiǎng)、紐伯瑞文學(xué)獎(jiǎng)等，經(jīng)典書籍進(jìn)入書單，書單繪本均是指定的閱讀讀物，在、中考、高考中都會(huì)涉及到，是家長必須要給孩子讀的。

二、獨(dú)有的閱讀體系

        閱讀能力是借鑒北美閱讀分級(jí)體系（藍(lán)思分級(jí)閱讀），由北京師范博士帶領(lǐng)專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，歷經(jīng)多年，根據(jù)課標(biāo)（即

此體系的：

1）考查語文能力的基礎(chǔ),檢測(cè)學(xué)生的“語言積累和文學(xué)素養(yǎng)”；

2）在考查局部理解的同時(shí)，更加關(guān)注對(duì)文本的整體把握能力；

3）選材貼近時(shí)代、社會(huì)和生活，凸顯“人文性”導(dǎo)向；

4）重視學(xué)生個(gè)性化、有創(chuàng)意的閱讀能力；

三、雙師教學(xué)體系

        匯聚教研教學(xué)老師，為孩子提供使用北京級(jí)教育資源機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子享受平等的機(jī)會(huì)。線上教學(xué)平臺(tái)上有老師進(jìn)行導(dǎo)讀和解讀，線下授課老師進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)。 每堂課核心資源都采用精彩的教學(xué)視頻或音頻并配合線下特色的手冊(cè)的形式。其中視頻微課作為雙師課堂中的在線講課；校區(qū)任課教師作為支持者、監(jiān)督者、引導(dǎo)者，即線下課堂老師。

四、解決的問題

        學(xué)習(xí)困難的兒童中大約80是屬于閱讀困難兒童，豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)兒童的人際交往能力、認(rèn)知發(fā)展和自信心。閱讀能力弱的孩子會(huì)出現(xiàn)如下問題：不知道讀什么、不愛讀、不會(huì)讀、讀不深、不能夠長期堅(jiān)持，看圖寫話寫不出來、畫面觀察主次不分、寫作能力弱、口語表達(dá)能力弱、數(shù)學(xué)應(yīng)用題抓不住關(guān)鍵信息等問題。這些因閱讀能力弱產(chǎn)生的問題在我們的課堂中都能有不同程度的。

五、的核心能力

6-12歲：

3-6歲：

六、教材訓(xùn)練內(nèi)容（學(xué)習(xí)一年的數(shù)據(jù)L5-L8級(jí)別）

136個(gè)思維訓(xùn)練

110節(jié)教學(xué)

34個(gè)復(fù)述訓(xùn)練

68本精選書籍

34個(gè)延展寫作

2266個(gè)好詞訓(xùn)練

76個(gè)思維導(dǎo)圖

60個(gè)閱讀策略

68個(gè)文學(xué)素養(yǎng)故事

60個(gè)應(yīng)用方法

1130個(gè)好句拓展

1440個(gè)字詞積累

L1-L4級(jí)別識(shí)字量，選取的是人教社字前675個(gè)：

L1-L2級(jí)別：各135個(gè)字

L3級(jí)別: 180個(gè)字

L4級(jí)別：225個(gè)字