?廈門(mén)高三課程介紹
課程緊密圍繞高中課本，參照教廈門(mén)學(xué)大教育綱，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，突出把握重要知識(shí)點(diǎn)、。
對(duì)高中各知識(shí)點(diǎn)的綜合理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；
采取貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效率較優(yōu)化。
周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問(wèn)題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在較有效的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)的較大幅度。
【高中三年級(jí)藝術(shù)類學(xué)生】基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通；亟待；查漏補(bǔ)缺前后；優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學(xué)習(xí)方法。
廈門(mén)學(xué)大教育，專注于廈門(mén)高三輔導(dǎo)培訓(xùn)19年，積累了一大批的教師團(tuán)隊(duì)，針對(duì)高三輔導(dǎo)的考生，開(kāi)設(shè)有高考，小班授課，老師好，人數(shù)少，才可靠！廈門(mén)學(xué)大教育8人班，班課的價(jià)格，一對(duì)一的管理，上課能會(huì)，能對(duì)，

不穩(wěn)定，高三生應(yīng)該怎么做
雖然說(shuō)不穩(wěn)定是普遍的、正常的現(xiàn)象，但是出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象，還是要努力的尋求解決方式，才能避免在高考中剛好遇到考差。
一、每次的和，只是對(duì)前一段時(shí)間復(fù)習(xí)的檢驗(yàn)，不能說(shuō)明全部問(wèn)題
一些考生看到自己某次沒(méi)有考好，情緒低落，甚至失去信心，考生應(yīng)該相信自己，因?yàn)楦咝褪怯邢薜?，知識(shí)點(diǎn)也是有限的，同時(shí)還有時(shí)間去調(diào)整。
二、學(xué)會(huì)總結(jié)中暴露的問(wèn)題
這個(gè)道理在每次前后都被提及到，可是現(xiàn)實(shí)中多數(shù)學(xué)生拿到后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學(xué)習(xí)。而是一種焦慮、急躁、甚至對(duì)自己失望。
當(dāng)然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時(shí)間，童鞋們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，每年高考之后，總有不少人對(duì)自己的有失落感。那么我們回過(guò)頭來(lái)，是不是我們不能做得更好，當(dāng)然不是。因?yàn)槊慷冀o我們提供了機(jī)遇，如果說(shuō)僅僅為了而，有可能便失去了機(jī)遇。
三、學(xué)會(huì)建立日志。問(wèn)問(wèn)自己，記錄下來(lái)
1、隨著時(shí)間的臨近，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?有的學(xué)生越到臨近越緊張，甚至在外還加班加點(diǎn)看書(shū)，暗示自己“臨陣磨槍不快也光”;有的考生之前盲目自信，結(jié)果事與愿違;也有人覺(jué)得這次沒(méi)有復(fù)習(xí)好，下次再好好努力……那么你是哪種心態(tài)呢?
2、時(shí)，你對(duì)各科試卷的感覺(jué)如何?大家都有自己相對(duì)的學(xué)科，特別是拿手科目，有時(shí)候沒(méi)有拿到滿意的，在之后把你對(duì)這些科目的認(rèn)識(shí)記錄下來(lái)，看看在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，你能發(fā)現(xiàn)些什么?廈門(mén)高三年級(jí)如何預(yù)防波動(dòng)
3、結(jié)束后，你感覺(jué)如何?結(jié)束之后，有人心里沒(méi)有底氣，怕時(shí)間見(jiàn)到，也有人盼望早點(diǎn)知道……你擔(dān)心的是什么?為什么會(huì)擔(dān)心?你肯定有屬于自己的感覺(jué)，為了更好地迎接下的，把這種感覺(jué)寫(xiě)下來(lái)吧。
4、拿到時(shí)，你的感覺(jué)如何?每個(gè)人的情況不一樣，感覺(jué)肯定也不一樣，考得好往往春風(fēng)得意，考不好肯定灰心喪氣。往往有一些人拿到的時(shí)候發(fā)誓學(xué)習(xí)，結(jié)果堅(jiān)持不了幾天，下次依舊如此。因此，應(yīng)該記錄下自己拿到后的感覺(jué)。
5、在備考中，你做的哪些事情對(duì)有幫助?哪些事情阻礙了的發(fā)揮?這一條很重要，學(xué)習(xí)過(guò)程中，摧殘人的就是做了很多無(wú)用功，并且找不到做有用功的方法。例如很多學(xué)生都把時(shí)間留給作業(yè)，把自己折騰的身心疲憊，結(jié)果學(xué)得東西沒(méi)有考，考得東西沒(méi)有學(xué)到。
還有用一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯(cuò)題，那么你就在這次過(guò)后有新的認(rèn)識(shí)了，知道什么資料好，什么作業(yè)好，平時(shí)做哪些事情才能有益于學(xué)知識(shí)，同時(shí)適試。
6、對(duì)下有什么期待?很多人期待考，卻不制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃備考。那么你對(duì)下次有什么期待?在這次之后詳細(xì)地寫(xiě)下來(lái)，驗(yàn)證一下制定的計(jì)劃和目標(biāo)是否合理，備考過(guò)程是否合理，從而對(duì)復(fù)習(xí)策略進(jìn)行必要調(diào)整。

廈門(mén)學(xué)大教育課程特色
洞察教育政策
熟悉各省教育，志愿填報(bào)一對(duì)一規(guī)劃，政策關(guān)鍵指導(dǎo)
熟悉各省知識(shí)
緊抓不同教材、熟悉各省教學(xué)體系，熟悉
個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)
常年接觸各類學(xué)生，懂學(xué)生，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教
教師智能匹配
匯聚好老師，一對(duì)一匹配適合孩子的老師，在線輔導(dǎo)