機(jī)構(gòu)類型: 課程展示
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課程分類
根據(jù)孩子特點(diǎn)分層教學(xué),滿足孩子在各個(gè)階段,各個(gè)層次的需求。針對(duì)校內(nèi)夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)幫助孩子獲得校內(nèi)。
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課程簡介
高三歷史一對(duì)一輔導(dǎo)課程,為每位學(xué)生定制專屬輔導(dǎo)方案,1對(duì)1輔導(dǎo)、6對(duì)1服務(wù),、線下輔導(dǎo)兩種輔導(dǎo)方式可選,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高三歷史知識(shí),講解,剖析難點(diǎn),學(xué)習(xí)瓶頸。
課程特色
為每位學(xué)生定制專屬輔導(dǎo)方案,1對(duì)1輔導(dǎo)、6對(duì)1服務(wù),、線下輔導(dǎo)兩種輔導(dǎo)方式可選。
課程定位
高三歷史1對(duì)1輔導(dǎo)課程
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適用學(xué)員
高三學(xué)生
授課內(nèi)容
包括西周的分封制和宗法制、秦的統(tǒng)一與中央集權(quán)、從漢到元政治的演變、明清君主專制的加強(qiáng)、中國古代農(nóng)業(yè)、古代中國的手工業(yè)、古代中國的商業(yè)、資本主義萌芽與重農(nóng)抑商和海禁政策、百家爭鳴、漢代儒學(xué)、宋明理學(xué)、明清之際的儒學(xué)思想、古代中國的科技成就、書畫與戲曲藝術(shù)、雅典的民主政治、羅馬法、西方人文精神的起源、西方人文精神的發(fā)展、新航路開辟-市場雛形的出現(xiàn)、殖民擴(kuò)展-市場的拓展、兩次工業(yè)革命與市場的發(fā)展、近代民主思想的興起、英國革命與近代英國政治制度的發(fā)展、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭與美國共和制的確立、法國大革命與19世紀(jì)法國政體的變遷、德意志帝國憲法與德意志君主立憲制的確立、1861年俄國農(nóng)奴制、日本明治維新、馬克思與恩格斯、《共產(chǎn)黨宣言》、和第二、巴黎公社、太平天國運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、中國共產(chǎn)黨成立、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、馬克思主義的中國化、俄國十月革命、從赫魯曉夫到戈?duì)柊蛦谭颉?929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)、羅斯福新政、以美國主導(dǎo)的資本主義經(jīng)濟(jì)體系的形成、經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展趨勢、新中國民主政治制度的建設(shè)等等內(nèi)容。備注:高三歷史一對(duì)一輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生掌握高三歷史知識(shí)的情況及家長學(xué)生的需求而定,具體請(qǐng)咨詢學(xué)大教育的老師進(jìn)行了解。
學(xué)員分析:從學(xué)生出發(fā)分析阻礙進(jìn)步原因
目標(biāo)定制:結(jié)合學(xué)員分析,階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)
方案制定:根據(jù)目標(biāo)制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案
師資匹配:以學(xué)生為中心,篩選適合的好老師
專屬服務(wù):課上,課中,課下24小時(shí)滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求
成長規(guī)劃:為學(xué)員規(guī)劃脫離1對(duì)1學(xué)習(xí)后的成長路徑
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更多詳情請(qǐng)咨詢學(xué)大教育的老師進(jìn)行了解。
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