???本項(xiàng)目從癌癥免疫療法的基本原理切入，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生研究各類(lèi)型癌癥及其對(duì)應(yīng)治療效果*的免疫方法。之后，導(dǎo)師將介紹免疫療法的具體實(shí)施步驟并分析其潛在的副作用。在講解目前現(xiàn)有療法后，導(dǎo)師將帶領(lǐng)學(xué)生一同研究最新的療法中并了解這些療法是臨床試驗(yàn)中的測(cè)試過(guò)程。學(xué)生將在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，提交項(xiàng)目研究報(bào)告，進(jìn)行成果展示。個(gè)性化研究課題參考：癌癥免疫療法在不同性別群體上的效果差異嗜中性粒細(xì)胞在癌癥免疫療法中的作用淋巴瘤中免疫檢查點(diǎn)抑制劑研究

???憲章法出現(xiàn)前的國(guó)際習(xí)慣法框架和聯(lián)合國(guó)憲章法革命The pre-Charter customary law framework and the UN Charter revolution
??案例分析：尼加拉瓜訴美國(guó)(國(guó)際法院，1986年)Nicaragua v.the US(ICJ,1986)
??案例分析：以色列隔離墻決定(國(guó)際法院，2004年)Israeli Wall Decision(ICJ,2004)
??案例分析：剛果訴烏干達(dá)案(國(guó)際法院，2005年)Congo v.Uganda(ICJ,2005)
??項(xiàng)目回顧和成果展示Program Review and Presentation
??論文輔導(dǎo)Project Deliverables Tutoring

???高中生|生
??高中生/生生物醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、免疫學(xué)等生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)或?qū)ι鲜鰧?zhuān)業(yè)感興趣的學(xué)生。具備免疫學(xué)及生物學(xué)基礎(chǔ)的申請(qǐng)者優(yōu)先

???10課時(shí)的主導(dǎo)師Lecture
??教研體系深度浸泡
??6課時(shí)1對(duì)1 Office Hour
??掃除你上課時(shí)積累的所有疑難知識(shí)點(diǎn)
??12課時(shí)的Mentor Session
??指導(dǎo)小組完成實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目
??2課時(shí)的成果匯報(bào)Presentation
??將你所學(xué)知識(shí)呈獻(xiàn)給導(dǎo)師及所有學(xué)員，獲得導(dǎo)師點(diǎn)撥和反饋
??24小時(shí)內(nèi)答疑回復(fù)
??24小時(shí)內(nèi)答疑，*時(shí)間解決遺留問(wèn)題
??全程助教輔助模式
??項(xiàng)目期間配雙語(yǔ)助教全程輔助教學(xué)過(guò)程，不讓任何一位學(xué)生落下進(jìn)度
??班主任跟蹤監(jiān)督模式
??不讓?xiě)卸柰涎映蔀槟愠晒β飞系慕O腳石
??師生比例1比4
??小班教學(xué)，人人都能與大佬溝通熟悉，打通人脈

???扎實(shí)可見(jiàn)的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)
??往期學(xué)員通過(guò)項(xiàng)目夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，研究能力和學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力獲得成長(zhǎng)，完成人生中*篇論文，優(yōu)秀學(xué)員最終發(fā)表在了國(guó)內(nèi)或國(guó)際核心期刊當(dāng)中。
??硬核科研成果
??收獲真正能展示你獨(dú)特性、批判性思考力的科研經(jīng)歷，優(yōu)秀學(xué)員有機(jī)會(huì)獲得一封基于實(shí)際表現(xiàn)的真實(shí)有效的推薦信，以及導(dǎo)師的項(xiàng)目評(píng)分表。
??更強(qiáng)的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力
??在申請(qǐng)文書(shū)中展現(xiàn)項(xiàng)目經(jīng)歷，在面試過(guò)程中通過(guò)描述學(xué)術(shù)項(xiàng)目，向招生官展現(xiàn)自信、專(zhuān)業(yè)度、批判性思維能力，讓申請(qǐng)文書(shū)言之有物、脫穎而出。
??加入集思星人組織
??結(jié)識(shí)全球的優(yōu)秀同齡人和科研隊(duì)友，參加海外導(dǎo)師來(lái)華參與線下互動(dòng)，獲得海量資料。