唐山校區(qū)童程童美智能機器人編程培訓機構特色課程介紹
| 授課機構 | 唐山童程童美少兒編程培訓學校 |
| 上課地點 | 中國各分校|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯系電話 | 400-600-5330 |
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課程詳情
唐山校區(qū)童程童美智能機器人編程培訓機構特色課程介紹詳細可咨詢老師，報名預約試聽課程。童程童美依托18年編程教育經驗，打造3-18歲課程體系，以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、智能機器人編程、信息學奧賽為核心，多場景趣味教學，累計培養(yǎng)超12萬名編程少年！
成都較好的少兒編程培訓學校還是成都童程童美少兒編程培訓學校，童程童美課程體系符合當前教育的發(fā)展趨勢和需求，作為國際流行的素質教育模式典范，童程童美適應了當前大多數家長對孩子成長教育需求的補充。童程童美引導式的教育模式，不僅趣味性強，互動性也很強，易于孩子學習，而且專業(yè)的課件設計，環(huán)環(huán)相扣，能夠引童入勝，全面助力孩子成長。成都童程童美涵蓋幼兒創(chuàng)意啟蒙編程、人工智能編程、少兒編程、智能機器人編程、編程數學、信息學奧賽等課程。
1-2年級少兒編程課程：
階段特征：孩子正處于邏輯能力、抽象思考能力發(fā)展期。
課程內容：使用容易產生成就感的動手課程機器人少兒編程課，培養(yǎng)孩子自信；下半學期，通過Sh來學習少兒編程，完成一個個小游戲、小動畫；在學習的同時培養(yǎng)少兒編程思維基礎，為后面的課程做好準備；
2-3年級少兒編程課程：
階段特征：孩子正處于邏輯能力強化期，孩子整理信息、融會貫通能力的培養(yǎng)期。
課程內容：大篇幅的偏向數理邏輯學習，幫助學生建立理性的邏輯思維；二年級下，以游戲的方式學習傳感器工作原理等較難知識點；開始學習并接觸機器人的相關知識，注重工程思維的培養(yǎng)；
3-4年級少兒編程課程：
階段特征：孩子正處于想象力正處在從模仿到創(chuàng)造的過渡期，培養(yǎng)孩子解決問題能力的黃金時期。
課程內容：讓孩子更多觀察生活，鍛煉解決生活中實際問題的能力；學習各種機械結構，根據結構特點創(chuàng)造作品；以創(chuàng)客作品的形式鍛煉學生的應用整合能力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力；
3-5年級少兒編程競賽：
階段特征：此階段孩子已經擁有扎實的少兒編程思維基礎，解決實際問題的能力和創(chuàng)造力都得到充分的培養(yǎng)和激發(fā)，可以有更多的機會去挑戰(zhàn)。
課程內容：有機會參加樂高FLL比賽、VEX機器人比賽、頭腦奧林匹克大賽、青少年科技創(chuàng)新大賽等各類挑戰(zhàn)賽，讓孩子更多的鍛煉實踐新協(xié)作能力、分析解決問題能力、溝通應變能力
更多課程，更多優(yōu)惠，開課時間，學習費用，歡迎大家前來咨詢童程童美少兒編程培訓學校在線客服！電話咨詢免費預約試聽課程。
適合對象： 想學習智能機器人編程的6—18歲學員
使用教材： 童程童美精編EV3智能機器人編程教材
教學師資： 童程童美專業(yè)EV3智能機器人編程教師團隊
教學目的： 培養(yǎng)學員多種能力提升
課程特色：
1、項目設計：與真實編程思維一致；
2、課程完整：與趣味編程相互銜接；
3、與硬件結合生動易學；
4、分類教學：獲得思考樂趣。
課程內容：
1、語言表達能力的強化訓練；
2、增加學生主動性和興趣；
3、思維能力的反復訓練；
4、有意義的去發(fā)現問題解決問題；
5、讓學生在設計、發(fā)明和創(chuàng)造習；
6、容易理解，分享、合作能力的培養(yǎng)。
課程目標：
課程設計同時借鑒了十余年軟件培訓的經驗，使課程中編程部分技術含量更高、邏輯更強、結構更合理，讓學生通過學習技能鍛煉創(chuàng)新能力，又能更快的應對機器人國際大賽。
課程介紹：
童程童美向7-11歲青少年開設了少兒編程課程，該課程共有140個學時，分為四個階段對兒童進行授課，課程采用兒童所易于接受的方式，通過讓他們編寫程序控制機器人等趣味教學法來探索編程的技巧，感受軟件編程的趣味，在編程中感受到學習的樂趣，為后續(xù)的學習做準備。在該課程當中，兒童還將在專業(yè)老師的引導下熟悉并掌握Scratch編程工具和基本技能的使用，并在這一過程中培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，鍛煉邏輯思維能力，為未來的學習奠定基礎。
人與人日常溝通需要語言，計算機也一樣，計算機的語言就是編程。業(yè)內人士普遍認為，高年級開始接觸編程是恰當的時機。編程會用到一些數學知識，年紀太小的孩子沒有基礎難以理解和表達。
學編程是很好的選擇，但過早學習有可能是揠苗助長，適得其反。數據顯示：意識超前的家庭，仍主要集中在經濟發(fā)達省市。編寫程序，重要的是如何把老大難問題分割成一個個簡易的小問題并逐個擊破，化繁為簡。在過程中，孩子們必須學會思考：如何將代碼合理地安排在整個程序中，才能使得程序更加流暢地處理輸入-演算-輸出，整個過程將對孩子的邏輯思維能力有著大大的鍛煉和提升。
編程培養(yǎng)孩子細心、專注和自我糾錯的能力，如果在編寫過程中錯了一個代碼，就會造成程序大亂。因此，編程不僅能培養(yǎng)孩子嚴謹、認真的做事品質，也能培養(yǎng)孩子解決問題的能力，提高孩子們的探索創(chuàng)新能力及團隊合作能力。
因此，少兒編程不是從小培養(yǎng)程序員，而是幫孩子從小養(yǎng)成一種編程思維，“學習編程不是為了寫代碼，而是代碼背后，多樣的發(fā)展空間和選擇。”
