課程詳情
不論你在什么時(shí)候開(kāi)始，重要的是開(kāi)始之后就不要停止；不論你在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。
課程類(lèi)型
一對(duì)一、3-8人精品小班、15人大師班，個(gè)性化輔導(dǎo)，全程6對(duì)1跟蹤。
課程簡(jiǎn)介
根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況，定制專(zhuān)屬學(xué)習(xí)方案。高一階段是從過(guò)渡到高中的關(guān)鍵時(shí)期，側(cè)重循序漸進(jìn)的鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉解題能力，適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)生活，為將來(lái)更高階段的學(xué)習(xí)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
課程內(nèi)容
高重點(diǎn)培養(yǎng)興趣，鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力。
積累單詞量，擴(kuò)展英語(yǔ)閱讀，增加詞匯量；
注重英語(yǔ)語(yǔ)法，學(xué)習(xí)完全倒裝的定義及部分倒裝的定義、用法；
英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)，情景作文與開(kāi)放型作文，了解寫(xiě)作方式、特點(diǎn)及寫(xiě)作技巧；
掌握英語(yǔ)聽(tīng)力，聽(tīng)力理解、聽(tīng)力分類(lèi)和技巧。
面對(duì)面授課
面對(duì)面溝通，整體了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況完善測(cè)評(píng)；根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)科需求定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃；出色教師根據(jù)孩子特點(diǎn)授課，專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)貼身服務(wù)；抓住失分點(diǎn)，定期總結(jié)學(xué)習(xí)情況。
三層教研體系
教研中心百人團(tuán)隊(duì)，加入各類(lèi)教師，研究中高考政策、考試命題規(guī)律、命題趨勢(shì)變化；研發(fā)教學(xué)體系、教材體系，政策性指導(dǎo)教材；把控校區(qū)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)活動(dòng)，形成自上而下的三層教研體系。
1對(duì)1課程
適合考生
① 整體成績(jī)平平，需要進(jìn)行多方面整體提升的考生。
② 分析考生薄弱學(xué)科及學(xué)習(xí)瓶頸并進(jìn)行集中突破，制定提升計(jì)劃，配合嚴(yán)格的進(jìn)出門(mén)考，抑制偏科。
單科突破課程
適合考生
① 在某一科目存在漏洞較大、嚴(yán)重拉低整體分?jǐn)?shù)的考生。
② 一對(duì)一課程，總結(jié)歷年高考重難點(diǎn)，剖析高等院校錄取情況，整體把握備考復(fù)習(xí)節(jié)奏，加強(qiáng)考試能力訓(xùn)練。
全科培優(yōu)課程
適合考生
①適合學(xué)員全科拔高，學(xué)科更豐富，知識(shí)更深入。
②教學(xué)法讓學(xué)員更快吸收新知識(shí)，整理學(xué)科模塊，并掌握更多的解題技巧，突破學(xué)習(xí)瓶頸。培養(yǎng)自我分析的能力，并找到提升空間。
藝考文化課程
適合考生
① 預(yù)備通過(guò)藝考途徑參加高考的學(xué)生。
②同步“藝考暑假輔導(dǎo)”開(kāi)展，文化 專(zhuān)業(yè)課雙管齊下。
自主招生課
適合考生
①參加每年春季自主招生。
②科學(xué)甄別高校招生信息，針對(duì)性的設(shè)計(jì)文書(shū)準(zhǔn)備、面試備考等內(nèi)容，集中強(qiáng)化，提升考生進(jìn)入高校的可能性。
課前
我們老師將要所學(xué)學(xué)科及內(nèi)容版塊整理、熟悉，讓學(xué)生更易理解！
課中
我們不實(shí)行老套的“獨(dú)角戲”模式，而是采取問(wèn)答模式授課，讓學(xué)生和老師有充分的互動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提出疑問(wèn)及時(shí)解決！
課后
跟進(jìn)孩子的課后鞏固情況，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，糾錯(cuò)更及時(shí)！
目標(biāo)制定
制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，輔助學(xué)生向目標(biāo)靠近！目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主擬定目標(biāo)，更有主觀意識(shí)！
學(xué)練結(jié)合
不只是學(xué)，還得練。而大部分學(xué)生往往是沒(méi)有足夠的自覺(jué)性的。我們制定班主任老師監(jiān)督制度，目的在于督促孩子理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用！
入門(mén)測(cè)試：
結(jié)合孩子學(xué)習(xí)情況、薄弱學(xué)科、學(xué)習(xí)需求等方面進(jìn)行全面綜合分析。
目標(biāo)計(jì)劃：
制定學(xué)生個(gè)人專(zhuān)屬的輔導(dǎo)計(jì)劃以及“學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)”。
授課：
匹配專(zhuān)屬學(xué)習(xí)管理師和授課老師，一對(duì)一授課不會(huì)內(nèi)容講到會(huì)為止，并結(jié)合孩子每堂課程吸收情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，每小時(shí)課程的效果。
服務(wù)：
全程監(jiān)督指導(dǎo)，課下陪讀答疑，對(duì)于課上內(nèi)容消化落實(shí)，保證教學(xué)效果。
結(jié)果：
確保解決學(xué)科上，學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，成績(jī)達(dá)到提升。
