課程詳情
真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去實(shí)現(xiàn)自我，喊出自己的聲音，走出屬于自己的道路。
課程類型
一對(duì)一、3-8人精品小班、15人大師班，個(gè)性化輔導(dǎo)，全程6對(duì)1跟蹤。
課程簡(jiǎn)介
高一階段的物理學(xué)習(xí)，在的基礎(chǔ)上拓展，把握好知識(shí)的積累及過渡。
課程內(nèi)容
重點(diǎn)學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律等內(nèi)容。
扎實(shí)掌握基本概念，基本規(guī)律和解題方法。
側(cè)重解決物理和高中物理的過渡問題、快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入高中物理的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
初升高過渡階段，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)快速銜接，打好基礎(chǔ)。
典型實(shí)用
篩選典型習(xí)題，突出實(shí)用，按照先一般后特殊，先簡(jiǎn)易后復(fù)雜，先基礎(chǔ)后綜合的順序排列，有利于循序漸進(jìn)地掌握各種解題方法。
思維升華
在訓(xùn)練過程中，適時(shí)總結(jié)方法規(guī)律，優(yōu)化思維模式，跨越思維誤區(qū)，并科學(xué)地配以試題訓(xùn)練，經(jīng)過完整的答案和縝密的解析，提升思維的高度和應(yīng)用知識(shí)的能力，形成正確而巧妙的解題思路。
一位學(xué)習(xí)規(guī)劃師
一位學(xué)習(xí)規(guī)劃師通過測(cè)評(píng)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)習(xí)情況、學(xué)科、性格、興趣等眾多因素，進(jìn)行測(cè)評(píng)分析，制定初步學(xué)習(xí)規(guī)劃。
一套個(gè)性化學(xué)習(xí)方案
由學(xué)習(xí)規(guī)劃師、任課老師、客服班主任、教研老師聯(lián)合制定學(xué)習(xí)提升方案， 即以課程定靶向，為學(xué)生穩(wěn)步上升助力。
一位客服班主任
一位客服班主任跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)，監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度、效果評(píng)估，保證學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣培養(yǎng)等服務(wù)，為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。
一位合適的學(xué)科教師
一位有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，一對(duì)一教學(xué)即以學(xué)生定老師，從學(xué)科知識(shí)、學(xué)生性格、教學(xué)心理出發(fā)，給學(xué)生適合的老師。
- 精準(zhǔn)目標(biāo)，重拾信心
針對(duì)很多同學(xué)出現(xiàn)的緊張、不自信、目標(biāo)猶豫不決的現(xiàn)象，老師們將一一耐心解決，幫助同學(xué)找到合適自己水平的學(xué)習(xí)方法，做好進(jìn)一步突擊準(zhǔn)備。
2. 理清現(xiàn)狀，精準(zhǔn)突擊
幫助學(xué)生認(rèn)清自己的各科的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合剩余時(shí)間，學(xué)生狀態(tài)等，幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，讓復(fù)習(xí)之路不再迷茫。
3. 知識(shí)構(gòu)架梳理
很多學(xué)生平時(shí)成績(jī)已經(jīng)有了很大的提升，但是對(duì)于考試的重點(diǎn)難點(diǎn)、知識(shí)構(gòu)架等不太清晰，導(dǎo)致一到考試成績(jī)就不理想。
4. 定制專屬行動(dòng)目標(biāo)
學(xué)科老師與學(xué)管老師一起針對(duì)每位學(xué)生不同情況，定制專屬的學(xué)習(xí)行動(dòng)目標(biāo)，具體到日、周、月。避試時(shí)間到了，還沒復(fù)習(xí)完的現(xiàn)象。
5. 定制動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)生自身情況，定制專屬的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生之間，增強(qiáng)互動(dòng)，分享行動(dòng)計(jì)劃，取優(yōu)補(bǔ)差。
6. 定制跟進(jìn)計(jì)劃
學(xué)科老師、學(xué)管老師根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況和進(jìn)度，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)，完善復(fù)習(xí)方案，讓復(fù)習(xí)有條不紊的進(jìn)行。
九步閉環(huán),課上課下兩手抓。
課上注重生動(dòng)的課堂導(dǎo)入、多樣的課堂講授與同步的課堂鞏固；課下重視課后鞏固練習(xí)、微信打卡交流、學(xué)情反饋問答與課前預(yù)習(xí)了解。通過多階段的進(jìn)門與出門測(cè)試進(jìn)行無縫銜接,以達(dá)到“課上課下兩手抓,九步串接成閉環(huán)”的全面效果。
七輪重復(fù),反復(fù)刺激成習(xí)慣。
心理學(xué)研究表明,人的記憶需要至少七次的重復(fù)刺激才能牢固。因此,當(dāng)九步閉環(huán)形成之后,學(xué)生需要通過至少七輪的反復(fù)刺激才能完全適應(yīng)并養(yǎng)成習(xí)慣。這種重復(fù)刺激對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有十分積極的作用。
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