成都書香府邸i2艾途社會實踐外教機構
授課機構 | 成都i2艾途兒童成長中心犀浦成外分校 |
上課地點 | 四川省成都市郫都區(qū)百草路書香府邸|詳細地圖 |
成交/評價 | 5.0分 |
聯系電話 | 028-85287850 |
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課程詳情
我孩子小學3年級開始學英語,考試每次都很好,還需要去培訓機構學習嗎?
答案是需要。
考試好,只能說明對教材的內容掌握的還不錯,但并沒有打下良好的聽說基礎,所以,往后的成績不一定能夠保持。等到初中或者高中考試成績不好時,即使再采用正確的方法,時間也來不及了。
作為家長,我們應該如何選擇英語培訓學校?
過去在為我女兒選擇培訓學校的時候,用了兩條標準,現在仍然適用。這兩條標準是:
1、培訓學校,或者此培訓學校的教學,不是用中文講語法和教你如何背單詞,而是教師與學生大量的英語互動操練;
2、是否西方語言熏陶的場合,也就是每次課是否有外教。
學英語并無捷徑和秘訣可尋。但是經驗告訴我們,總有些技巧和方法可以對學習有些幫助。下面所述這些方法,都是實際可行的,并不是空談和理論,大家依自己的需要可以選擇幾項去試一試,只要能運用幾種,便會對學習有很大幫助的。
英語既是一種外國語言,學習時便應“眼心耳手口”五部并用,也就是說眼睛看,心里記,手要寫,口要念,耳要聽。
1、親自查字典:遇到不認識的詞,或是印象模糊不敢肯定的,必須要親自去查詞典。經過翻閱詞典,其影響要比別人告訴你增加好幾倍。如果再按照“眼心手口”的方法寫幾遍,念幾遍那就更好了,也許很快就能把詞記住。有些人一再要求把生詞的發(fā)音和解釋注明,認為這樣可以免查詞典,省去好多麻煩。殊不知,這種偷懶心理,不但不會給你幫助,反而害了你自己。
2、學英語要無時無刻的學,隨時隨地的學,并不是完全靠書本上的課文來學,因為有許多詞是課本上沒有的。例如,商品上的商標,物品的說明書,報紙上的標題,電影的譯名,機關的名稱等都是可以隨見隨學,隨學隨記,無形之中就增加許多詞匯。
3、自我挑戰(zhàn):這其實是學好英語的一個關鍵,可以說是對學習精神和毅力的考驗。例如你晚上睡到床上,突然想到一個生詞,可是竟忘得一干二凈,怎么也想不起來如何拼寫,除了查字典,別無他法。這是內心的斗爭開始了,心想還是起床拿出字典來查一次把,可是另一種意識又說,“算了吧,明天再說”對于這個結果的答案是:如果你有決心要學好英語,就請不顧一切的起來,拿字典把它查出來。弄明白了,心里也舒服了,睡時夢里也香甜。因為你自己戰(zhàn)勝了自己,勝利是你的。
4、面壁誦讀
為了改掉“有口不能言”的毛病,或是“講話不流利”的缺點,我覺得較好的方法即使“面壁誦讀”。這種方法就是每天選一個時間,一定要誦讀所學的課文,就是十分鐘也好。一般來說,較好是在早晨,找個清靜的地方面對著墻壁來大聲的念,大聲的讀。墻壁會將你的聲音反射回來,再傳進你的耳朵,這樣你每念一遍,耳朵便聽一遍,頭腦也就起一次反應,不僅可以增強記憶,而且還可以知道自己的發(fā)音如何。要大聲念是因為我們從小聲突然變大聲講話時,聲帶會受損破裂或顫抖,甚至使聲音失真。如果用比說話聲大些的聲音來讀英語,習慣以后,再以說話音調來講英語,則聲帶的音程便毫不費力的使聲音發(fā)出來,所以你講英語時,便會顯得聲音柔和,舌頭在口腔里運轉也比較圓滑。錄音改正:“講“當然要注重發(fā)音,讀者如果要想知道自己的發(fā)音的情況,較好的方法時把自己的聲音錄下來,然后再從錄音機里放出來聽,或是請別人一起聽,這樣容易發(fā)現自己的毛病和缺點,經過糾正或改進以后,再錄再聽,幾時你自己覺得滿意或是別人也認為不錯為止,這樣以后你講英語時,自己心里才覺得有些把握。
iBilingual 國際菁英成長課程,是i2推出的以英語學習為主的國際化成長項目。不同于傳統的英語教學,在教學基礎上,iBilingual通過設置語言藝術、PBL現象教學、家庭教育及社會責任四大課程,不僅僅培養(yǎng)學員的英語能力,更注重培養(yǎng)其綜合能力,助力其成為具備全球視野的國際化人才。
專注:Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制,培養(yǎng)5C國際人才:
語言藝術為iBilingual項目必修課程,采用小班教學,將5C能力培養(yǎng)和英語教學相融合。還原母語式的學習環(huán)境,營造活潑生動的課堂氛圍,通過小組討論、情景互動、角色扮演等方式,提升學員學習興趣、培養(yǎng)英語思維,練就純正口語。
接軌國際教育理念,引進麥克米倫(Macmillan)原版教材:
原版引入世界三大英語語言教學(ELT)出版機構之一麥克米倫出版公司(Macmillan)的綜合性教材,提供與國際教育同步的學習體系,全面提升學員英語聽說讀寫能力,享受接軌國際的先進語言教育資源。
國際化測評體系,及時體現學習效果:
與ETS(美國教育考試服務中心)合作,承辦TOEFL Junior(小托福)和TOEFL Primary(小小托福)考試,測試孩子的英語水平,同時可以作為語言成績幫助考生申請美國的中學。
PBL現象教學(Phenomenon-based Learning)為iBilingual項目必修課程,源自芬蘭,是全球最先進的教學法之一。 PBL強調以生活中的某一現象為主題進行跨學科教學,如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護、運動健康等;同時,教學地點設在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場所。把世界當教室,不僅將英語運用于生活,更全方位培養(yǎng)學員5C能力。
小小牙醫(yī),走進牙科診所學習護牙小知識;
學習西餐禮儀,跟著外教變身小紳士/小淑女;
環(huán)保小衛(wèi)士,外教帶領孩子們循環(huán)利用變廢為寶;
小小飛行員,外教帶領孩子坐飛機、學知識,翱翔藍天
寓教于樂,助力成長-TEACHING IN A FUN WAY, GROWING STEP BY STEP
A1:3-6歲加強語言練習,培養(yǎng)動作技能,并實現創(chuàng)造力輸出結果,學習分享和表達能力,培養(yǎng)邏輯思維,培養(yǎng)生活認知及溝通能力。
A2:7-12歲鍛煉語言運用能力,了解世界文化和傳統,培養(yǎng)藝術鑒賞能力,使學員初具跨文化理解的基礎素質,培養(yǎng)動作技能,鍛煉運動智能,培養(yǎng)社會責任感,促進家庭互動,引導認知團隊合作精神的力量和價值。
A3:13-18歲提升語言能力的運用,培養(yǎng)社會和安全意識,學會必備的社會技能,加強社會責任感,強化進入社會后的溝通能力。擴充詞匯儲備,鞏固語言能力,鍛煉團隊合作精神,以場景教學、實踐體會的方式,培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4:18 提升綜合語言運用能力,在深厚國際文化背景及藝術修養(yǎng)基礎上,引導學員發(fā)揮跨文化理解能力,提升社交經驗與技巧,擴展人脈關系,并在與他人的協作中踐行合作精神,學會從社會實踐中汲取養(yǎng)分,勇于質疑,更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
國際私塾創(chuàng)意美術,是以國際化教育為理念,為促進兒童八大智能和諧發(fā)展的一種審美教育。該課程以國外原版美術教材為基礎,參照由國際美術教育機構制定的國家視覺藝術標準,為孩子提供符合其年齡特征及語言能力的系列藝術教育服務,其主要內容為:繪畫課程、手工雕塑、混合媒介藝術課程、設計和藝術批評與鑒賞,更有教室外的兒童畫展、博物館與美術館的參觀學習、戶外寫生和海外藝術之旅等。
相關課程推薦:語言藝術 Language Art
課程特色:
1.的教學環(huán)境,開放式的自由教學模式
2.非傳統的美術課程,尊重孩子自身的創(chuàng)意靈魂
3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神,發(fā)展創(chuàng)新思維,讓孩子學會獨立思考
4.把英語學習和美術創(chuàng)作相結合,讓孩子快樂多維的學習
5.豐富多樣的主題課程體驗,讓孩子擁有多元的創(chuàng)作氛圍
6.輕松愉悅的體驗環(huán)境,感受零距離的創(chuàng)作樂趣
學習內容:
1. 3-6歲,著重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、規(guī)則意識、共情能力、愛心與感恩之心
2.7-12歲,著重培養(yǎng)孩子的領導力,溝通能力、團隊協作能力,培養(yǎng)自信與堅韌
3.13-18歲, 提升語言能力的運用,培養(yǎng)社會和安全意識,學會必備的社會技能,加強社會責任感,強化進入社會后的溝通能力