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成都i2艾途兒童成長中心成華二十四城分校

全外教幼兒英語、少兒英語、兒童英語、英語啟蒙等教育服務(wù)

機(jī)構(gòu)課程咨詢服務(wù):
1831044812028-85287850
更新時(shí)間:2021-12-20 17:13:10

成都雙福二路i2艾途溝通與合作能力外教機(jī)構(gòu)

授課機(jī)構(gòu) 成都i2艾途兒童成長中心成華二十四城分校
上課地點(diǎn) i2全外教少兒英語(華潤二十四城校區(qū))|詳細(xì)地圖
成交/評價(jià) 5.0分
聯(lián)系電話 028-85287850

課程詳情

孩子多大開始學(xué)英語比較好?

研究表明,12歲之前是語言的敏感期,所以,理論上講,孩子從出生就可以開始學(xué)英語(母語的學(xué)習(xí)就是這樣)。但對于生活在國內(nèi)的國人來說,英語是外語。個(gè)人認(rèn)為6歲之前,專注將母語學(xué)好,6歲開始上小學(xué)的同時(shí)開始學(xué)英語比較好。

綜上所述,從生理上講,0歲就應(yīng)該學(xué)英語了,但從學(xué)習(xí)母語和外語的順序而言,開始英語學(xué)習(xí)推遲至6歲比較好。

讓孩子跟著老外或老師學(xué)英語,如果孩子說錯(cuò)了,老師可以給予及時(shí)糾正啊!
可怕的是,研究表明,石化現(xiàn)象一旦形成,教學(xué)和糾錯(cuò)都難以給予糾正。而且“老師糾正錯(cuò)誤”的做法,對改正語言中的錯(cuò)誤,幾乎不起任何作用!
因?yàn)橥庹Z中的錯(cuò)誤產(chǎn)生,不是“使用”時(shí)出的錯(cuò)誤,而是“儲(chǔ)存”時(shí)的錯(cuò)誤。語言是思維的反射。
比如,中國學(xué)生he、she不分,其實(shí)不用糾正,有時(shí)自己說出口就發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了,但下次還錯(cuò)。這不是因?yàn)橥庹Z使用不熟練,而是因?yàn)?,漢語第三人稱的發(fā)音是不分性別的,這是漢語思維方式造成的。
所以改變“說”外語出錯(cuò)的有效方式,并不是有人在你“說”的時(shí)候給你糾正,而是在你“輸入”的時(shí)候,就要有正確的輸入和儲(chǔ)存,并形成對應(yīng)的英語思維。
如果外語是按知識去學(xué)習(xí)或者記憶的,使用時(shí)需要翻譯,就會(huì)受母語思維影響而出錯(cuò)。只有你頭腦中將男人或女人的形象,直接與he或者she的發(fā)音掛鉤,把he、she變成英文思維,才能減少犯錯(cuò)。
所以結(jié)論:英語“輸出”時(shí)的錯(cuò)誤,要靠改變“輸入”來解決。


iBilingual 國際菁英成長課程

iBilingual 國際菁英成長課程,是i2推出的以英語學(xué)習(xí)為主的國際化成長項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué),在教學(xué)基礎(chǔ)上,iBilingual通過設(shè)置語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程,不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語能力,更注重培養(yǎng)其綜合能力,助力其成為具備全球視野的國際化人才。

語言藝術(shù)Language Arts

專注:Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制,培養(yǎng)5C國際人才:
語言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,采用小班教學(xué),將5C能力培養(yǎng)和英語教學(xué)相融合。還原母語式的學(xué)習(xí)環(huán)境,營造活潑生動(dòng)的課堂氛圍,通過小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式,提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語思維,練就純正口語。
接軌國際教育理念,引進(jìn)麥克米倫(Macmillan)原版教材:
原版引入世界三大英語語言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司(Macmillan)的綜合性教材,提供與國際教育同步的學(xué)習(xí)體系,全面提升學(xué)員英語聽說讀寫能力,享受接軌國際的先進(jìn)語言教育資源。
國際化測評體系,及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果:
與ETS(美國教育考試服務(wù)中心)合作,承辦TOEFL Junior(小托福)和TOEFL Primary(小小托福)考試,測試孩子的英語水平,同時(shí)可以作為語言成績幫助考生申請美國的中學(xué)。


PBL現(xiàn)象教學(xué)Phenomenon-based Learning——把世界當(dāng)教

PBL現(xiàn)象教學(xué)(Phenomenon-based Learning)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,源自芬蘭,是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué),如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等;同時(shí),教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場所。把世界當(dāng)教室,不僅將英語運(yùn)用于生活,更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī),走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識;
學(xué)習(xí)西餐禮儀,跟著外教變身小紳士/小淑女;
環(huán)保小衛(wèi)士,外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶;
小小飛行員,外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識,翱翔藍(lán)天
寓教于樂,助力成長-TEACHING IN A FUN WAY, GROWING STEP BY STEP
A1:3-6歲加強(qiáng)語言練習(xí),培養(yǎng)動(dòng)作技能,并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果,學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力,培養(yǎng)邏輯思維,培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2:7-12歲鍛煉語言運(yùn)用能力,了解世界文化和傳統(tǒng),培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力,使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì),培養(yǎng)動(dòng)作技能,鍛煉運(yùn)動(dòng)智能,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)家庭互動(dòng),引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3:13-18歲提升語言能力的運(yùn)用,培養(yǎng)社會(huì)和安全意識,學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能,加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備,鞏固語言能力,鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神,以場景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式,培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4:18 提升綜合語言運(yùn)用能力,在深厚國際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力,提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧,擴(kuò)展人脈關(guān)系,并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神,學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分,勇于質(zhì)疑,更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。

國際私塾告訴你很多孩子的英語學(xué)習(xí)是錯(cuò)的


家長們應(yīng)該知道自家孩子的英語是怎樣學(xué)習(xí)的吧!國際私塾近期了解到了很多孩子的英語學(xué)習(xí)常態(tài)是怎樣的,但是經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)很多孩子們的英語學(xué)習(xí)方式都是錯(cuò)的,究竟錯(cuò)在了哪里,孩子們應(yīng)該怎樣進(jìn)行英語學(xué)習(xí),今天就來詳細(xì)講一講!

孩子們的英語學(xué)習(xí)一般是先學(xué)英語單詞,對大量的單詞進(jìn)行記憶,然后開始學(xué)習(xí)無法,對于各種語法的不同進(jìn)行了解背誦之后開始提升自己的閱讀能力,這個(gè)時(shí)候發(fā)現(xiàn)不論是自己怎樣練習(xí)經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是很順暢而且提升效果不是很明顯,在這個(gè)過程中存在著很大的問題!也是現(xiàn)如今很多孩子們在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)過程中吹噓那問題的地方!

很多時(shí)候家長們會(huì)覺得單詞作為英語基礎(chǔ)很重要,自然是要讓孩子們掌握大量單詞之后對于英語學(xué)習(xí)才有幫助呀!實(shí)際上英語單詞是很重要但是并不是然孩子們這樣死記硬背進(jìn)行學(xué)習(xí)的!而是要理解性的進(jìn)行記憶,要結(jié)合句子進(jìn)行記憶,結(jié)合當(dāng)時(shí)的語境進(jìn)行記憶,我們要知道單獨(dú)拿出來的一個(gè)單詞意思是有很多的,在不同時(shí)候的用法自然也是不同的發(fā)音不同意思不同,孩子要記憶多少內(nèi)容才能夠真正的將一個(gè)單詞記憶下來呢?所以要結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行記憶,就像是多音字一樣,單獨(dú)的進(jìn)行記憶挺難得但是結(jié)合著句子不僅容易理解而且記憶起來也輕松許多!

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