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西昌i2艾途兒童成長中心

全外教幼兒英語、少兒英語、兒童英語、英語啟蒙等教育服務(wù)

機(jī)構(gòu)課程咨詢服務(wù):
1831044812400-600-5330
更新時(shí)間:2021-12-23 16:22:50

西昌兒童成長中心跨文化理解能力培訓(xùn)價(jià)格

授課機(jī)構(gòu) 西昌i2艾途兒童成長中心
上課地點(diǎn) 四川省西昌市勝利南路路口時(shí)代廣場|詳細(xì)地圖
成交/評價(jià) 5.0分
聯(lián)系電話 400-600-5330

課程詳情

Q:小學(xué)3年級就開英語課了,還是等如果小學(xué)學(xué)不好,再去外面培訓(xùn)學(xué)校學(xué)吧,這種想法對嗎?會不會晚了?
A: 不對,肯定晚了。12歲之前是語言敏感期,6歲開始學(xué)習(xí)英語,可以保證7年時(shí)間在敏感期內(nèi)。而3年級開始學(xué),便是8歲,敏感期只有5年,當(dāng)學(xué)不好再到培訓(xùn)學(xué)校學(xué)時(shí),孩子至少已經(jīng)9歲,敏感期也就4年了,這便是不對,晚了的原因。而且,雖然小學(xué)英語老師很負(fù)責(zé),大部分能力也很強(qiáng),但小學(xué)班型太大,沒法與學(xué)生進(jìn)行英語語言聽說的操練,或者操練極端不夠,便自然落入過去常用的分析語法,如何背單詞的套路。語言沒有聽說的基礎(chǔ),尤其是聽的基礎(chǔ),就如找塊場地就蓋樓,是肯定蓋不高的。

誤區(qū):學(xué)英語必須背單詞學(xué)語法、勤學(xué)苦練

很多家長認(rèn)為:跟老外學(xué)口語不管用,那是因?yàn)楹⒆佑⒄Z水平太低,詞匯量太小,語法太差,學(xué)英語還是躲不開背單詞,背句型,學(xué)語法。熟能生巧,也離不開勤奮刻苦。

有一次小丸子拿回家一張英語試卷,72分,全部都是單詞聽寫,有簡單的pen,paper,還有12個(gè)月份的拼寫。我也不淡定了,語重心長地跟孩子說:“這個(gè)沒辦法,學(xué)英語必須過單詞關(guān),你就多背背單詞吧。“

但我自己還是犯嘀咕,12個(gè)月份的英語單詞,我小時(shí)候背過無數(shù)遍,現(xiàn)在也不見得能寫對幾個(gè)。她又要來走我的老路了嗎?可不記單詞又怎么學(xué)英語呢?

可語言學(xué)家告訴我們,語言是一種能力,而不是知識。如果我們把語言當(dāng)成知識去背誦和記憶,這些知識是儲存在我們大腦的“陳述記憶區(qū)”的,而不是“程序記憶區(qū)”,是無法形成自動(dòng)的內(nèi)化的能力的,也無法做到自動(dòng)使用。

就好像方向盤、油門、剎車,你都認(rèn)識吧,還懂得汽車發(fā)動(dòng)的原理,可是光知道這些,你也不會開車一樣。

所謂通過努力“記住”知識來學(xué)習(xí)語言,記憶過程符合德國心理學(xué)家艾賓浩斯的記憶曲線,記憶—遺忘—再記憶,所以我們單詞背得那么苦。

而如果是掌握了語言的能力,就像你學(xué)會開車的技能一樣,就很難再忘記了。

語言能力屬于一種程序記憶,當(dāng)我們開口說話時(shí),需要使用詞匯、組織語法、糾正發(fā)音這些“應(yīng)用能力”,如果我們的程序記憶區(qū)空空如也,我們邊說邊向“陳述記憶區(qū)”求救,必然會說得磕絆、錯(cuò)誤百出。

大家還可以想象一下,如果背單詞、背句型的方法就管用,現(xiàn)在各種翻譯軟件都內(nèi)置了幾十萬單詞和上百萬現(xiàn)成的句子。但為什么軟件并不好用?不但錯(cuò)誤百出,還常常鬧笑話?

所以結(jié)論:英語是一種能力,不是知識,死記硬背、勤學(xué)苦練沒什么用。


iBilingual 國際菁英成長課程

iBilingual 國際菁英成長課程,是i2推出的以英語學(xué)習(xí)為主的國際化成長項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué),在教學(xué)基礎(chǔ)上,iBilingual通過設(shè)置語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會責(zé)任四大課程,不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語能力,更注重培養(yǎng)其綜合能力,助力其成為具備全球視野的國際化人才。

語言藝術(shù)Language Arts

專注:Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制,培養(yǎng)5C國際人才:
語言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,采用小班教學(xué),將5C能力培養(yǎng)和英語教學(xué)相融合。還原母語式的學(xué)習(xí)環(huán)境,營造活潑生動(dòng)的課堂氛圍,通過小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式,提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語思維,練就純正口語。
接軌國際教育理念,引進(jìn)麥克米倫(Macmillan)原版教材:
原版引入世界三大英語語言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司(Macmillan)的綜合性教材,提供與國際教育同步的學(xué)習(xí)體系,全面提升學(xué)員英語聽說讀寫能力,享受接軌國際的先進(jìn)語言教育資源。
國際化測評體系,及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果:
與ETS(美國教育考試服務(wù)中心)合作,承辦TOEFL Junior(小托福)和TOEFL Primary(小小托福)考試,測試孩子的英語水平,同時(shí)可以作為語言成績幫助考生申請美國的中學(xué)。


PBL現(xiàn)象教學(xué)Phenomenon-based Learning——把世界當(dāng)教

PBL現(xiàn)象教學(xué)(Phenomenon-based Learning)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,源自芬蘭,是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué),如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等;同時(shí),教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場所。把世界當(dāng)教室,不僅將英語運(yùn)用于生活,更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī),走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識;
學(xué)習(xí)西餐禮儀,跟著外教變身小紳士/小淑女;
環(huán)保小衛(wèi)士,外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶;
小小飛行員,外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識,翱翔藍(lán)天
寓教于樂,助力成長-TEACHING IN A FUN WAY, GROWING STEP BY STEP
A1:3-6歲加強(qiáng)語言練習(xí),培養(yǎng)動(dòng)作技能,并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果,學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力,培養(yǎng)邏輯思維,培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2:7-12歲鍛煉語言運(yùn)用能力,了解世界文化和傳統(tǒng),培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力,使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì),培養(yǎng)動(dòng)作技能,鍛煉運(yùn)動(dòng)智能,培養(yǎng)社會責(zé)任感,促進(jìn)家庭互動(dòng),引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3:13-18歲提升語言能力的運(yùn)用,培養(yǎng)社會和安全意識,學(xué)會必備的社會技能,加強(qiáng)社會責(zé)任感,強(qiáng)化進(jìn)入社會后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲備,鞏固語言能力,鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神,以場景教學(xué)、實(shí)踐體會的方式,培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4:18 提升綜合語言運(yùn)用能力,在深厚國際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力,提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧,擴(kuò)展人脈關(guān)系,并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神,學(xué)會從社會實(shí)踐中汲取養(yǎng)分,勇于質(zhì)疑,更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。

課程特色:

所謂現(xiàn)象教學(xué),即是先確定一些主題,然后圍繞特定的主題,將相近的學(xué)科知識重新編排,形成學(xué)科融合式的課程模塊,并以這樣的課程模塊為載體實(shí)現(xiàn)社會生活的多個(gè)學(xué)科整合的跨學(xué)科教學(xué)?,F(xiàn)象教學(xué)接軌國際教育模式,強(qiáng)調(diào)以社會生活現(xiàn)象作為教學(xué)的主題和內(nèi)容,打破傳統(tǒng)學(xué)科限制,以菁英5C能力為核心,通過參與體驗(yàn)活動(dòng)的形式,將語言知識運(yùn)用到真實(shí)場景中,讓理論融會貫通并應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),幫助學(xué)員在提升語言應(yīng)用能力的同時(shí),獲得更多的知識與技能,讓學(xué)員在跨文化理解能力、溝通能力、創(chuàng)造力、批判性思維、合作精神的5C能力上得到培養(yǎng)。

根據(jù)各階段學(xué)員能力及認(rèn)知水平分別設(shè)定主題,在豐富的主題場景中提升學(xué)員語言學(xué)習(xí)與表達(dá)能力。以跨學(xué)科方式,圍繞時(shí)代生活和社會現(xiàn)象展開教學(xué),讓學(xué)員浸潤在真實(shí)的現(xiàn)象活動(dòng)場景中去理解、去交流、去研究、去合作、去成長。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1. 3-6歲,加強(qiáng)語言練習(xí),培養(yǎng)動(dòng)作技能,并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果;

2.7-12歲,鍛煉語言運(yùn)用能力,了解世界文化和傳統(tǒng),培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力,使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì);

3.13-18歲, 提升語言能力的運(yùn)用,培養(yǎng)社會和安全意識,學(xué)會必備的社會技能,加強(qiáng)社會責(zé)任感,強(qiáng)化進(jìn)入社會后的溝通能力;

4.18 ;提升綜合語言運(yùn)用能力,在深厚國際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力,提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧。

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機(jī)構(gòu)地址:四川省西昌市勝利南路路口時(shí)代廣場
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