現(xiàn)在家長都會在寒暑假周末給孩子報個英語培訓班，但是如何挑選英語培訓機構呢？ 師資是否專業(yè)？

可以看孩子的特點很重要！100個孩子有100種特點，沒有較好的教育方法，只有較合適的。

首先要考慮孩子自身的能力：

 1、英語零基礎的孩子 較好步要特別注意打好詞匯量（“聽說”而非“拼寫”）的基礎，因此，要選擇“重視基礎學習”的機構；

2、尚且沒有能力或膽量用英語交流的孩子就多找優(yōu)質機構的外國老師陪他練聽力和口語。 

3、基礎比較好的雙語學校的孩子 可以重點練習口語表達，以及寫作能力，也可以系統(tǒng)地訓練他們演講的能力；總之就是缺什么，補什么。

孩子的性格特點也要考慮進去： 

1、外向開朗表現(xiàn)欲強的孩子 學起英語就需要氣場全開的老師，不斷激勵他挑戰(zhàn)更高、更難的目標。而且這樣的孩子，往往會更喜歡一對多的小班課，因為同學越多，越能激發(fā)他競爭的意識，滿足他的表現(xiàn)欲，他的表現(xiàn)就會越好。

2、內向害羞寡言的孩子 需要有趣和氣的老師，來保護他的自信。內向的孩子又分兩種，一種喜歡一對一的交流，那么就給他選“一對一”私教；還有一種喜歡在群體里獲得安全感，那就給他選擇“一對多”的小班課。內向的孩子在“一對多”小班課里可能會藏在其他孩子身后不多說話，這個時候，我前文所說的“合格的老師”和“科學的課件設計”就顯得尤為重要了。幫助內向的孩子得到足夠的表達機會，正是優(yōu)秀的機構有辦法做到的事情。

讓孩子跟著老外或老師學英語，如果孩子說錯了，老師可以給予及時糾正??！
可怕的是，研究表明，石化現(xiàn)象一旦形成，教學和糾錯都難以給予糾正。而且“老師糾正錯誤”的做法，對改正語言中的錯誤，幾乎不起任何作用！
因為外語中的錯誤產(chǎn)生，不是“使用”時出的錯誤，而是“儲存”時的錯誤。語言是思維的反射。
比如，中國學生he、she不分，其實不用糾正，有時自己說出口就發(fā)現(xiàn)錯了，但下次還錯。這不是因為外語使用不熟練，而是因為，漢語第三人稱的發(fā)音是不分性別的，這是漢語思維方式造成的。
所以改變“說”外語出錯的有效方式，并不是有人在你“說”的時候給你糾正，而是在你“輸入”的時候，就要有正確的輸入和儲存，并形成對應的英語思維。
如果外語是按知識去學習或者記憶的，使用時需要翻譯，就會受母語思維影響而出錯。只有你頭腦中將男人或女人的形象，直接與he或者she的發(fā)音掛鉤，把he、she變成英文思維，才能減少犯錯。
所以結論：英語“輸出”時的錯誤，要靠改變“輸入”來解決。