1、計(jì)算思考方式，邏輯思維能力更強(qiáng)

學(xué)機(jī)器人大的益處就是可以鍛煉邏輯思考的能力。確實(shí)，我觀察到學(xué)習(xí)機(jī)器人的孩子確實(shí)在處理問(wèn)題的一些細(xì)節(jié)上更加有邏輯。

（1）鋪陳問(wèn)題：使用機(jī)器人積木里面的人物、影像、音樂(lè)、對(duì)話等元素，創(chuàng)造他們的場(chǎng)景、結(jié)構(gòu)、情節(jié)、順序來(lái)說(shuō)他們想說(shuō)的故事。

（2）組織數(shù)據(jù)：把故事元素以想像的走法組織起來(lái)。

（3）表達(dá)數(shù)據(jù)：移動(dòng)方塊，根據(jù)情節(jié)、結(jié)構(gòu)等來(lái)操作故事的元素。

（4）演算式思考：思考如何以迴路或自動(dòng)化的方式，以達(dá)到有效的解決方案。

（5）算法運(yùn)用：當(dāng)孩子在項(xiàng)目完成的設(shè)計(jì)中運(yùn)用學(xué)過(guò)的方式去解決復(fù)雜的問(wèn)題后，他們會(huì)把這種方式運(yùn)用、移轉(zhuǎn)到解決學(xué)業(yè)或生活上所遇到的問(wèn)題。

這一點(diǎn)我認(rèn)為是對(duì)孩子成長(zhǎng)、培養(yǎng)高效的思考模式、做事視角，幫助大。

2、由機(jī)器人編程Learn to Code到Code to Learn

學(xué)習(xí)編程（Learn to Code）只是步，接著是用編程思維來(lái)學(xué)習(xí)其他事物（Code to Learn）。

學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中，孩子會(huì)學(xué)到很多相關(guān)的概念和邏輯。他們會(huì)學(xué)到包括變量、循環(huán)、條件等數(shù)學(xué)及計(jì)算機(jī)式的思考方式。

我接觸到一名孩子，學(xué)習(xí)了編程后，看到繁瑣的電器說(shuō)明書(shū)，說(shuō)這個(gè)可以用編程寫(xiě)的更易懂些，看到聲控?zé)粢矔?huì)跟我試著解釋里面的條件判斷原理，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些孩子一個(gè)個(gè)像偵探一樣，試著觀察和解釋著身邊一切復(fù)雜事物，讓我一個(gè)成年人都感到可怕。

3、對(duì)其他學(xué)科更觸類(lèi)旁通了

機(jī)器人編程里會(huì)涉及到數(shù)學(xué)上的一些概念，例如坐標(biāo)、變量、角度；也會(huì)涉及到一些英語(yǔ)的單詞和語(yǔ)句；還會(huì)涉及到物理上的均速運(yùn)動(dòng)、鏡面反射等概念。

我發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)習(xí)了編程后，對(duì)這些概念有更具象的認(rèn)識(shí)了，他會(huì)跟你說(shuō)，媽媽這個(gè)概念我在編程里還用到過(guò)，就是控制小鳥(niǎo)移動(dòng)的時(shí)候，而且我身邊很多孩子學(xué)完編程后，做計(jì)算題都莫名其妙的不跳步驟了，后來(lái)問(wèn)了孩子才知道，編程寫(xiě)多了，跳了步驟怕程序“走不通了”。

4、慢慢有了時(shí)間管理觀念

說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在的孩子真的挺累，即使不學(xué)機(jī)器人編程，興趣班也是一大堆。我原本以為再學(xué)編程，孩子們估計(jì)會(huì)崩潰掉的。

可是鄰居?jì)寢尭嬖V我，孩子學(xué)上機(jī)器人編程后，因?yàn)榕d趣大漲，平時(shí)磨磨蹭蹭，突然就判若兩人，做作業(yè)，練琴、自然拼讀一氣呵成，她不由的感嘆孩子為了自己喜歡的東西，真的學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間了！

讓孩子在玩中學(xué)，樂(lè)中創(chuàng)，保持學(xué)習(xí)的自信和興趣，遠(yuǎn)離填鴨式趕鴨子的生活！

適合對(duì)象： 想學(xué)習(xí)智能機(jī)器人編程的6—18歲學(xué)員

使用教材： 童程童美精編EV3智能機(jī)器人編程教材

教學(xué)師資： 童程童美專(zhuān)業(yè)EV3智能機(jī)器人編程教師團(tuán)隊(duì)

教學(xué)目的： 培養(yǎng)學(xué)員多種能力提升

課程特色：

1、項(xiàng)目設(shè)計(jì)：與真實(shí)編程思維一致；

2、課程完整：與趣味編程相互銜接；

3、與硬件結(jié)合生動(dòng)易學(xué)；

4、分類(lèi)教學(xué)：獲得思考樂(lè)趣。

課程內(nèi)容：

1、語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練；

2、增加學(xué)生主動(dòng)性和興趣；

3、思維能力的反復(fù)訓(xùn)練；

4、有意義的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題；

5、讓學(xué)生在設(shè)計(jì)、發(fā)明和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)；

6、容易理解，分享、合作能力的培養(yǎng)。

課程目標(biāo)：

課程設(shè)計(jì)同時(shí)借鑒了十余年軟件培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，使課程中編程部分技術(shù)含量更高、邏輯更強(qiáng)、結(jié)構(gòu)更合理，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)技能鍛煉創(chuàng)新能力，又能更快的應(yīng)對(duì)機(jī)器人國(guó)際大賽。

課程介紹：

童程童美向7-11歲青少年開(kāi)設(shè)了少兒編程課程，該課程共有140個(gè)學(xué)時(shí)，分為四個(gè)階段對(duì)兒童進(jìn)行授課，課程采用兒童所易于接受的方式，通過(guò)讓他們編寫(xiě)程序控制機(jī)器人等趣味教學(xué)法來(lái)探索編程的技巧，感受軟件編程的趣味，在編程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在該課程當(dāng)中，兒童還將在專(zhuān)業(yè)老師的引導(dǎo)下熟悉并掌握Scratch編程工具和基本技能的使用，并在這一過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，鍛煉邏輯思維能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。