(1)小班化教學(xué)：卓元教育開(kāi)設(shè)1對(duì)1/25人制的小班。

小班化教育宗旨是因材施教，因?yàn)樾“啾容^容易實(shí)施。另外就是班級(jí)管理詳細(xì)制訂，給的知識(shí)可以相對(duì)多一點(diǎn)，細(xì)致一些。班化教學(xué)中，學(xué)生在課堂內(nèi)所平均占有的時(shí)間成倍增加。這樣，在課堂上師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間有更充分的時(shí)間進(jìn)行討論和交流，有利于師生之間的互動(dòng)。這種互動(dòng)是師生共同發(fā)展的動(dòng)力。

(2)卓元開(kāi)設(shè)阿米巴小組：每個(gè)班級(jí)分別有主教老師、助教老師、班主任、學(xué)法指導(dǎo)老師。

課程目標(biāo)，根據(jù)環(huán)境的需要而定;

課程內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)去選擇并組合;

課程模式，有效體現(xiàn)課程內(nèi)容，采用配套的組織與教學(xué)方法;

課程策略，教學(xué)程序的選擇，教學(xué)資源的利用;

課程評(píng)價(jià)，對(duì)課程目標(biāo)與實(shí)施效果的評(píng)價(jià);

教材，切合學(xué)員實(shí)際，提供足夠信息;學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)背景與學(xué)習(xí)能力;

時(shí)間，短、平、快，充分利用。

(3)6T教學(xué)模式

卓元從學(xué)生的興趣、需求出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建一套有利于自身學(xué)習(xí)的方案。教師在在課堂講課中，以主題式教學(xué)模式為基礎(chǔ)，應(yīng)用“6T”方法，突出互動(dòng)性，語(yǔ)境性，自主性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與溝通能力，無(wú)論是學(xué)科還是其他方面，都為學(xué)生高效率的提分打下優(yōu)良的基礎(chǔ)!

根據(jù)不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)安排時(shí)間。

我們不能簡(jiǎn)單的把24個(gè)小時(shí)進(jìn)行劃分成一個(gè)一個(gè)的小格子，然后往里填充內(nèi)容，然后就管這叫“時(shí)間計(jì)劃”。我們必須學(xué)會(huì)用讓不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同的時(shí)間相契合。

比如：那些需要大量的閱讀、理解、背誦的東西，因?yàn)槿菀鬃呱瘛⒈淮驍_，較好選擇精力旺盛不容易受干擾的較長(zhǎng)時(shí)間段來(lái)做，比如早上和晚上。而像做題這種需要特別專(zhuān)注不容易被打擾的學(xué)習(xí)，可以放在精力不太旺盛，比較容易受干擾的時(shí)間。比如下午的時(shí)間，或者下課的十分鐘。