找準(zhǔn)專業(yè)定位，需要避免“一窩蜂效應(yīng)”。從歷年的全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)中可以發(fā)現(xiàn)，近年來，研究生招生的增量范圍主要傾向于數(shù)理化等基礎(chǔ)學(xué)科和人工智能、公共衛(wèi)生等服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、社會(huì)民生急需領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)科，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。因此，名校的熱門專業(yè)，往往會(huì)出現(xiàn)高分扎堆現(xiàn)象，導(dǎo)致復(fù)試分?jǐn)?shù)線水漲船高，相應(yīng)的淘汰率也很高。

究其原因，除了對(duì)熱門專業(yè)有興趣、本科在對(duì)應(yīng)專業(yè)鉆研并有沉淀的考生之外，還有部分考生出于功利性擇業(yè)目的，不惜跨專業(yè)隨波逐流選擇熱門專業(yè)。由于缺少足夠的興趣，考生往往會(huì)中途出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難甚至輟學(xué)等結(jié)果?？忌绻x擇了考研這條道路，應(yīng)找到符合自身興趣愛好、性格特點(diǎn)、價(jià)值追求的理想專業(yè)。只有目標(biāo)明確，才能越學(xué)越深入，逐漸成長(zhǎng)為國(guó)家需要的應(yīng)用型人才。

科學(xué)規(guī)劃人生，需要探索中國(guó)特色生涯教育一體化建設(shè)方式。黨中央對(duì)新時(shí)代教育提出的根本要求是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！翱佳袩帷钡谋澈螅休d著很多家庭對(duì)子女的教育焦慮，導(dǎo)致考生背負(fù)著諸多無形的壓力。為破解此困境，國(guó)家層面出臺(tái)了普職融合、終身教育等領(lǐng)域的相關(guān)政策，以推動(dòng)全社會(huì)形成“職業(yè)無高低貴賤”“行行出狀元”的文化氛圍。順應(yīng)此趨勢(shì)，全社會(huì)要轉(zhuǎn)變成才觀，打破唯學(xué)歷的觀念，全方位了解多種成才的方式和途徑。學(xué)校要開展全學(xué)段各類型的生涯教育，推動(dòng)考生科學(xué)確定人生目標(biāo)，制定發(fā)展規(guī)劃并按部就班落實(shí)規(guī)劃，更好促進(jìn)個(gè)人發(fā)展遠(yuǎn)景目標(biāo)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合，形成人人成才、人人出彩的健康發(fā)展氛圍。