目前編程市場(chǎng)上各種類(lèi)型、各個(gè)年齡段的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)質(zhì)量良莠不齊，而少兒編程課程更是讓人難以辨別好壞加以選擇。所以好的少兒課編程程有哪些特點(diǎn)呢?

一，邏輯性，少兒階段沒(méi)有實(shí)物協(xié)助很難讓小朋友理解邏輯，更談不上培養(yǎng)，而的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)通過(guò)可見(jiàn)的圖像、工具、運(yùn)行結(jié)果展現(xiàn)出可視的因果關(guān)系，讓孩子嘗試梳理抽象的邏輯思維，通過(guò)實(shí)踐把抽象思維具象化地表現(xiàn)出來(lái)。而且，好的少兒編程課程通過(guò)圖像等‘實(shí)物’能把難抽象的數(shù)學(xué)邏輯展現(xiàn)出來(lái)，也加強(qiáng)小朋友的數(shù)學(xué)理解能力。

二，探索性，現(xiàn)在有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“撈金”原則：-單的是家長(zhǎng)，所以課程首先要讓家長(zhǎng)看到成果，至于孩子們學(xué)到了什么，尤其是那些隱性能力的提升，反而是次要的了。所以市面上太多的課，都是這樣的：“讓角色從A走到B，說(shuō)一句“HELLO”，然后回去。請(qǐng)完成這一段動(dòng)畫(huà)”。?

三，體驗(yàn)性，Scratch讓孩子對(duì)計(jì)算機(jī)編程像搭積木一樣容易上手，讓計(jì)算機(jī)編程不再高深莫測(cè)。一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)淖髌?，如打地鼠、大魚(yú)吃小魚(yú)、走迷宮等都能在Scratch里實(shí)現(xiàn)。另外一個(gè)能夠極大提升課程體驗(yàn)性的是課程的故事感。如何營(yíng)造課程的故事感呢?*重要的是這個(gè)故事要連貫，其次，這個(gè)故事孩子要耳熟能詳，比如制作“星球大戰(zhàn)”的系列課程。這要求先構(gòu)想出一個(gè)場(chǎng)景或故事出來(lái)，再用案例實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的故事情節(jié)，同時(shí)還要兼顧課程的其他原則。

Scratch就是目前一種體驗(yàn)性的編程語(yǔ)言，一般Scratch會(huì)先讓孩子們玩游戲，提高他們的興趣。如果遇到了困難，他們完全可以按照自己的想法改動(dòng)代碼，可以讓怪物減少能力或者直接。他們也可以重新調(diào)試別人寫(xiě)的代碼，加入自己的設(shè)計(jì)。

四，連貫性，少兒編程把原來(lái)復(fù)雜的英文代碼編程語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成圖形化的積木構(gòu)件，以指令化、模塊化方式讓游戲、情景動(dòng)畫(huà)等形式呈現(xiàn)。