廣州新東方高三數(shù)學一對一補課班，針對學生的個體情況，為學生量身打造學習計劃，全面解決學生學習問題，為學生解壓，培養(yǎng)正確的學習習慣及態(tài)度，鼓勵學生勇敢面對考試的挑戰(zhàn)，想了解更詳細的課程內(nèi)容就繼續(xù)往下看吧。

1、總結(jié)歸類
首先，根據(jù)多年的經(jīng)驗，我們將解題思路相近甚至相同的習題歸類。其次靜下心來思考解這類題有哪幾種入手途徑，每種途徑在具體操作時我們應(yīng)當注意什么問題。比如，使用韋達定理的時候我們要考慮一元二次方程是否有根，特別是我們在做圓錐曲線習題時，有的題目就是通過一元二次方程有根這個條件找參數(shù)的范圍。
再次，我們必須選擇一定數(shù)量的習題練習來驗證我們的想法。這時候做題一定要仔細完整。接下來，對照答案檢查做得是否正確。如果錯誤，就要分析自己的思路在哪里出了問題。最后，再回想一遍。以后考試，遇到此類習題就能輕松地找到入手途徑，節(jié)省時間。
2、建立題型庫
很多人都說數(shù)學不簡單，題目多而復(fù)雜，確實，同一個知識點，數(shù)學可以給你變換出很多道題出來。有的同學一道題會做了，可是同樣的知識點，同樣的解題思路，當它換個條件時，就不知道怎么解了，對于這種情況還是很好解決的，這就需要同學們建立題型庫了。
比如數(shù)學當中的數(shù)列題，不管題如何變化，考點無非就是求通項公式跟求和。只要我們把公式學好，把求通項公式跟求和的各種題型、解題思路都總結(jié)好，把他們放到題型庫當中，那么當考試當中面對同題型的時候，就不愁解不出答案了。

適合對象：高三學生

上課模式：面對面授課

開設(shè)班型：一對一授課

課程介紹：

6對1專屬教學&服務(wù)體系，個性化授課；

培養(yǎng)學習能力和解題技巧，提高學習效率；

課后監(jiān)管，查漏補缺不留疑問，針對性強；

100%關(guān)注，注重學生個體成長，見證改變；

課程優(yōu)勢：

1、產(chǎn)品體系化，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)能力；

2、題庫本地化，練習更有針對性，學習更輕松；

3、有專業(yè)負責的研發(fā)團隊，研發(fā)員來自于中山大學、華南理工大學、中國科技大學等高校，專業(yè)功底扎實，教學經(jīng)驗豐富。

4、深耕本地考情，提煉考試重難點，所學即所考；

5、記錄學情，定制學習；

1.數(shù)學課堂上特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，課后要及時復(fù)習不留疑點。
2.數(shù)學多做題目是必須的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習題為準，反復(fù)練習打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。
3.數(shù)學對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。
4.在平時要養(yǎng)成良好的數(shù)學解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，孩子所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習密切相關(guān)。
5.養(yǎng)成良好的改錯習慣。改錯題時用紅筆改寫，最好前面寫一個“改”字。方便我們復(fù)習的時候有方向性地復(fù)習。改錯時在題目旁邊寫上題型、這種題型的解題方法以及運用到的公式和知識點。

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