兒童天生就是天才，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子大腦和身體各部分協(xié)調(diào)出現(xiàn)障礙，許多應(yīng)該很的方面卻表現(xiàn)不出來(lái)，直接影響孩子的一生。有的孩子小時(shí)候非常聰明，長(zhǎng)大了卻很一般，就是這個(gè)道理。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子在學(xué)齡前可能表現(xiàn)不太明顯。到了學(xué)齡期，就會(huì)在學(xué)習(xí)能力和性格上慢慢表現(xiàn)出來(lái)。上課走神，不能獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)習(xí)總是一般或較差，將來(lái)考不上考不上，耽誤孩子的前途和人生，讓家長(zhǎng)為揪心。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子到青年期變化比較明顯，孩子的智力正常，在校學(xué)習(xí)也很好但走上社會(huì)卻顯得無(wú)法適應(yīng)，力不從心，很多方面發(fā)揮不出來(lái)，社會(huì)適應(yīng)能力、工作能力、交際能力出現(xiàn)困難，落于人后，遺憾終生。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子智力都很正常，因此很難引起家長(zhǎng)的高度重視，感統(tǒng)失調(diào)的孩子12歲以前通過(guò)訓(xùn)練很容易糾正，一旦超過(guò)12歲就會(huì)定型無(wú)法改變，孩子會(huì)帶著不良習(xí)慣和性格甚至罪惡的心理走完自己的一生。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)通俗的說(shuō)法是“兒童大腦在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙”，藥力是無(wú)效的，必須通過(guò)訓(xùn)練才能糾正。
 
1972年美國(guó)兒童心理學(xué)家愛(ài)爾絲博士通過(guò)發(fā)現(xiàn)2-13歲兒童中感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)嚴(yán)重的兒童占10-30，北京醫(yī)科對(duì)3110名兒童發(fā)現(xiàn)感統(tǒng)嚴(yán)重失調(diào)的占21。有人誤認(rèn)為兒童智能訓(xùn)練館只是對(duì)那些表現(xiàn)嚴(yán)重的孩子，其實(shí)是不正確的，愛(ài)爾絲博士通過(guò)大量研究發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)的輕重程度不同而已，也就是說(shuō)兒童的大腦要達(dá)到的感覺(jué)統(tǒng)合是不可能，因此應(yīng)該說(shuō)所有的兒童都需要去兒童智能訓(xùn)練館參加感覺(jué)統(tǒng)合專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。
 
小結(jié)：感統(tǒng)失調(diào)的孩子在學(xué)齡期時(shí)，在學(xué)習(xí)能力和性格上就會(huì)慢慢表現(xiàn)出來(lái)；到了青年期，工作、交際、適應(yīng)能力都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，影響以后的生活。感統(tǒng)失調(diào)的兒童智力很正常，很難引起家長(zhǎng)的重視，12歲以前可以通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練糾正，超過(guò)12歲就會(huì)定型化，影響孩子的一生。 感統(tǒng)訓(xùn)練館不只是針對(duì)感統(tǒng)失調(diào)嚴(yán)重的孩子，研究表明幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)的輕重程度不同。因此所有的兒童都應(yīng)參加感統(tǒng)訓(xùn)練。

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