課程詳情
熱點：畢業(yè)生不受重視的五大理由
現(xiàn)任蘇州捷梯培訓學校人力資源管理師講師的吳老師是蘇州某高校老師，在與吳老師交流當前就業(yè)形勢時，吳老師闡述了當前生不受重視的五大理由。
吳老師認為用“雞肋”這個詞來形容當下的畢業(yè)生們實在是有點于心不忍，但是有什么辦法呢？生們正在慢慢的由雞肉蛻化成“雞肋”，棄之如可惜，食之無所得，去年的“蟻族”，今年的“漂族”，這些很有現(xiàn)實特色的詞語也在說明我們的生隨著社會的轉(zhuǎn)型，其自身的角色也正在發(fā)生改變！
隨著高校擴招后，上便不再是夢了，九年義務(wù)制教育也真正得以實現(xiàn)，中國新生一代中幾乎是沒有文盲產(chǎn)生；再過幾年將普遍實現(xiàn)教育，每一位公民都有享受上的權(quán)利，并且會拿出一定的資金來落實教育制度的完善；但是現(xiàn)實問題出來了，那么多的生畢業(yè)走上社會該做什么？難道真的要生們?nèi)ギ斵r(nóng)民工么？去工地推小車，搬磚頭，打混泥土麼？
吳老師覺得意義不大！
目前生之所以成為“雞肋”，其有著深刻的歷史原因和社會原因，吳老師分析了以下幾點，僅供參考！
，傳統(tǒng)思想左右：中國是一個有著幾千年歷史的，封建思想依舊根深蒂固；窮秀才再窮，他還是一個秀才；民再貴他依舊是一個農(nóng)民工，所以讀書做什么？就是想讓自己的生活變得更好一點；“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，這些思想依舊左右著我們民眾；于是生畢業(yè)后就一心想著要干大事，賺大錢，做大官，而忽視了本身的能力，后高不成低不就的便把自己作為“擺設(shè)”放在那里；
第二，所學與所需矛盾：當然這已經(jīng)是一個普遍存在的問題，很多畢業(yè)生在走上工作崗位后所從事的工作不一定是自己所學的專業(yè)，比如說，學中文系的去做銷售，學計算機的去做保險，學酒店去做會計；這些都是有可能，但誰能每一個人畢業(yè)后都能這樣順利的轉(zhuǎn)型麼？很多甚至北大這樣的的畢業(yè)生很多一部分矛盾的就是所學與所需，他們很多一部分人不敢去嘗試新的行業(yè)，而自己的專業(yè)在社會上是無法找到合適的工作，因為需求太少了；
第三，眼光過高與現(xiàn)實的矛盾：在很多年前，生被成為是“天之驕子”，可如今僅僅幾年的時間，生卻什么都不是，但是生的思維并沒有隨著社會的轉(zhuǎn)型而轉(zhuǎn)型，我們依舊沉浸在“天之驕子”的位置里；現(xiàn)在的現(xiàn)實是，上有一技之長的比高中沒一技之長的好找工作，上高中有一技之長的比大專沒一技之長的好找工作，上大專有一技之長的比本科沒一技之長的好找工作，而剛剛畢業(yè)的生大部分在學校里學到的只是一些空洞的理論，對于一些需要實踐操作的行業(yè)根本不適應(yīng)，并且生的動手能力都很差，而且眼光還很高；專科畢業(yè)的想沒有1500不干，本科畢業(yè)的想沒有2000不做，碩士生博士生們要求更高了；可是現(xiàn)在的單位大多是私營或民營的，這些老板們招聘的員工都要求有幾年的工作經(jīng)驗，就是拿來就能干活創(chuàng)造價值的員工；
第四，學校教育的偏差：隨著高校的盲目擴招，帶來的不僅僅是高額的學費，同時使教學質(zhì)量大大降低；說實話，現(xiàn)在的究竟能學到一些什么真的不敢說，尤其是一些二流，真的是花錢在學校玩幾年，不僅浪費了家人的錢財也荒廢了個人的寶貴時間；所以生后成為“雞肋”，那些不負責人的是難咎其職的；已經(jīng)逐漸商業(yè)化，所以教育質(zhì)量的下降也就在意料之中的，那么那些貧窮家的孩子該不該上二流的呢？這是一個值得思考的社會問題，因為家人辛辛苦苦供他上了幾年，后畢業(yè)換來的是貧窮，那么這樣的上得還有什么價值呢？
第五，社會轉(zhuǎn)型：市場經(jīng)濟帶來的社會轉(zhuǎn)型，不僅僅影響了普通老百姓的生活，這些稚氣未退的生也卷入了這場轉(zhuǎn)型的災(zāi)區(qū)；從以前的到現(xiàn)在的任其發(fā)展，這中間的變化不得不說是社會轉(zhuǎn)型的結(jié)果；能力好的學生會一個滿意的工作，而適應(yīng)社會能力差的學生也許要漂很多年，于是“待業(yè)”“漂族”“無業(yè)游民”“蟻族”也慢慢的成為畢業(yè)生的代名詞；
經(jīng)濟制度的變革深深影響著政治制度的變革，同時也帶來了教育制度的變革，那么這一變，該把多少人由“天之驕子”變?yōu)椤捌矫瘛卑。∩呀?jīng)是普通的勞動者了，不僅僅是腦力的還有體力的，我們是該考慮自身的角色了；
我該做什么？我到底適合做什么？我現(xiàn)在做的是否適合自己職業(yè)發(fā)展？我本身的能力有多少？這份工作我能否勝任？我自身的和劣勢在哪里？我們的生們在走上社會后應(yīng)該對自己問這些問題，把自己的和劣勢一條條的羅列出來，然后一條條的去解決，當然解決是需要一段時間和過程的，也許這段過程會給你帶來煩惱和痛苦，只要堅持下去，挺下去，我想“雞肋”也會成為“香饃饃”。
咨詢熱線：0512-/FONT>
蘇州人力資源培訓|蘇州人力資源管理師培訓|蘇州人力資源|蘇州人力資源二級|蘇州人力資源三級培訓|人力資源三級|人力資源|蘇州人力資源|蘇州捷梯教育|捷梯教育|蘇州培訓
蘇州人力資源培訓|蘇州人力資源管理師培訓|蘇州人力資源|蘇州人力資源二級|蘇州人力資源三級培訓|人力資源三級|人力資源|蘇州人力資源|蘇州捷梯教育|捷梯教育|蘇州培訓
蘇州人力資源培訓|蘇州人力資源管理師培訓|蘇州人力資源|蘇州人力資源二級|蘇州人力資源三級培訓|人力資源三級|人力資源|蘇州人力資源|蘇州捷梯教育|捷梯教育|蘇州培訓
蘇州人力資源培訓|蘇州人力資源管理師培訓|蘇州人力資源|蘇州人力資源二級|蘇州人力資源三級培訓|人力資源三級|人力資源|蘇州人力資源|蘇州捷梯教育|捷梯教育|蘇州培訓
蘇州人力資源培訓|蘇州人力資源管理師培訓|蘇州人力資源|蘇州人力資源二級|蘇州人力資源三級培訓|人力資源三級|人力資源|蘇州人力資源|蘇州捷梯教育|捷梯教育|蘇州培訓
蘇州人力資源培訓|蘇州人力資源管理師培訓|蘇州人力資源|蘇州人力資源二級|蘇州人力資源三級培訓|人力資源三級|人力資源|蘇州人力資源|蘇州捷梯教育|捷梯教育|蘇州培訓
課程評價
聚劃算
