.素描習(xí)作的方法與步驟
----素描寫生練習(xí)是一個(gè)由感覺－－ 理解一一表現(xiàn)的綜合過程，它具有自身特殊的規(guī)律和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄅc步驟。所以，能否遵循其規(guī)則章法來有秩序地指導(dǎo)進(jìn)行素描習(xí)作將對學(xué)習(xí)的成效是至關(guān)重要的。
素描習(xí)作的方法與步驟由以下幾個(gè)部分組成 觀察、構(gòu)圖、打輪廓、塑造大關(guān)系、深入刻劃、整理完成。
觀察:首先應(yīng)該真正地學(xué)會(huì)觀察實(shí)物，這幾乎是極其必要的和相當(dāng)困難的一點(diǎn)。-而許多初學(xué)畫的同學(xué)們往往忽略了這一點(diǎn)，還沒坐穩(wěn)就急著開始動(dòng)筆畫起來，像這樣認(rèn)為畫的成敗主要靠手頭表現(xiàn)功夫，或者依靠數(shù)量積累的認(rèn)識與方法是十分有害的，逐漸養(yǎng)成一種難以糾正的毛病。它不僅不利于問題實(shí)質(zhì)的解決， 我們在進(jìn)行素描寫生練習(xí)的時(shí)候:整個(gè)過程似乎是通過手的操作來實(shí)現(xiàn)的?但手卻要通過眼晴的支配，而眼晴如何去觀察又要受到大腦思維方法的制約控制?所以說有什么樣的觀察方法就會(huì)有什么樣的表現(xiàn)結(jié)果。因此，在素描習(xí)作中就不僅僅是要求訓(xùn)練具有 自如的手下功夫和準(zhǔn)確敏銳的眼力，更重要的是培養(yǎng)訓(xùn)練有素的整體意識一一整體的觀察方法。整體的觀察方法顧名思義就是對素描習(xí)作練習(xí)所要表現(xiàn)的對象整體面貌有一個(gè)的感受認(rèn)識。具體的方法可以分為以下兩個(gè)方面。

1.將眼光視野放開，一眼看到整個(gè)被面對的對象，而不是將視點(diǎn)焦聚對準(zhǔn)整個(gè)對象的某常熟捷梯教育一部分，就好像是在看著整個(gè)對象想心事發(fā)呆一樣，而對各個(gè)局部的細(xì)節(jié)視而不見。由于不能將視點(diǎn)焦聚對準(zhǔn)整個(gè)對象的某一局 部，所以迫使我們的視覺只能得到一個(gè)似乎清楚又模糊的整體印象，這種印象也恰好正是我們所要求的整體感覺。而在這種整體感覺中，我們 可以比較容易地感受到對象大的基本形特征、動(dòng)態(tài)與神態(tài)氣勢、比例、結(jié)構(gòu)及大的體面明暗深淺對比和虛實(shí)關(guān)系。 當(dāng)把眼光張大到整體，一切多余的東西都消失了，只剩下必要的、基本的東西。
2.比較的方法。如果說前一種方法得的是的整體印象，那么這種方法將是前者具體的補(bǔ)充。它可以嫡過對整個(gè)對象各個(gè)部分相互之間的比較來得出它們各自與整體 的確切關(guān)系和聯(lián)系。在觀察比較的時(shí)候，可以像對自己默默講話一樣自言自語、自問自答的方式進(jìn)行。如:這個(gè)對象的動(dòng)態(tài)是這樣的，它的基本頭型特征神態(tài)是這樣的，五官在頭部的位置是什么樣的，它們各自的特點(diǎn)是什么，大小比例如何，相互之間的形體轉(zhuǎn)折是怎樣的，明暗反差對比虛實(shí)關(guān)系又是怎么樣的等等，-就像對自己進(jìn)行討論一樣-。也就是說在我們動(dòng)筆作畫之前已經(jīng)在腦子里用眼睛先畫了一遍，并且有了一幅-印象-中的完成素描作業(yè)。也就是古人所說的 -意在筆先-。如果初學(xué)畫的同學(xué)們能注意到并認(rèn)真地做到這一點(diǎn)，那么就會(huì)有明確的學(xué)習(xí)方法和清晰的目標(biāo)，從而避免走彎路，收到事半功倍-靈魂開竅-之目的。改變初學(xué)者常有的那種將視點(diǎn)孤立地集中在對象某一細(xì)節(jié)上看一點(diǎn)兒畫一點(diǎn)兒，畫到哪兒算哪兒。或在各個(gè)部位轉(zhuǎn)過來滑過去沒有相互聯(lián)系比較的局 部觀察習(xí)慣方法，對訓(xùn)練培養(yǎng)具備良好的藝術(shù)感受和繪畫才能是非常重要的。
構(gòu)圖:當(dāng)我們把觀察對象時(shí)得到的意象感受傳換為可感觸的具象畫面時(shí)，就需要通過構(gòu)圖在素描紙上將它們按熙作者的意圖迸行恰當(dāng)?shù)牟季职才沤M合。構(gòu)圖在視覺上能否給人以合適舒服的感覺，與對象的擺設(shè)安排及個(gè)人選擇角度的感受不同有密切的關(guān)系。確定出佳的構(gòu)圖方案并開始動(dòng)筆起稿定位的時(shí)候，一定要看出并找到所要表現(xiàn)對象的上下左右形體突出部位點(diǎn)，然后根據(jù)你所感受觀察到的對象基本大形特征的這四個(gè)部位點(diǎn)在畫面的上下左有用筆輕輕地確定下來.并月以畫面上的這四個(gè)點(diǎn)為界限考論下一步打輪廓如阿調(diào)整形體比例尺度也只能在這四點(diǎn)所限，四個(gè)部位點(diǎn)在畫面的上下左右用筆輕輕地確定畫下來.并且以畫面上的這四個(gè)點(diǎn)為界限，無論在下一步打輪廓如何謂挺形體比例等關(guān)系，也只能在這四點(diǎn)所眼定的范圍內(nèi)進(jìn)行，絕不得-超過雷池半步-而向界限外隨意擴(kuò)張。有的同學(xué)不太重視這個(gè)問題。雖然在剛開始時(shí)也在畫面構(gòu)圖時(shí)找出并確定了四個(gè)突出部位點(diǎn)位置。但隨著打輪瓊與調(diào)整形體比例的深人而自覺或不自覺地超趕出了界限，結(jié)果造成對象不是譴面越仁，就是趕畫趕大，出現(xiàn)西面容納不 下對象等等問題。到頭來不是掉頭重新返工，就是感到美中不足。常熟捷梯培訓(xùn)
打輪廓：也就是我們常說的打形如何去打輪廊前，我們有必要先了解之下什么是所謂的輪廓，有的同學(xué)會(huì)說輪廓就針線，這樣的說法不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該說輪廓線是形體轉(zhuǎn)折的邊沿，這個(gè)轉(zhuǎn)折的邊埠處就足我們所看到的輪麻線，它們有外輪郭線與內(nèi)輪廓線之分，而且由于形體自身體面起伏而不同，它們各自轉(zhuǎn)折的邊緣線也就會(huì)隨之產(chǎn)生不同的清晰左實(shí)轉(zhuǎn)麻線，比如我們對簡單的幾何形體中的田球和正方體的輪廓線進(jìn)行觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種不同的變化，既然簡單的形體都是這樣，那么更何況形體變化復(fù)雜的人鉤呢?所以說，無論是誰要是他看不出形體，他 筑不可能正確地畫出線條，當(dāng)我們知道了這個(gè)原理后再去用線去打所謂的輪廓時(shí)，就會(huì)賦予它既具體有說服表現(xiàn)力又充滿節(jié)奏變化的韻律感，而不致于使輪廓線變成冷冰冰仁死的缺乏空間及表現(xiàn)力的機(jī)杖鐵絲框框了，打輪廓的時(shí)候，我們應(yīng)按照從譴體到局部的方法，根據(jù)硅體觀察時(shí)得到的具體感受，在畫紙上多采用比較長的低括直線來輕輕地 畫出對象大的基本形特征，為了能更好的捕 捉到正確的大形，有時(shí)可以借助類似幾何形 的概括方法去認(rèn)識把捏，使你能單純的看到并畫出對象整個(gè)形體的基本特征，例如確定出對象的基本形是由呈什么形狀的、是圓的、方三角規(guī)則還是不規(guī)則的等等什么形構(gòu)成的，它的大動(dòng)態(tài)又是如何的等等，在確定出對象大的基本外形的同時(shí)也應(yīng)注意確定出內(nèi)部主要基本形位置?比例與特征，如眉弓、鼻子、碩骨等等，在這里要特別注意由鼻子引出的中線與眼睛交又形成的十字線。它的高低與傾斜程度將決定出頭部的基本動(dòng)態(tài)比例和五官的位置。
　　在基本大的形、比例、動(dòng)態(tài)關(guān)系確定出來以后，一定要將畫面放置到遠(yuǎn)處進(jìn)行檢查。因?yàn)樵诋嬅娓拔覀兒茈y檢查出大的基本形、比例、動(dòng)態(tài)是否正確。而當(dāng)把畫面推遠(yuǎn)，一切細(xì)節(jié)局部就變得不那么清晰了?這樣才使我們能比較容易地一眼看到挺介畫面的整個(gè)形體比例動(dòng)態(tài)關(guān)系，而不是其中的某一部分，檢查的時(shí)候可以采用以下兩種方法:

　　1，將畫好能放置在被畫對象的旁邊，不要先著急看自己的畫面。而是要用在進(jìn)行素描習(xí)作時(shí)的步觀察時(shí)的方法去鋁個(gè)地感覺一下所面的對象，然后的將視線轉(zhuǎn)移到自己的畫面上，但一定要記住是看到畫面的娃個(gè)，而不是畫面中對象的某一細(xì)節(jié)，這時(shí)，如果你畫中基本大形關(guān)系捕捉地正確，那在你視覺印象中對象的感覺殘俊就會(huì)與畫面中對象的形發(fā)生吻合，假若基本大形關(guān)系捕捉的不對，那么馬上就會(huì)使你感受到的視覺殘像與畫面中的形產(chǎn)生偏差錯(cuò)位現(xiàn)象，如果這種仁差錯(cuò)位現(xiàn)象是挺個(gè)形，那么你所畫的基本大形、動(dòng)態(tài)、比例就錯(cuò)了，例如對象頭部的基本特征形不對，動(dòng)態(tài)不夠或者太過頭部與身子等主要部位比例大小失調(diào)等 等問題如若這種保差錯(cuò)位現(xiàn)象發(fā)生在某個(gè)局部那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)畫中對象如眼晴、鼻子、中嘴或者什么地方形的比例位置是高了，低了，大了，小了，過了還是不夠等等問題為了證實(shí)這種差錯(cuò)位現(xiàn)象可靠性，可以按此方法多檢查幾次。一但確認(rèn)有上述某種問題后，耍毫不猶豫地將面拿至跟前進(jìn)行修改校正。之后再將畫放置遠(yuǎn)處用同樣方法檢查，直至對象的整體感覺殘像與畫面中對象的大形關(guān)系吻合為止。用輔助垂直線與水平線的檢查方法校正形，在我們采用種方法確定出對象大的基本形后，為了進(jìn)一步檢查校正形的準(zhǔn)確性，特別是對一些形的具體位置點(diǎn)能有一種可靠的依據(jù)來加以確認(rèn)，在打輪廓中可以借助用垂百或水平輔助線來進(jìn)行檢查。使用這種有些類似在地圖中以經(jīng)、緯線來標(biāo)出確定某方位點(diǎn)的相對-理想的方法時(shí)要盡可能坐直，并好能正視對象，用眼晴假設(shè)畫出一條垂直或水平的線，以它來在對象與畫面中形體比例、動(dòng)態(tài)方面去進(jìn)行測量校正，例如用垂直線從對象上部的某一點(diǎn)開始直至下瑞時(shí)，我們便可以確定出哪些形的位置點(diǎn)在這恨垂直線上，哪些是在它的左邊或是石邊，離這根垂直線距離是多少等等;如若用水平-線-，我們可以從對象左邊的某一點(diǎn)開始平行至對象右部，通過它我們X可以確定出哪些形的位置點(diǎn)是與它平行，哪些是高于或者低于它等等。-垂直線從這里到這里，水平線從這里到這里，可見，物體是這樣傾斜。通過這種方法從而使種感性的。殘像-檢查校正形的方法具有了比較可靠確切的依據(jù)。
　　另外?對初學(xué)畫的同學(xué)們在釘輪廓時(shí)雖然應(yīng)該主要依靠感覺來進(jìn)行觀察比較，著重加強(qiáng)對眼力的訓(xùn)練，使-它能比尺子或兩腳規(guī)更準(zhǔn)確地判定距離。但我們有時(shí)也需要借助手中的鉛筆來進(jìn)行形的確定和校正檢查工作。它除了可用于垂直或水平檢查方法外，還可以運(yùn)用在確定出對象各部位的形體比例、長短距離等關(guān)系。使用時(shí)手臂要盡可能伸直，以筆端為上點(diǎn)、用大拇指尖在鉛筆桿上所測定出的位置為下點(diǎn)來檢查校正形。如我們要測量確定出一個(gè)有身子帶座的石膏像時(shí)，先用這種方法測出由頭部到下巴為止的長短，然后再將鉛筆桿向下順沿測出下巴至底座的長短?這樣就可以確定出頭部究竟占了整個(gè)石膏像長短的幾分之幾。同時(shí)我們也可以用這種方法測定出眼晴、鼻子、嘴等形究竟是應(yīng)該處在整個(gè)頭部上下幾分之幾的位置上。只是我們要隨時(shí)提醒自己記住:繪畫是一間視覺藝術(shù)，主要是依賴于感覺而不是理性，因此可以說它所要求的所謂準(zhǔn)確是相對于視覺意義上的，而不是數(shù)學(xué)意義上的，如果我過分地依賴于借用鉛筆或其它工具來進(jìn)行左量右測就女升像不是在作畫，倒像是在制作測繪圖了。
　　另外，在打輪廓時(shí)有一些技術(shù)手法問題也應(yīng)值得注意?比如使用的鉛筆宜選用叩至4B稍軟些的，筆尖可以削的長一些，手在持筆時(shí)盡量離鉛筆尖部遠(yuǎn)一些。這樣鉛筆畫出來的線條是輕輕浮在素描紙上的，如有錯(cuò)誤需要修改肘，用一塊軟布或手帕將鉛粉拍掉即可重新畫，而過早大量的使用橡皮涂改擦壞紙張表面肌理導(dǎo)致影響將來深人刻劃和完成的?？偠灾蜉喞@一步在整個(gè)素描習(xí)作過程中是很關(guān)鍵的一步，如果要求不嚴(yán)格，就如同一幢沒有良好可靠結(jié)構(gòu)根基的建筑一樣。所以請同學(xué)們在這個(gè)階段一定要認(rèn)真嚴(yán)格地按要求去做，只有這樣才能下一步工作程序進(jìn)展順利。要記住:好的開始將是的。

深人刻劃:在這個(gè)階段有兩個(gè)方面需要注意:是應(yīng)該從什么地方開始深人;第二是怎樣深人。
　　1?對一個(gè)完整的對象來說雖然它是由若干必不可少的局部組成的，但它們相對于整體來說卻又都在著主要與次要的賓主關(guān)系。因此，當(dāng)我們在深人刻劃時(shí) 就不能 一視同仁-來平均對待，導(dǎo)致喧賓奪主的局面出現(xiàn)，而必須首先要抓住整個(gè)對象中能體現(xiàn)形與神特征的主要部分。要抓住并把握好這種主次關(guān)系實(shí)際上就是要解決一個(gè)觀察的方法問題。其觀察方法依然是用整體的目光意識一眼看到所要表現(xiàn)對象的全部，然后根據(jù)從整體感受中獲得的突出、清晰、對比強(qiáng)烈，一下子就抓住并跳人你眼簾進(jìn)人視覺，使你產(chǎn)生強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望的部位開始。 如果你覺得用這種方法做起來比較困難或者沒有把握的話，也可以通過比較的方法來進(jìn)行。即通過對對象整體中各部位之間的相互比較來確定出主次關(guān)系來進(jìn)行深入刻劃。
　　2 ?當(dāng)我們知道了應(yīng)該首先從什么地方開始深人以后，接下來就是要明確讀怎樣去深人的問題。深入刻劃的過程不僅是要求將塑造大關(guān)系時(shí)表現(xiàn)出的概括的體面關(guān)系逐漸由各種形狀細(xì)小的轉(zhuǎn)折體面來?使相對簡單的形體本身與相互之間的來龍去脈關(guān)系豐富具體化。同時(shí)也要通過不同的處理手法來描繪表現(xiàn)出對象特有的神情氣質(zhì)性格、質(zhì)感?量感?光感與空間感。從而達(dá)到像我們眼睛所能臀蟬到的那樣。
但是，在我們對形體進(jìn)行深人刻劃的時(shí)候，特別是人物石膏或頭像，如果我們?nèi)狈λ膬?nèi)部骨韶與肌肉形體構(gòu)造解剖知識的 了解，尤其是當(dāng)我們離對象稍遠(yuǎn)一些時(shí)，過分地憑借-我們眼睛所看到的那樣-去描繪，就會(huì)使畫面中的形體空、浮?支離破碎。同時(shí)也容易出現(xiàn)-照貓畫虎-的自然主義傾向。例如將對象的一些無關(guān)緊要的臟斑破痕或者是翻制石膏時(shí)留下的模子縫線郡如實(shí)地描繪出來，從而走上攝影師的-照像主義-道路。而很難正確的表現(xiàn)出對象實(shí)在的形體關(guān)系。因此，必要的解剖知識可以幫助我們透過表皮現(xiàn)象來了解并表現(xiàn)出支配外形的內(nèi)部肌肉與骨鐐構(gòu)造的本質(zhì)。有時(shí)候?yàn)榱四芨逦唧w地對形體結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折起伏進(jìn)行細(xì)致地理解與分忻，可以走近對象進(jìn)行觀察。從而不致于被一些表面的偶然現(xiàn)象所欺騙。所以說理解的愈多，看到的就愈多、愈實(shí)在。畫出來的就自然愈有說服力。
當(dāng)然，在注重理解分析的同時(shí)也不能忽略感覺的因素。例如對質(zhì)感的表現(xiàn)，除了對對象自身的形體認(rèn)識外，還應(yīng)該表現(xiàn)出特殊的質(zhì)地。像皮膚?骨儲(chǔ)、頭發(fā)、棉布以及陶器、玻璃、金屬等等，部需要通過敏銳的感覺來采用相應(yīng)的處理手法表現(xiàn)出有彈性的、堅(jiān)硬的、蓬松的、粗糙的或者是光滑細(xì)膩的各種不同固有色質(zhì)感，使畫中的物件有血有肉，翻翻如生，達(dá)到真與美而引人人勝之感蜒力,如果過分地陷入理性分析之中，那么自然會(huì)使深人刻劃的結(jié)果給人以使死，缺乏繪畫 -靈氣-的感覺.
　　深人塑造時(shí)要澆意蕊陛蘭對稱的形體部分，如畫左眼時(shí)就要同時(shí)注意畫右邊眼睛的關(guān)系，畫左邊梗骨時(shí)則要同時(shí)使右邊的鍍骨關(guān)系跟上，如果僅僅畫其中一邊而忽略另一邊，很容易出現(xiàn)局部孤立不上的問題。
湛理完成一一也就是謂整大關(guān)系,它是我們進(jìn)行素描習(xí)作的后一個(gè)程序。 在前邊作畫的過程中，盡管我們也郡不斷地強(qiáng)調(diào)整體意識，但因?yàn)槊總€(gè)程序中必定有其具體地傾向和問題需要解決，而且特別是在深人刻 段咬由于為了能具體詳細(xì)地塑造出對象 ，理解分析的因素自然比較多，所以難免會(huì)暴露出顧此失彼局部破壞或影咱艇體感等等問題現(xiàn)象。這就需要我們在素描完成前對整個(gè)畫面做-從局部到整體-的檢查與調(diào)整?
　　首先，為了有清理的頭腦和良好敏銳的感覺以便順利地發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行調(diào)整，好能暫時(shí)離開畫面幾分鐘到室外看看遠(yuǎn)處?放松一下大腦并使眼睛得到休息?。因?yàn)殚L時(shí)間地觀察?理解分析與作畫會(huì)使感覺和思維判斷能力因疲勞而遲鈍麻木，如果在這種狀態(tài)下自然是很難發(fā)現(xiàn)問題而進(jìn)行調(diào)整工作的。
其次?在調(diào)整時(shí)一定要將畫面放置到遠(yuǎn)處。即便是對一些有經(jīng)驗(yàn)的畫家他們?yōu)榱四茏C實(shí)把握畫面的總體?也常常將畫放遠(yuǎn)檢查。有時(shí)受場地限制就借用縮小鏡來進(jìn)行檢查。有些同學(xué)忽略了這個(gè)問題，一當(dāng)坐下來就好像再也舍不得起來將畫放遠(yuǎn)檢查一下是否有問題了。豈不知畫終要首先經(jīng)得起
遠(yuǎn)看的!只有。先聲奪人-，才能使人走近觀賞，細(xì)細(xì)地品味其精微之奇妙。如若不是這樣要求，那么坐在畫跟前似乎是大關(guān)系、小細(xì)節(jié)都塑造很精彩而，但終退遠(yuǎn)一看毛病問題就暴露出來了，肯定至少不是關(guān)系畫過了，就是把形畫跑了。所以希望同學(xué)們在進(jìn)行素描練習(xí)的時(shí)候，不要光忙了腦?手?腿腳也要勤快一些。
具體觀察調(diào)整時(shí)，要。用初次的?但它是經(jīng)過分析所豐富了的印象的全部敏感，地重新再看一下。-竭力恢復(fù)找到作畫前觀察對象時(shí)所獲得的強(qiáng)烈地印象感受?并且在即將完成的素描習(xí)作中檢查這種印象感受表現(xiàn)的如何?例如形、神、體積、質(zhì)感或者是空間等等給你感受主要、深刻、強(qiáng)烈的東西是否表現(xiàn)出來了?故有-兩頭靠天才，中間靠埋頭苦干-之說?
另外，要強(qiáng)調(diào)指出的就是如果檢查出畫面有問題時(shí)，仍然要像前邊一樣毫不猶豫地堅(jiān)決予以修正，無論是局部還是整體，該概括的堅(jiān)決舍去、該加強(qiáng)的毫不手軟，要有-不破不立-的精神，絕不能因?yàn)楦械疆嬕堰M(jìn)行到尾聲而合不得修改，姑息問題將錯(cuò)就錯(cuò)原諒自己?或者像個(gè)別同學(xué)喜歡把畫放置在睹處使問題-淡化-，以此從畫面中發(fā)現(xiàn)。優(yōu)點(diǎn)的自欺欺人的意識都是非常有害的。對于一個(gè)聰明的學(xué)生來說，每完成一幅習(xí)作，都要善于從中尋找并總結(jié)出自己的缺點(diǎn)，時(shí)刻提窿自己在進(jìn)行下一張作業(yè)時(shí)注意不要在同一
間題上摔鞍而 -重稻覆敘-?
后，我想再次著重指出，對于素描寫生練習(xí)說穿了就是訓(xùn)練培養(yǎng)腦子和眼睛具備把握控制整體與局部的意識能力和方法。就像一位音樂指揮家指揮一個(gè)交響樂隊(duì)那樣把握并控制住畫幅中的-整體旋律-。腦子認(rèn)識明確了，眼睛自然能看出來該如何去畫，手也就才能步調(diào)一致跟上來恰如其分地反映出你的感覺意識?因此可以說:是因?yàn)楹虾跽w的規(guī)律，而失敗則是因?yàn)槠茐牧怂?/p>

2.石膏像素描抓形訓(xùn)練法
石膏像素描是美術(shù)初學(xué)者的必修課，而“抓形”在素描中具有舉足輕重的作用，且難度不小，一直是美術(shù)教師教學(xué)中的一大難點(diǎn)。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，摸索出一套訓(xùn)練學(xué)生抓形能力的教學(xué)方法。
初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤是“只見樹木不見森林”，即我們常說的“專注細(xì)節(jié)，忽視整體”。對此，我一開始就特別注意培養(yǎng)學(xué)生的大局觀，強(qiáng)調(diào)整體觀念在作畫中的重要作用。我從“大動(dòng)態(tài)、大比例、大體積”入手，進(jìn)行行之有效的觀察訓(xùn)練。面對一尊石膏像，首先要求學(xué)生用語言描述其特征。開始吸引學(xué)生的是頭部和五官，描述的語言自然以五官的表情之類居多，很少關(guān)注動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的。后來，我用細(xì)白布蒙住石膏像的頭部，把學(xué)生的注意力引到石膏像的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)上來，再讓他們進(jìn)行描述，結(jié)果就大不一樣了。接著引導(dǎo)學(xué)生分析石膏像的解剖結(jié)構(gòu)，著重解析頭、頸、胸等所構(gòu)成的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，啟發(fā)他們用詞語描述石膏動(dòng)勢，出現(xiàn)了“堅(jiān)定”、“穩(wěn)重”、“剛毅”、“霸氣”、“力量”、“扭轉(zhuǎn)”、“安詳”、“動(dòng)感”等等較準(zhǔn)確的認(rèn)識。隨即我在畫板上用長直線概括出石膏像大的形態(tài)特征，在黑板上寫下“大動(dòng)態(tài)”三個(gè)字，加深學(xué)生對這一過程的印象。接下來要求學(xué)生比較石膏像的頭、頸、胸、底座等幾大部分的比例大小和方位，這階段千萬不要提及五官等細(xì)節(jié)，以免他們過早的進(jìn)入細(xì)節(jié)，導(dǎo)致前功盡棄。接著在畫板上畫出石膏像各個(gè)部分的平面形狀，并特意進(jìn)行比例、位置的修改，之后在黑板上寫出“大比例”幾個(gè)字。下面就讓學(xué)生用基本幾何體去概括石膏像的各大部分，分別請幾個(gè)學(xué)生上臺在我的畫板上把幾個(gè)平面的形畫成基本幾何體或立體形，我在一旁適當(dāng)提示，輔助其達(dá)到要求，并要求其它學(xué)生在下面試著進(jìn)行。隨后把學(xué)生分成幾個(gè)組，每組擺出不同的石膏像，要求組內(nèi)成員相互合作，每人仿效剛才的步驟完成一張作業(yè)，后每組各推選一張作業(yè)進(jìn)行展示，我對這幾張作業(yè)非常滿意，給予了鼓勵(lì)性的表揚(yáng)，并作了修改提示，特別對透視問題作了比較細(xì)致的講解。這個(gè)方法非常有效，從此，學(xué)生就養(yǎng)成了正確的觀察方法，抓大形也就不再頭疼而因此變成了一件趣事。作為階段，到此就可以結(jié)束了.
第二階段，是在前階段基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要求學(xué)生再次觀察所畫石膏像，把各部分的形體進(jìn)行再次的修改。這就要對基本形作一些切削，要能表現(xiàn)各形體的基本特征，也就是要再具體一些。我示范這一過程時(shí)，要求學(xué)生口述，我來充當(dāng)他們的機(jī)械手，他們怎么說，我就怎么畫，使課堂氣氛活躍起來，他們的印象就更深刻。這一步很關(guān)鍵，用的時(shí)間也就更長一些。學(xué)生作業(yè)的時(shí)候要多鼓勵(lì)，可以多給他們改一改，有些問題要集中講解，并找出解決問題的辦法。第三階段當(dāng)然是五官等細(xì)節(jié)的勾描了，這也是學(xué)生早就急于表現(xiàn)的地方。這時(shí)我就利用石膏像作道具，沿鼻梁中間畫一條線，然后轉(zhuǎn)動(dòng)石膏像，讓學(xué)生觀察左右兩邊臉形的透視變化，再具體講解人體的透視變化規(guī)律。要求學(xué)生在自己的畫面上分別畫出各部分的透視變化后的中線，會(huì)有很多學(xué)生畫不準(zhǔn)，這就要求教師反復(fù)提示、講解、示范，并逐個(gè)檢查、修改。更難的還在后頭！在畫有透視的對稱形時(shí)，問題出現(xiàn)了，不是大了就是小了；不是近了就是遠(yuǎn)了！這時(shí)，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)準(zhǔn)備知識是非常必要的。比如，兩眼間的距離是一個(gè)眼寬，眉線、眼線、鼻底線、嘴線的平行關(guān)系，對稱的形要同時(shí)畫等等。經(jīng)過不太長的時(shí)間，這個(gè)問題會(huì)逐步得到改善，但仍要不斷的提醒，并要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這個(gè)階段結(jié)束后，我用自制的多媒體課件，結(jié)合其它數(shù)據(jù)，把前面的過程進(jìn)行過電影似的總結(jié)，以加深學(xué)生的理解。 常熟捷梯培訓(xùn)中心
對美術(shù)教師來說，因材施教顯得特別重要，學(xué)生間的差別很大，對于不同的學(xué)生，往往要用不同的方法引導(dǎo)。由于暴露的問題千差萬別，要根據(jù)不同的情況靈活處理，讓學(xué)生少走彎路。我把“大動(dòng)態(tài)、大比例、大體積、找中線、對稱畫”這條紅線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，輔以靈活多樣的教學(xué)手段，取得了較好的教學(xué).

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