僅20元即可享受格萊德兒童快樂(lè)成長(zhǎng)套餐

【套餐內(nèi)容】

兒童注意力水平+任一試聽(tīng)課+解讀分析

  適用年齡：5-12歲兒童

  課程次數(shù)：15次

  課程周期：每周

  課程形式：一對(duì)一授課

  課程簡(jiǎn)介：

如果您的孩子處于5-12歲的年齡階段，他可能會(huì)出現(xiàn)上課不注意聽(tīng)講、回家寫(xiě)作業(yè)慢、粗心大意，學(xué)習(xí)不理想等情況。那么您孩子的注意力水平就需要得到。一個(gè)孩子的注意力水平首先直接的關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)，進(jìn)而會(huì)影響孩子的自信心，對(duì)于學(xué)習(xí)的喜愛(ài)程度等，嚴(yán)重會(huì)影響孩子的未來(lái)。我們的課程能夠幫助孩子有效的注意力水平，給孩子一個(gè)美好的未來(lái)。

本課程主要針對(duì)年齡段注意力能力不足，容易分心、寫(xiě)作業(yè)慢、上課效率差、粗心程度嚴(yán)重、自控能力差的兒童。課程通過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練方法有效兒童的注意力水平，增加學(xué)習(xí)自主性，學(xué)員學(xué)習(xí)。

  適用年齡：5-12歲兒童

  課程次數(shù)：15次

  課程周期：每周

  課程形式：一對(duì)一授課

  課程簡(jiǎn)介：

格萊德元認(rèn)知數(shù)學(xué)課程，是多名心理學(xué)、教育，以及數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過(guò)數(shù)年的潛心研究，以天津數(shù)學(xué)教材（人教實(shí)驗(yàn)版）為依據(jù)，將數(shù)學(xué)的知識(shí)提煉成為多個(gè)方面的元認(rèn)知能力。從心理學(xué)的角度讓孩子領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的奧秘，從而能游刃有余的完成數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

本課程是把數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力（分類(lèi)、部分與整體的關(guān)系、抽象思維）上去；同時(shí)帶領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)利用上位知識(shí)、同位知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)；培養(yǎng)孩子知識(shí)遷移的能力。元認(rèn)知數(shù)學(xué)不僅看重階段的學(xué)習(xí)，更為未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  適用年齡：5-12歲兒童

  課程次數(shù)：15次

  課程周期：每周

  課程形式：小班授課

  課程簡(jiǎn)介：

在語(yǔ)文這門(mén)工具性學(xué)科中，閱讀能力和寫(xiě)作能力對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到的作用毋庸質(zhì)疑，但是很多孩子這方面的興趣和能力是欠缺的，如何孩子的閱讀和寫(xiě)作能力成為很多家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)。

    格萊德美文閱讀課程，通過(guò)精心選擇的不同類(lèi)型的文章，通過(guò)老師深入淺出的分析和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子分析文章、理解文章的能力，孩子鑒賞水平；借助文章傳遞的意義與孩子已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的碰撞，幫助增強(qiáng)心理能量，將孩子的情緒情感于無(wú)形；讓孩子在閱讀的同時(shí)增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力；讓家長(zhǎng)看到孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的的重大進(jìn)步。

  適用年齡：5-12歲兒童

  課程次數(shù)：15次

  課程周期：每周

  課程形式：小班授課

  課程簡(jiǎn)介：

記憶力，眾所周知，是學(xué)習(xí)好的必要前提。我們的記憶力課程主要針對(duì)5-12歲的孩子，依托孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以孩子本人為中心，幫助孩子建立一套適合自己用的記憶方法，而不是用一套方法直接教給孩子。發(fā)現(xiàn)孩子自身的記憶特點(diǎn)，例如，有的人的情景記憶比較好，就是記事情記得很清楚，但是有的人可能機(jī)械記憶比較好，就是死記硬背的能力比較強(qiáng)等等，所以我們做的就是發(fā)揚(yáng)孩子自身的記憶，并且記憶的方法也有很多我們根據(jù)不同的思維方式為孩子講解分析這些方法是究竟如何應(yīng)用在實(shí)際的學(xué)習(xí)中的，由于不同孩子的記憶不同，而且每種記憶方法都有它自身的特點(diǎn)，因此統(tǒng)一施教是事倍功半，只有因材施教，培養(yǎng)孩子利用自身的學(xué)會(huì)分辨記憶材料的不同的應(yīng)用記憶方法才是事半功百。