英國(guó)高等教育：

       英國(guó)高等教育實(shí)行雙軌制，一方面是自治的，另一方面是公立高等學(xué)校。指古典、近代、新、開(kāi)放和蘇格蘭的8所；以外的公立高等學(xué)校指多科技術(shù)，繼續(xù)教育和教育等。其中以多科技術(shù)為主體。

       高等院校提供A級(jí)職業(yè)課程，通常授予由當(dāng)?shù)卣J(rèn)可的專(zhuān)業(yè)資格和學(xué)位，包括學(xué)位，高等（HND）或者高等教育（DipHE）。繼續(xù)教育和高等教育的界限常常很模糊，難以從校名上區(qū)分。學(xué)生需要確定的是在課程結(jié)束后獲得所需要的文憑。在英國(guó)只有才能授予學(xué)位，其它的教育只有被合格的認(rèn)可，才可授予學(xué)位。

       學(xué)士學(xué)位

       英國(guó)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)位，各個(gè)有不同教學(xué)方法。但是，許多采用輔導(dǎo)課、上大課和專(zhuān)題報(bào)告相結(jié)合的教學(xué)方式。上大課時(shí)聽(tīng)課學(xué)生眾多，通常在大禮堂或大教室進(jìn)行。上大課時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并記下筆記，報(bào)告則是一個(gè)或者幾個(gè)演講人和一組學(xué)生共同進(jìn)行，要求學(xué)生做好準(zhǔn)備，首先向大家宣講，以便引起討論。輔導(dǎo)課人數(shù)更少，一般是輔導(dǎo)員帶四五個(gè)學(xué)生。

       除出席專(zhuān)題報(bào)告、上大課和輔導(dǎo)課之外，學(xué)生要花相當(dāng)多的時(shí)間閱讀、查資料、做項(xiàng)目和寫(xiě)短論文。

       在有些，年的結(jié)果不構(gòu)成終學(xué)位的一部份，第二年和第三年試結(jié)果和本科論文一起構(gòu)成終學(xué)位。有些實(shí)行初等結(jié)業(yè)制。在這些，課程由“Modular”的單元構(gòu)成，根據(jù)上課和自學(xué)時(shí)間給每一單科打分。單科學(xué)業(yè)可在實(shí)行同樣制度的其他轉(zhuǎn)換學(xué)分。

       許多允許學(xué)生將兩個(gè)或更多的學(xué)科合并獲得組合學(xué)位或者聯(lián)合榮譽(yù)學(xué)位。組合課程學(xué)位的不同科目不要求必須占有同樣比重。聯(lián)合榮譽(yù)學(xué)位則要求兩門(mén)學(xué)科比重相同，且兩門(mén)學(xué)科間應(yīng)有一定的聯(lián)系，如經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)，或距離雖遠(yuǎn)但仍有聯(lián)系，例如計(jì)算機(jī)和心理學(xué)。

       學(xué)生所獲學(xué)士學(xué)位的等級(jí)可能取決于學(xué)生在專(zhuān)科結(jié)業(yè)制下的累計(jì)學(xué)分或者取決于期終的結(jié)果（通常為finals）。高等級(jí)是等學(xué)位即（firstclass(honours))，第二等為上二等學(xué)位，或者稱(chēng)為“two-one”，獲得第二等的比例多于等。然后是下二等（榮譽(yù)）學(xué)位即lowerSecond(Honours)或者稱(chēng)為“two-two”。(在學(xué)生中流行叫法是“Desmond”，源于DesmondTutu)。還有第三等（榮譽(yù)學(xué)位即ThirdClass(Honours)、及格學(xué)位(Pass)、或普通(Ordinary)學(xué)位。及格式普通學(xué)位不帶榮譽(yù)(Honours),盡管也算學(xué)位，但是不被人們看好。授予普通學(xué)位的人數(shù)甚至少于等學(xué)位。

       研究生學(xué)位

       研究生學(xué)位常被稱(chēng)作“學(xué)位”。英國(guó)大致有兩種類(lèi)型的研究生學(xué)位：授課式和研究式。如學(xué)生想繼續(xù)攻讀研究生學(xué)位，則需要有較好的學(xué)士學(xué)位（等或上二等）。

       博士學(xué)位即phD，其全稱(chēng)是“DoctorofPhilosophy”，但是該學(xué)位與作為學(xué)科的哲學(xué)（Philosophy）毫無(wú)關(guān)系。博士是高的研究生學(xué)位，可以是任何研究領(lǐng)域。碩士即Mphil(MasterofPhilosophy)同樣文不對(duì)題，碩士可以是任何學(xué)科的一年制或兩年制研究式學(xué)位，并常常到博士學(xué)位。

       授課式碩士學(xué)位

       英國(guó)可以在一年而不是通常兩年的時(shí)間內(nèi)拿到碩士學(xué)位。在一年之中取得研究生學(xué)歷既省時(shí)間又省錢(qián)，這種授課式碩士學(xué)位課程目前已成為英國(guó)受歡迎的課程。

       攻讀授課式碩士課程的學(xué)生由專(zhuān)門(mén)學(xué)術(shù)教員以講大課、專(zhuān)題報(bào)告和輔導(dǎo)形式，對(duì)所學(xué)科目進(jìn)行指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步開(kāi)發(fā)關(guān)鍵的研究和自學(xué)能力。授課式方法對(duì)于學(xué)生獲得關(guān)于某個(gè)學(xué)科的詳細(xì)知識(shí)非常有益，這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)可以直接運(yùn)用于實(shí)際工作。

       前半年通常主要是一系列上大課、專(zhuān)題報(bào)告、輔導(dǎo)課或?qū)嶒?yàn)課，具體形式取決于所選學(xué)科，然后便主要從事研究，也就是說(shuō)做論文。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生可以選擇與你的經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)相關(guān)的課題。

       授課式學(xué)位這種學(xué)習(xí)方式既可以視為完成本身學(xué)業(yè)，也可以視為一種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生擴(kuò)展關(guān)于某個(gè)特殊領(lǐng)域的知識(shí)，獲得與就業(yè)目標(biāo)或職業(yè)有關(guān)的實(shí)際技巧和經(jīng)驗(yàn)，還可以視為博士研究生所做課題研究的入門(mén)階梯。

       雖然有的碩士課程旨在做為進(jìn)入某一領(lǐng)域的課程，與資訊學(xué)科有關(guān)的碩士課程尤其如此，但就讀授課式學(xué)位一般要求在學(xué)士學(xué)位期間學(xué)習(xí)同樣或類(lèi)似和科目。

       研究式碩士學(xué)位

       這類(lèi)學(xué)位少需要三年時(shí)間，要求進(jìn)行全新性研究，后寫(xiě)出論文。博士研究生也經(jīng)常參與所在院系的教學(xué)，研究可能為這類(lèi)學(xué)位提供資助。攻讀博士學(xué)位的學(xué)生需要有自覺(jué)性，獻(xiàn)身精神并富有創(chuàng)新性見(jiàn)解。

       攻讀研究式學(xué)位需要做很多準(zhǔn)備工作。博士研究生將被指定一名導(dǎo)師監(jiān)督其研究工作。有的導(dǎo)師會(huì)提供許多指導(dǎo)和建議。有的導(dǎo)師則讓學(xué)生有很大的自由度。通常，在研究的開(kāi)始階段學(xué)生需要很多的建議和幫助，但隨著時(shí)間推移，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)需要見(jiàn)導(dǎo)師的次數(shù)會(huì)越來(lái)越少，當(dāng)然這也取決于研究課題的性質(zhì)。

       美國(guó)高等教育

       制度概括

       美國(guó)有著一個(gè)大規(guī)模、多樣化、富于創(chuàng)新的高等教育體制。

       在規(guī)模方面，美國(guó)的高等教育層面多，而且相當(dāng)分散，以競(jìng)爭(zhēng)和自治高等學(xué)府為特征。目前，美國(guó)共有大專(zhuān)院校4,180所左右，其中1,700多所為兩年制，2,450所實(shí)行四年制。除了1,700所左右的公立院校(由所在州、市或縣經(jīng)營(yíng))以外，還有2,480所私立院校。在美國(guó)的兩年制院校中，“社區(qū)”占主體，對(duì)希望學(xué)習(xí)入門(mén)級(jí)或普通語(yǔ)言課程的新生有特別實(shí)際的意義?，F(xiàn)在，在美國(guó)高等院校注冊(cè)的學(xué)生超過(guò)1,400萬(wàn)人，其中的1,100萬(wàn)就讀于公立院校。美國(guó)的生中56以上是女生。同時(shí)值得注意的是，在職學(xué)生所占的比例約40，他們是一邊工作一邊上的專(zhuān)業(yè)人員。

       在多樣化方面，美國(guó)的常春藤院校(IvyLeague)非常有名，許多中國(guó)學(xué)生都希望到這八所的私立學(xué)習(xí)。而每一個(gè)州，按其大小，也都設(shè)有各種各樣的院校──綜合性、理工類(lèi)、文科院校和社區(qū)。有些州有軍事和海事。過(guò)去的師范和農(nóng)業(yè)已變成綜合性院校。過(guò)去的大多數(shù)“分?！币惨寻l(fā)展成綜合性院校。

       美國(guó)高等教育正在經(jīng)歷一個(gè)創(chuàng)新時(shí)期?，F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)大綱和進(jìn)度的靈活性。遠(yuǎn)程教育和成人教育，特別是為醫(yī)療保健、執(zhí)法和工商等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人員提供的教育，更是蓬勃發(fā)展。周末或暑期上課的工商管理碩士(MBA)班越來(lái)越受歡迎。美國(guó)教育富于創(chuàng)新，還表現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科和各個(gè)層次都強(qiáng)調(diào)開(kāi)創(chuàng)能力、分析思考能力以及向和通行模式挑戰(zhàn)的能力。因此，美國(guó)不僅在物理學(xué)科處于地位，而且在財(cái)會(huì)、歷史和商業(yè)等學(xué)科方面也是先鋒。許多留學(xué)歸來(lái)的中國(guó)學(xué)生都認(rèn)為，他們?cè)诿绹?guó)遇到的大挑戰(zhàn)是適應(yīng)美國(guó)的上課方式，那就是學(xué)生要在課堂上提問(wèn)題、回答問(wèn)題、陳述或者辯護(hù)不同觀點(diǎn)，在研究生課堂上，同學(xué)之間還要就彼此的論文提出質(zhì)疑答辯。學(xué)生們的研究成果和論文都必須經(jīng)過(guò)同行的評(píng)審。這些學(xué)生一致表示，在美國(guó)留學(xué)的大收獲就是學(xué)到了創(chuàng)造性的思維及表達(dá)能力。

       大部分學(xué)校是三學(xué)期制的：春季、秋季、和夏季學(xué)期。幾乎每個(gè)學(xué)校都有暑假課程。有些是四學(xué)期制的，即每學(xué)年分為四個(gè)學(xué)期。美國(guó)本科入學(xué)要求提供SAT(SATI和SATII)，或ACT，可以用ACT代替SATI的，但SATII沒(méi)有其它可以代替。學(xué)生一定要額外提供TOEFL。美國(guó)研究生院入學(xué)要求提供GMAT、GRE。

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