星火少兒鋼琴

怎樣輔導(dǎo)孩子練琴，這是怎樣教孩子學(xué)習(xí)音樂中的一個十分突出而重大的課題。學(xué)樂器，無論是彈鋼琴，電子琴，拉提琴，或是打揚琴，上課的時數(shù)，一般每周不會超過一個小時。而大量的時間，重要的工作，是練琴。所以說在學(xué)琴的整個過程中，練琴是非常重要的，不可缺少的內(nèi)容。問題很明顯，老師教得再好，學(xué)生不練琴，等于零。技能、技巧不練不行。有的孩子，光上課，不練琴，或者很少練琴，這是不會有什么進步的。應(yīng)該怎樣練琴？對孩子來說，領(lǐng)會很難，掌握就更難。因此，家長進行適當?shù)妮o導(dǎo)是不可缺少的。

小孩子學(xué)音樂，無論是唱歌或?qū)W樂器，會一點鋼琴十分必要，也大有好處。小孩子學(xué)音樂，主要是打基礎(chǔ)，會彈鋼琴，這是學(xué)習(xí)音樂的重要基礎(chǔ)，將來無論是學(xué)唱歌，搞樂器，以及作曲，指揮，理論研究，都是不可缺少的。所以會彈琴很重要。

孩子年紀小，有關(guān)的音樂知識，普通常識，如五線譜的五條線、四個間，譜號、譜表，音名、唱名，拍號、音符、休止符、音的高低，左手、右手，從1到5的五個阿拉伯數(shù)字，等等，事前教一教，學(xué)一學(xué)，這樣就可以節(jié)省大量上課時間。免得上課時現(xiàn)教現(xiàn)學(xué)，影響進度。

為孩子所定的教學(xué)計劃，所選的教材，所提的要求，就會有個比較正確的領(lǐng)會，更容易接受，這樣輔導(dǎo)孩子練琴時，目的性就會、更加明確，酒會更加顯著，對許多教材的優(yōu)點、缺點，也可以一目了然。如《拜爾鋼琴基礎(chǔ)教程》主要都是手指和技術(shù)練習(xí)，樂曲僅占整個教材的之二十左右，這對孩子們的音樂興趣，審美能力，藝術(shù)修養(yǎng)，顯然是不夠的，因此，在選用以《拜耳鋼琴基礎(chǔ)教程》為主要教材時，就一定要補充孩子們所喜歡的樂曲的數(shù)量。否則，就很難達到鋼琴教學(xué)的發(fā)展?！稖丈瓬\易鋼琴教程》在這方面顯然做了很大的改進，1-5冊主要都是樂曲，練習(xí)曲只有很少的幾首。盡管有些樂曲在藝術(shù)上尚不能令人十分滿意，但就是一個簡單的標題，也可以為孩子的音樂想象提供一個有利條件?！稖丈F(xiàn)代鋼琴教程》比《湯普森淺易鋼琴教程》顯然又進了一步。無論是技術(shù)訓(xùn)練，音樂知識的講授，或是藝術(shù)表現(xiàn)，都更加完善。尼科拉耶夫、那坦松、瑪林尼科夫編著的《鋼琴初步教程新編》。

 輔導(dǎo)孩子練琴，指法也是一個重要的內(nèi)容。在一些初級鋼琴教材中，幾乎每個音都標有指法。練琴時，一定要按照琴譜上標定的指法彈，這樣彈琴就可以形成規(guī)范的指法。在沒有標明指法的琴譜上，也可以自然采用合理的科學(xué)的指法。彈琴的指法是大有講究的，同樣一首音樂作品，不同的版本可能采用不同的指法。這些不同的指法都是作曲家、演奏家、或是教育家，根據(jù)音樂表現(xiàn)的需要和不同的訓(xùn)練目的而精心設(shè)計的。因此，我們練琴時，一定要根據(jù)琴譜標定的指法去練，而且要把指法固定化。指法不固定，今天這樣彈，明天那樣彈，演出或上課時，很可能就會因為指法不固定而出差錯。

輔導(dǎo)孩子練琴，還要訓(xùn)練孩子背譜。背譜可以有多種背法：視覺的、聽覺的、動覺的、理論知識的等等。我這里主要想講講怎樣利用音樂理論知識掌握樂曲結(jié)構(gòu)，達到背譜的目的。一個鋼琴演奏家，一生不知道要彈多少作品。一場音樂會，兩個多小時，一般都要背譜，因此，學(xué)彈鋼琴從小就要訓(xùn)練背譜。這也是訓(xùn)練邏輯思維能力的一種方法。背樂譜，也要背指法。特別是左右手彈相同的旋律，指法一定不同。不背指法，演奏就很容易出錯。輔導(dǎo)孩子練琴，還要注意音樂知識的學(xué)習(xí)。如曲名：進行曲、圓舞曲、波爾卡，詼諧曲，回旋曲，奏鳴曲，組曲等，作者：貝多芬，巴赫，海頓，莫扎特，卡巴列夫斯基，柴可夫斯基、德彪西、巴托克、肖邦、格里格、舒曼、賀綠汀、丁善德等；音樂術(shù)語及記號等等。這對理解不同歷史時期，不同作者、不同作品的風(fēng)格特點等，都是十分必要的。

鋼琴的琴鍵有黑有白、有高有低、有里有；我們的雙手有大有小、有厚有??；五個手指頭有長有短、有粗有細。在手與鍵盤的錯綜復(fù)雜的相互關(guān)系中，要彈出音樂表現(xiàn)所需要的各種各樣的聲音，確實是件十分艱難的事情。因此，這就需要長期的、艱苦的、有目的的練習(xí)。通過練習(xí)來達到隨心所欲，想要什么聲音就有什么聲音。一首優(yōu)美動聽的樂曲，無論是旋律、節(jié)奏、和聲、織體、結(jié)構(gòu)，都是作曲家精心設(shè)計安排的。小孩子練琴，首先要理解樂曲，然后才是表現(xiàn)。在表現(xiàn)中才能發(fā)現(xiàn)彈奏的缺點，在練習(xí)中加以改進。

按我目前的教學(xué)經(jīng)驗和，孩子彈琴沒興趣沒關(guān)系，我們是可以訓(xùn)練彈琴的興趣的。而訓(xùn)練的辦法就是對人的調(diào)整，在學(xué)琴的初期一切按能夠產(chǎn)生興趣的方式進行訓(xùn)練。我們知道興趣的作用就是可以使人以很專著的狀態(tài)做事，那么我們就訓(xùn)練孩子注意力集中的能力，從而達到同有興趣一樣的，具體的辦法詳見鋼琴教學(xué)篇。這僅僅是開始，學(xué)生一般需要用半年至一年的時間進行技術(shù)訓(xùn)練和穩(wěn)定，使其達到注意力集中的狀態(tài)，并且在訓(xùn)練基本結(jié)束之后，就可進行音樂表現(xiàn)的訓(xùn)練。當孩子能夠以真實自然的情感表現(xiàn)音樂的時候，那種音樂給她帶來的興奮和刺激會使他為了再次尋求那種情緒而不斷的努力，這種對結(jié)果追求的動力就是我們所尋求的興趣。所以當某一學(xué)生在彈琴中找到音樂感時，我會告訴他：你已經(jīng)入門了，你以后會學(xué)下去的。

真正的音樂不是演奏者故意的表現(xiàn)，也不是練習(xí)強弱就能實現(xiàn)的。音樂是一種語言，當你能夠掌握這種語言并能夠通過這種語言來表達自己的內(nèi)心情感時，你才能感覺到什么是音樂。你問那些感受到音樂的孩子當時的感覺是什么，孩子大多會很興奮得的告訴你：痛快、舒服、發(fā)泄。這也許就是音樂真正神奇的地方。

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