學齡前英語教育

　　現(xiàn)在的家長越來越注重對孩子學齡前的教育，尤其是語言方面的學習?？粗鴦e人家的寶寶開口能說上幾個英語單詞幾句英文對話便急的坐不住了，寶寶怎樣學英語比較好呢？

　　培養(yǎng)興趣和為其創(chuàng)造一個英語環(huán)境是兩大關鍵，這兩點也是相互融會貫通的。值得肯定的是，幼兒期學習語言是人生當中佳的時期，寶寶具有一種獨特的自然吸收、自然學習語言的能力，無論父母還是幼兒園教師，都應該正確把握寶寶學英語的規(guī)律和方法，輔導孩子快樂地學習英語，否則適得其反將會影響英語后期的學習乃至母語的學習。

　　對寶寶來說，為提倡的英語教學方式是創(chuàng)造一個良好的英語環(huán)境，讓孩子先從聽開始，比如家里可以買一些英語原版的卡通片和兒歌光盤，讓孩子每天看，由于卡通片上的對白都是和畫面同時進行的，孩子們反復看，就會逐漸明白它的意思。在選擇這些材料時，要力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動有趣，富有童趣，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。一些以經(jīng)典動畫片組成的產(chǎn)品童趣十足，比如小朋友耳熟能詳?shù)摹睹桌鲜蟆?、《白雪公主》、《灰姑娘》、《阿拉丁神燈》等?jīng)典動畫片或故事圖書。此外，我們可以充分利用生活中環(huán)境，比如街邊廣告牌上，玩具包裝盒上，游樂場的指示標上隨處可見一些簡單的詞匯、語句，也可潛移默化地滲透到孩子的英語學習中。

　　在教寶寶認識英語單詞時，一定不能孤零零地教詞匯，而應與短句相結合，并配合表情、軀體動作等，這在美國被稱為“全部動作反應法”。比如在教給孩子“ear”這個詞時，不要一遍遍念這個詞，而要摸著自己的耳朵，對他們說“touch your ears”，這樣，便把單詞放進了日常生活常用的語言環(huán)境，比如早晨起床跟他們說“Good morning”，睡覺前和他們說“Good night”等等，孩子更容易理解，也便于掌握。

　　另外，家長和老師一定不要急著讓孩子開口說英語，不要總催促“快說呀”、“這個怎么念”，這樣不僅會打擊寶寶的學習信心，甚至會導致他們對英語產(chǎn)生厭煩感。等到他真正懂得了一句話的意思，自己想說的時候便會開口。如此來，寶寶對英語才能越來越有興趣和自信。當他終于主動說句話時，事實上他已經(jīng)掌握了詞匯，建立了一個良好的運行機制，以后再學新的東西，就會自動按這個機制進行運轉。

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