重慶渝北雙鳳橋高中教育補習機構
適合對象：
高中學生
開設課程：
高一：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治單科或全科，初升高銜接班
高二：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治單科或全科，高一升高二銜接班
高三：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治單科或全科，高二升高三銜接班，高考全日制沖刺班，藝考文化集訓班
開設班型：
1對1、精品小班、全日制班、周末班、暑假班等
開課地點：
渝北八中、李家沱、北碚、楊家坪中學、華巖一外、九宮廟步行街、重慶二外、南坪珊瑚中學、石橋鋪一外、茶園八中、一中寄宿校、魯能巴蜀、兩江西附、科學城巴蜀、雙福育才、兩江巴蜀、陳家橋南渝中學、沙坪壩一中、汽博中心、一中雙語校、大學城一實、謝家灣育才、巴蜀等均校區(qū)均開設有高中輔導課程
第 一步測評定位
個性化智能學業(yè)測評，深度解析生成測評結果
第二步查找缺漏
解析學生學習習慣、解題方法和思維技巧等不足原因
第三步制定計劃
結合測評與首次上課的表現(xiàn)，為學生定制教學計劃
第四步引導方法
針對學生學習壁壘，引導學生真正掌握正確的學習方法，培養(yǎng)學生獨立思考、主動探索與發(fā)現(xiàn)的能力
第五步講評擊破
及時掌握學生動態(tài)，定期對學生回訪，了解學生學習中遇到的困難；不定期召開家長溝通會議，及時調整教學方案，學習效果化
第六步測訪跟蹤
隨時性對學生進行測試，發(fā)現(xiàn)薄弱之處，逐層優(yōu)化學習方案
重慶三中英才堅持“陪伴成長”的服務理念，開設一對一及各種精品小班課程，為5-19歲兒童青少年提供幼小銜接課程、幼少兒英語、中小學學科輔導、中高考集訓、出國留學考試等全學科、高品質、多樣化的教育產品，累計服務重慶36萬組家庭，擁有良好口碑。
三中英才在充分調研重慶學生需求后開設多元化班型，真正做到因材施教，可供不同需求的學生選擇，包括一對一，完全個性精準教學；一對三、一對五小班教學，讓學生們有同學陪伴又不失個性教學；15人標準中班，讓學生們更多用同學氛圍促進學習，共同進步；精英班，讓追求卓越的學生能夠在一起學習勁頭更大。
作為重慶本土個性化輔導教育的首倡者，三中英才致力于為學生提供全方位的個性化輔導與溫馨的家庭式教育服務。通過發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢與不足，激發(fā)學生的學習興趣及潛能，讓學生擁有好的學習習慣及態(tài)度，為千萬家庭孕育未來及希望。
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強大的師資團隊
本著以人為本的精神培養(yǎng)出了大批教師，教師本科以上學歷眾多，涵蓋英語、漢語言文學、數(shù)學、化工、物理、生物、歷史、政治學等十多個專業(yè)。學校以強大的教學研發(fā)團隊為依托，全職教師為骨干，在保證學術嚴謹性、教學規(guī)范性的前提下組建了一支實力強勁的教學管理隊伍。
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先進的教學理念
積極倡導結合學校教育、家庭教育、輔導機構教育三位一體的立體式教學管理法。推出一個學生一個教學服務團隊的先進教學管理模式。尊重和關注學生的個體差異，深入挖掘學生的潛能，使其在接受鞏固知識的同時開拓思路，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學生的發(fā)展全方面發(fā)展。
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全程專業(yè)化流程
通過對學生量化的服務流程，為每一個學生進行個性化的診斷測評、量身定做教學方案、進行科學的輔導教學，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣、開拓學習思維。根據(jù)學生具體情況，制定課外拓展方案，讓學生在提高學習成績的同時提高各方面綜合素質，為學生的終身打下堅實的基礎。
三中英才師資介紹
1、學業(yè)規(guī)劃師
負責學生的學習測試分祈、學業(yè)規(guī)劃、學習方案制定。
2、學習管理師
對學生的學習進程全程跟蹤，記錄學生成長檔案、及時調整學習方案，學習效果的達成。
4、專業(yè)學科教師
針對每個學員進行個性化針對性的課堂教學、課后答疑、重點難點點撥、學習方法指導及學習效果監(jiān)控。
5、教學督導
監(jiān)督教師的整個教學過程與學生的學習過程，關注異常情況并及時進行調整與處理以教學質量。
6、教學教研專 家
準確把握考情、學情變化，進行教學產品的開發(fā)與升級迭代。
7、學術顧問
各地小升初、中考、高考命題老師，為教學提供科學嚴謹?shù)拿}考試趨勢分析及教學教研建議。
１、重基礎
教師要認真鉆研高中數(shù)學大綱和教材，嚴格按照大綱提取知識點，突出重點和難點，清楚教學內容的知識結構體系及其各自在結構體系中的地位和作用。
2、重實際
一是指教師要深入調查研究，了解學生實際，包括學生學習、生活、家庭環(huán)境，興趣愛好，特長優(yōu)勢，學習策略和水平等等；
二是指數(shù)學教學內容要盡量聯(lián)系生產生活實際；
三是要加強實踐，使學生在理論學習過程中初步體驗到數(shù)學的實用價值。
３、重過程
揭示數(shù)學過程，既是數(shù)學學科體系的要求也是人類認識規(guī)律的要求，同時也是培養(yǎng)學生能力的需要。從一定意義上講，學生利用數(shù)學過程來學習方法和訓練技能，較之掌握知識本身更具有重要的意義。
４、重方法
數(shù)學方法是在數(shù)學活動中解決數(shù)學問題的具體途徑、手段和方式的總稱。數(shù)學學法指導范圍廣泛，內容豐富，它包括指導學生閱讀數(shù)學教材，審題答題，進行知識體系的概括總結，進行自我檢查和自我評定，對解題過程和數(shù)學知識體系、技能訓練進行回顧和反思等等。