東方啟音兒童康復訓練
語言障礙訓練、認知表達能力訓練、感統(tǒng)失調(diào)訓練、自閉癥訓練
課程咨詢:
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鄭州師資好兒童語言發(fā)育障礙評估學費價格_東方啟音是致力于兒童言語發(fā)展的啟智發(fā)音專業(yè)機構(gòu),配合專業(yè)言語訓練工具,幫助各類有言語問題的孩子!專業(yè)評估孩子情況,根據(jù)不同情況制定配套課程,一對一,多對一專業(yè)訓練!
發(fā)音不清表現(xiàn)
音節(jié)錯誤：如“哥哥”說成“得得”、“大象”說成“大將”、“兔子”說成“肚子”、“老師”說成“襖師”
音節(jié)省略：如省略聲母，把“媽媽”說成“啊啊”等
講話聲音小，發(fā)音困難，很吃力
聲調(diào)異?；驔]有聲調(diào)
影響孩子表現(xiàn)的成因
口肌協(xié)調(diào)和控制能力弱、氣息控制運用能力弱、錯誤發(fā)音習慣、聽覺辨析錯誤（小時候中耳炎、弱聽）
怎么解決
喂吃訓練，如勺子喂吃，啜吸酸奶等，固體食物喂吃，餅干條，蘋果條，脆谷樂等，杯子喂吃，小熊瓶，淺口杯等，逐步建立口部肌肉力量，改善口部肌肉能力；
下顎骨調(diào)控能力訓練，如使用咬牙膠，幫助建立穩(wěn)定的下顎骨力量，為發(fā)音建立基礎(chǔ)；
氣息層次訓練，如使用泡泡水、氣笛等氣息訓練幫助建立氣息的運用能力
唇舌訓練，如使用剪口杯、舌尖訓練器，提高唇舌靈活性，增加口腔整體協(xié)調(diào)性，改善發(fā)音清晰度；
口腔感知覺訓練，如使用海綿棒、感知振動棒等工具來提升或降低感知覺
結(jié)合視、聽、觸覺提示，使用發(fā)音分析訓練儀（英國軟件）、發(fā)言訓練卡片等學習發(fā)音技巧，提高發(fā)音清晰度，加強單音、疊音、詞組、短句、長句的練習，改善聲調(diào)聲線問題
ABA Plus課程旨在通過BCBA督導下進行密集式的一對一ABA干預，將每一位學員的潛能較大化。它結(jié)合自然教學的策略，利用國外先進的智能平臺監(jiān)控及分析每一位學員的學習進展，科學調(diào)整教案目標和教學策略，制定完全個性化的干預方案，確保教學目標都是學生當時所需且適合的，以及教學策略是對學生本人較有效的。在ABA Plus 課程中，對每個技能都有獨立的泛化和維持計劃，幫助學員在生活、校園和就業(yè)中展現(xiàn)出所學技能。
督導( BCBA/BCaBA )全程跟蹤,對所屬學員從0到1全負責,如課程進展、目標制定、問題解決等;家長如有孩子在生活中的問題,將由督導跟進尋求解決方案。
OST是將ABA專業(yè)技術(shù)與先進的實時電子數(shù)據(jù)收集、檢測與評估系統(tǒng)相結(jié)合的引領(lǐng)者。通過線上系統(tǒng)，治療師需隨堂記錄的學員數(shù)據(jù)立馬同步后臺，督導可以在線跟進和評估干預結(jié)果，借助便捷的系統(tǒng)，可以直接完成決定輔助方式，淡化強化計劃表，添加新目標，或引入高階目標等內(nèi)容。
根據(jù)學員特性及家長需求定制個性化方案，及時調(diào)整干預目標，把握成長黃金期。每個孩子都是的，通過督導的持續(xù)關(guān)注與評估，教案將隨時根據(jù)學員學習情況做調(diào)整，以求用較合適、較的方式干預，將學員潛力較大化。
在課程庫的五百余技能外，ABA督導還可根據(jù)每個孩子的額外需要，定制專屬教學干預方案。
啟音言語康復科技（深圳）有限公司成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)機構(gòu)。通過引進先進言語訓練技術(shù)，受、國內(nèi)顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。
我們的顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學、美國自閉癥機構(gòu)SAS等多個言語訓練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務。
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務平臺，務求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！
孩子說話晚去醫(yī) 院做檢查是一定的，去語言培訓機構(gòu)為孩子做語言能力測試也是可以的，但同時家長也要主動做輔助訓練，效果會更加的好。那么，針對說話晚的孩子的輔助訓練有哪些呢？
一、輔助訓練之提供語言環(huán)境
父母、家人的神情、動作、聲音，都能幫助小孩子理解語言的意義，父母與小孩之間的語言交流越多，寶寶的語言能力和理解力就越強。小孩學習語言能力需要有一個積累的過程。其次在與小孩交流，溝通的時候，要減少方言，地方口音的使用，盡量使用普通話，孩子較初仿說都是來自家庭的語言，地方口音過多，會降低孩子對事物認證的效率。
二、輔助訓練之鼓勵孩子開口說話
聰明的爸爸媽媽能猜到孩子想干什么，常常在孩子發(fā)出需求信號之前，就已經(jīng)滿足了孩子的欲望，寶寶通過語言來表達自己，他學說話的動機受到抑制。當小孩有什么要求，媽媽可以適當?shù)馗鶕?jù)小孩的年齡延遲滿足，“逼迫”小孩學習用語言表達自己的需求，然后再滿足他的要求。
三、輔助訓練之語言訓練小游戲
1.認識玩具
（1）練習目的
學習發(fā)音：小汽車、公共汽車、卡車等，通過游戲訓練孩子的記憶力。
（2）練習方法
取出一輛玩具小汽車，讓孩子看一看，摸一摸，然后對孩子說“這是小汽車。”用同樣方法認識公共汽車、卡車。問孩子：“請你指一指哪一輛車是卡車”，“你能告訴我小汽車在哪嗎”，“請把公共汽車給我”。
很多老人都陷入一個誤區(qū)，覺得孩子說話晚就是貴人語遲，以后肯定是能成為特別有能力的人。因為他們覺得那是大器晚成。所以，發(fā)現(xiàn)自家孩子說話晚也不著急。事實上，孩子說話晚可能是發(fā)育遲緩，家長忽視了孩子的語言發(fā)育，也就錯過較佳干預訓練時間。
東方啟音康復中心開設(shè)課程有：兒童語言發(fā)育遲緩早期篩查/康復訓練、發(fā)育遲緩兒童臨床訓練與干預、家庭干預訓練與心理咨詢、自閉癥/孤獨癥早期訓練等課程，歡迎學員們咨詢預約參觀。東方啟音通過引進先進言語訓練技術(shù)，受、國內(nèi)顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。信息整理來源于網(wǎng)絡，如果有侵權(quán)請聯(lián)系處理。cdz
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