- 2023-04-14 09:18 關注度:5
臺州童程童美少兒編程培訓
創(chuàng)意編程啟蒙課程
由創(chuàng)意啟蒙與編程啟蒙組成。通過教具搭建,認識、觀察、探索世界。配合游戲化的課程學習編程概念,采用無屏幕編程,保護孩子視力和大腦。培養(yǎng)孩子專注、動手、想象、表達等多方面的能力。
學習語言:樂高標準大顆粒
授課對象:幼兒園的孩子,年齡6-8歲。
能力培養(yǎng):結合STEAM教育理念和發(fā)展敏感期,提升孩子語言能力、動手能力和專注力,釋放想象空間。
人工智能編程課程
人工智能編程課程,面向7-18歲青少年,依托達內教育集團18年編程教育經驗,研發(fā)出一套系統(tǒng)的少兒編程課程體系,內容涵蓋圖形化智能編程(Scratch Jr、Scratch)和Python人工智能編程(Python、JavaScript、HTML、CSS、Java)等,培養(yǎng)編程思維,提高中國孩子的綜合能力和素質。課程流動課堂走進全國數百所中公立校,受到教育界和學生家長的高度認可。
學習語言:Python、Scratch等
授課對象:、初高中的學生,年齡6-18歲。
能力培養(yǎng):學習時下流行編程語言,經過趣味教學,激發(fā)孩子學習興趣,培養(yǎng)編程思維,提高邏輯能力。
軟硬編程啟蒙課程
軟硬編程啟蒙課程,由樂高WeDo2.0和Scratch編程結合而成,軟件與硬件、虛擬與現實完美融合。課程中,通過場景動畫、游戲設計等生動的內容,讓孩子掌握人工智能科技基礎。
智能機器人編程課程
讓機器人陪伴中國兒童成長根據挑戰(zhàn)任務,借助于專業(yè)教具,通過積木搭建出機器人外觀,編程實現機器人的功能,將創(chuàng)意變成實物,鍛煉學生的多方面能力的課程。
學習語言:樂高機器人Wedo、EV3
授課對象:、初高中的學生,年齡6-18歲。
能力培養(yǎng):基于樂高,面向世界機器人賽事,培養(yǎng)孩子團隊協(xié)作能力及解決問題的能力。
信息學奧賽編程
信息學奧賽(全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽(NOIP))的競賽輔導課程,是面向四年級及以上的中生,主要使用C++語言培訓。學員可參加NOIP比賽。
學習語言:C/C++
授課對象:、初高中的學生,年齡10-18歲。
能力培養(yǎng):經過完整的解題訓練課程,增強孩子邏輯計算能力,促進成績提升,助力升學。
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授課
聯(lián)合北京知名學府研發(fā)專業(yè)課程體系,專業(yè)親自授課。
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助力升學
從小建立學習編程的興趣,成為生進入好學校的敲門磚。
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認可
競賽成績全世界認可,助力出國留學,可代表參與賽事。
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好學校
競賽成績優(yōu)異即可享受好學校、自主招生、一本線降分錄取等。
美國上市公司出品
**在美國上市、累計培養(yǎng)了80萬IT互聯(lián)網軟件人才的IT教育集團——達內傾力打造。
17年編程教學經驗
達內凝聚創(chuàng)辦于2002年的17年IT培訓經驗,依托“專業(yè)+實戰(zhàn)+理論”積累,為中國孩子提供趣味編程教育。
離你較近的少兒編程機構
線下200家校區(qū),遍布60座城市,線上學習平臺覆蓋全國。滿足孩子就近學習,,便捷。
線上線下一體教學
行業(yè)**實行線上線下一體教學,線上課程汲取百所校區(qū)面授成果,上萬名學員學習檢驗成功有效。
趣味職業(yè)兼顧融合
通過趣味編程教育培養(yǎng)孩子編程興趣,發(fā)現孩子編程天賦,并為他們提供成為IT精英的職業(yè)編程教育。
6-16歲是兒童學習編程培養(yǎng)抽象邏輯思維的較佳年齡
說,孩子們在8歲左右開始形成抽象的邏輯思維。如果孩子們在6-16歲的時候學習編程,好好利用這個黃金時代,突破邏輯思維的局限就不是問題。
邏輯很抽象,很難用語言表達。編程就是通過可視化的代碼、工具、運行結果,不斷梳理抽象的邏輯思維,然后通過動手實踐來展現抽象思維。在程序設計領域,如果你輸入多個標點符號,程序就會變得雜亂無章,無法運行,不用說邏輯分析上的問題了。面對學習錯誤,孩子們很容易混日子,但在編程界卻不能養(yǎng)成這種習慣,這對孩子們今后的學習、考試,乃至今后的工作和生活都有很大的影響。
童程童美凝聚美國上市公司達內16 年編程教學經驗,專注于中國3-18歲青少兒編程教育,經過多年研發(fā)出針對中國兒童的編程教育體系,作為全國化運營品牌,目前學習中心已經遍及北京、上海、廣州、天津、杭州等40多個省市,在140多所公立中小xy校開展了編程課程。,形成了以創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機器人編程、信息學奧賽編程等課程體系為核心,集國內外大型科技賽事、少兒資格認證考試、科技主題的國內外游學、冬夏令營、創(chuàng)客實驗室搭建等為一體的少兒教育平臺。
少兒編程線上教育的優(yōu)勢
低時間成本兒童節(jié)目學歷課程需要教師組織教學計劃、教學時間、考核政策等,課程的主體是“教師”。學生被動學習。沒有老師,他們不想學,也學不了。在網絡少兒編程課程中,學生主要是自主學習,想自動學習,能自動學習。他們共同獨立組織學習計劃、學習時間和學習政策,課程主體成為學生。
孩子們可以控制自己的學習進度
網絡課程的一個重要優(yōu)勢是,當孩子們遇到一個他們不理解的地方時,他們可以在任何時候聽幾次他們不理解的地方。
每個學生的學習能力和學習習慣是不同的,所以學習進度不能完全相同。在離線課堂中,由于教師需要協(xié)調所有學生的學習進度,往往無法為某個學生返回重復某個知識點。
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