涵蓋范圍不同：
1、機(jī)器人教育
機(jī)器人教育注重根據(jù)孩子的發(fā)育特點(diǎn)植入不同的邏輯思維訓(xùn)練，注重多學(xué)科的綜合運(yùn)用，需要融匯貫通多門類知識(shí)，如物理、數(shù)學(xué)、生物、歷史等，對(duì)孩子的綜合素質(zhì)提高起到不可估量的作用。
同時(shí)也會(huì)在特定年齡，加入編程教學(xué)。

編程教育
屬于純軟件教學(xué)，注重編程的邏輯能力訓(xùn)練，對(duì)于孩子的邏輯推理思維能力要求高。
培養(yǎng)能力的側(cè)重點(diǎn)不同：
1、機(jī)器人教育
機(jī)器人教育主要培養(yǎng)孩子的動(dòng)手搭建能力、創(chuàng)造能力、空間想象能力，偏重于工程思維的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。它的趣味性較強(qiáng)，對(duì)孩子綜合能力會(huì)有較全面的培養(yǎng)。

機(jī)器人教育：
機(jī)器人教育具有趣味性，孩子愿意去動(dòng)手搭建，在這個(gè)動(dòng)手搭建過(guò)程中，能夠很好的訓(xùn)練他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，讓他們能夠應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況。
在長(zhǎng)期的堅(jiān)持后，孩子很容易培養(yǎng)起來(lái)堅(jiān)毅的精神。而且機(jī)器人活動(dòng)不是個(gè)人活動(dòng)，因此團(tuán)隊(duì)合作精神也能凸顯。
重要的是機(jī)器人的想象空間很大，創(chuàng)新性強(qiáng)，孩子的空間思維能力會(huì)逐漸變強(qiáng)。
2、編程教育：
編程相對(duì)簡(jiǎn)潔，也更有效率。它站在制高點(diǎn)看問(wèn)題，很容易抓住要點(diǎn)，找到關(guān)聯(lián)就解決問(wèn)題。
所以通過(guò)學(xué)習(xí)編程孩子們能擁有更好的邏輯思維、抽象思維能力。
家長(zhǎng)們?nèi)绾芜x擇？
一看家長(zhǎng)的目的和遠(yuǎn)見，二看孩子的興趣點(diǎn)，綜合考慮挑選。如果希望培養(yǎng)孩子的思維力和增加學(xué)業(yè)、就競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)成本而言，少兒編程課教育，更有優(yōu)勢(shì)，范圍更廣。
接觸人工智能就從少兒編程啟蒙吧～信息科技革命給世界帶來(lái)了翻天覆地的變化，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，正在驅(qū)動(dòng)一場(chǎng)新的教育變革。
教育部已積極推動(dòng)發(fā)展中基礎(chǔ)編程教育，由此可見，編程和中基礎(chǔ)教育結(jié)合是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。從小培養(yǎng)孩子們的編程素養(yǎng)，提升學(xué)生們的信息素養(yǎng)，為科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)源源不斷輸出人才，為國(guó)家的人工智能發(fā)展培育種子力量！