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昆明康語兒童語言康復(fù)盤龍校區(qū)

感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練

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昆明花之城前十兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)哪家好一些

昆明花之城前十兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)哪家好一些,康語主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童,提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。語言是兒童產(chǎn)生社交活動的首要前提和工具,如果語言發(fā)育遲緩的話,對兒童的身心發(fā)展及日常交往都會帶來不利影響。家長們應(yīng)多關(guān)注孩子的語言發(fā)育,一旦發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)及時就診,做到早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)。



認知能力是人們成功完成活動較重要的心理條件。知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認為是認知能力,人的認知能力也不是孤立發(fā)展的,它的發(fā)展具有階段性、漸進性。換句話說,兒童的認知能力能夠通過后天的訓(xùn)練而提高。因此為了提升孤獨癥兒童的認知能力,我們既需要把握與之心理相適應(yīng)的教育內(nèi)容,又要引導(dǎo)他們的認知狀態(tài)更趨向于成熟。



針對性訓(xùn)練
為了幫助孩子提高語言發(fā)展水平,改善言語發(fā)音的清晰度和流程性,幫助孩子提高溝通交往能力,兒童康復(fù)中心開設(shè)了言語治療課程。針對兒童的原因發(fā)育遲緩和構(gòu)音障礙的問題進行專業(yè)訓(xùn)練。 在訓(xùn)練的過程由專業(yè)的測評師進行測評,與家長建立良好的溝通,分析孩子言語障礙的問題所在,課程中對于不同的問題給出了對應(yīng)的訓(xùn)練體系,讓孩子的言語能力得到改善。



系統(tǒng)訓(xùn)練改善問題
語言開發(fā)及語前技能訓(xùn)練
語前技能包括對聲音的反應(yīng)和辨別、模仿能力、發(fā)聲能力、專注力、輪流作轉(zhuǎn)能力等
語言理解訓(xùn)練
理解能力訓(xùn)練主要分為言語性理解能力訓(xùn)練和非言語性理解能力訓(xùn)練。
言語性理解能力訓(xùn)練,主要是利用兒童的聽覺和視覺系統(tǒng),培養(yǎng)兒童語言理解能力。
非言語性理解能力訓(xùn)練,兒童對成人的表情及周圍環(huán)境中的各種符號的接受與理解。
語言表達訓(xùn)練
首先通過聽覺,接受人的言語信號以及模仿人說話時的口型,當(dāng)有一定能力時配合聲帶、舌、唇等各種發(fā)音器官協(xié)調(diào)運動,說出單字或句子。
發(fā)音糾正訓(xùn)練
增強口腔吐字,咬字器官唇、齒、舌、腭、頰的力度和控制口腔運動操。
口肌定位治療
口部肌肉治療是針對說話和喂食的物理運動,論及發(fā)音講話和喂食的技巧所需的本體感和肌肉感覺的回饋,我們稱之為講話的感覺。
憑借精準的治療,建立正常發(fā)音和喂食所需的口部肌肉正?;顒?,并通過大量練習(xí),形成肌肉記憶,以促進形成適當(dāng)?shù)陌l(fā)音講話模式、提高說話清晰度以及喂食技巧。



功能入手
  •  
    言語能力和語言意識

    發(fā)展兒童的言語能力和語言意識,獲得語言概念,能夠正常發(fā)音說話,和他人進行對話交流

  •  
    理解他人和表達自己

    在理解和掌握有聲詞匯的基礎(chǔ)上,能夠理解他人語言,并且運用正確的語法規(guī)則表達自己的意思

 

系統(tǒng)訓(xùn)練
  • 行為干預(yù)

    這教法強調(diào)先用一對一的方式來教,后擴大訓(xùn)練環(huán)境,在集體課上學(xué)會融入,以便熟悉類似上學(xué)的環(huán)境和活動。

  • ABA教學(xué)

    根據(jù)孩子的日常表現(xiàn),還有一些缺陷的特點,按照ABA的原理和理論設(shè)計出來的教學(xué)訓(xùn)練體系,讓訓(xùn)練化。

  • 個性化訓(xùn)練方案

    適當(dāng)?shù)慕逃顾麄兊纳硇牡玫娇祻?fù)發(fā)展,潛能得到開發(fā),掌握一定的科學(xué)文化知識和技能,學(xué)會交往,融入主流。

  • 語言基礎(chǔ)

    專業(yè)系統(tǒng)的發(fā)音訓(xùn)練,能幫助孩子體會發(fā)音要領(lǐng),掌握發(fā)音技巧,培養(yǎng)正確的語音習(xí)慣,為清楚、流利說話打下基礎(chǔ)。



康語優(yōu)勢

KANGYU Advantages

  • 品牌沉淀
    10年 經(jīng)驗積淀,專注中國2-7周歲兒童言語社交康復(fù)。
  • 團隊規(guī)模
    多座城市,100余家機構(gòu),幾千余名專業(yè)康復(fù)師,幾萬個受益家庭。
  • 團隊力量
    BCBA團隊與康語核心康復(fù)師團隊聯(lián)合掌舵,同步前沿康復(fù)技術(shù)。
  • 1對1定制課程
    根據(jù)評估報告IEP課程,一對一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
  • 高頻監(jiān)督評估
    入園評估,入課評估,階段評估,畢業(yè)評估,全程監(jiān)控,實時了解康復(fù)動態(tài)。
  • 增值服務(wù)
    兒童保險、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。



孩子自閉癥的表現(xiàn)

自閉癥,又稱孤獨癥,自閉癥是一種廣泛性發(fā)育障礙,它的特征是在多種場合下,社交交流和社交互動方面存在持續(xù)性的缺陷。除了社交交流的缺陷外,要診斷為自閉癥,還需要具備以下的癥狀:局限的、重復(fù)的行為模式、興趣和活動。

1、癥狀表現(xiàn).社會交往障礙

自閉癥兒童在社會交往方面存在質(zhì)的缺陷。在嬰兒期,他們回避目光接觸。

在幼兒期,他們?nèi)曰乇苣抗饨佑|,呼之常無反應(yīng),對父母不產(chǎn)生依戀,缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣。

學(xué)齡期后,隨著年齡增長及病情改善,他們對父母、同胞可能變得友好而有感情,但仍明顯缺乏主動與人交往的興趣和行為。

2.交流障礙

自閉癥兒童在常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的孩子可能會拉著大人手走向他想要的東西缺乏相應(yīng)的面部表情,表情也常顯得漠然,很少用點頭、搖頭、擺手等動作來表達自己的意愿。

自閉癥兒童言語交流方面存在明顯障礙

①語言理解力不同程度受損;

②言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育,也有部分孩子在2-3歲前曾有表達性言語,但以后逐漸減少,甚至完全消失;

③言語形式及內(nèi)容異常:自閉癥兒童常常存在模仿言語、刻板重復(fù)言語,語法結(jié)構(gòu)、人稱代詞常用錯,語調(diào)、語速、節(jié)律問題

④言語運用能力受損:部分自閉癥兒童雖然會說一些語句,卻很少用言語進行交流,不會提出話題或僅靠刻板重復(fù)的短語進行交談,糾纏于同一話題。

(3)興趣狹窄及刻板重復(fù)的行為方式

自閉癥兒童對一般兒童所喜愛的玩具和游戲缺乏興趣,而對一些通常不作為玩具的物品卻特別感興趣,如車輪、蓋等圓的可旋轉(zhuǎn)的東西。有些孩子還對塑料、木棍等非生命物體產(chǎn)生依戀行為。

如果懷疑孩子符合以上癥狀并有可能患有自閉癥,推薦去專業(yè)的兒童或者機構(gòu)做評估測試。針對孩子的語言發(fā)育和其它關(guān)鍵技能領(lǐng)域進行測評已經(jīng)針對性干預(yù)治療。

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康語服務(wù)

康語教育,是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu),主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開口說話!如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢

康語兒童康復(fù)中心校區(qū)地址cdz
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昆明市盤龍區(qū)白云路448號
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寧波市江北區(qū)中馬街道鉆石商業(yè)廣場
寧波市鄞州區(qū)寧穿路1222號
杭州市拱墅區(qū)金華路尚品商務(wù)樓
杭州市上城區(qū)中山南路77號
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溫州市鹿城區(qū)較好橋135號

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陜西康語兒童康復(fù)中心

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南寧市興寧區(qū)民主路6-6號
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重慶市渝北區(qū)回興街道興科大道222號
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寧德市蕉城區(qū)金涵鄉(xiāng)金溪路3號
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泉州市豐澤區(qū)城東萬達星光耀金街
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福州市倉山區(qū)南江濱西大道26號
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