咸陽高三班
咸陽高三班-學大教育高考培訓課程面向高三高考學生，進行基礎知識梳理和歸納，既以教材為基本內容，又以教學大綱以及當年的高考說明為依據(jù)，做到知識點的全 面涉及與提高鞏固，為高三學生高考助力。學大教育校區(qū)環(huán)境優(yōu)雅，設施完善，學習氛圍濃厚，老師治學嚴謹，并始終以“關注學生成長每一天”為宗旨，一如既往地給予學生優(yōu)質的教學與服務。學大教育歷經(jīng)二十多年的發(fā)展，已在全國百余多城市，開設有四百多所學習中心，已擁有數(shù)千多名骨干教師，輔導學員超過百萬。
學大高考文化課培訓班
適合對象：
高三應往屆學生、藝體生、復讀生
分層教學：
通過個性化定制課程，幫助學員找到自己還存在欠缺的知識環(huán)節(jié)，并且讓學員在專項更有針對性的教學中得到逐步改善和提升，提升學員考生成績，為參加高考做好準備。
1、基礎較好：提升訓練
2、中等基礎：查漏補缺
3、基礎較弱：地毯式學習
課程內容：
課本系統(tǒng)化教學,并且需要按學生的學習內容進行講課,在上課的時候改善學生的表達、學習等方式,老師引導改善問題的不足等。
1、緊扣課程大綱進行知識點的詳細講解，讓學員理清知識脈絡；
2、根據(jù)知識脈絡搭建學科體系，夯實學員的基礎；
3、大綱外的延伸補充，預科部分知識內容，學員未來學習更輕松，贏在起跑線；
4、根據(jù)學員學科的薄弱項進行重點難點突破，提分效果顯著；
5、依托考試出題思路，進行考題詳解，解題技巧分析等。
學大課程優(yōu)勢：
幫助學員數(shù)學考點、知識全 面覆蓋，一輪復習，二輪查漏補缺，三輪總復習，考點訓練，幫助學員知識掌握，提升學習能力。
1、更重方向：必須客觀總結模擬考試暴露問題，重心轉移到薄弱環(huán)節(jié)上。
2、更重效率：松散復習毫無幫助，科學規(guī)劃與合理輔導是漲分關鍵。
3、更重心態(tài)：必須客觀總結模擬考試暴露問題，調整心理狀態(tài)。
4、穩(wěn)定強科：強科復習不拖沓，突破大題難題更進一步，穩(wěn)扎穩(wěn)打提升。
5、補強弱科：弱科漲分空間大，把握機會擇題型沖刺，漲分前景光明。
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高考復讀班小班教學 精細化管理
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短期沖刺班
小班教學 復習更有效
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高考應屆班
個性定制 提分更科學
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藝考文化課
專屬教材 針對性教學?
學大教育專注個性化輔導。授課模式包括1對1輔導、個性化小組輔導等?？偛孔溆诒本┏?，自2001年創(chuàng)立至今，歷經(jīng)20年的發(fā)展，已在全國100多個城市，設有400多所學習中心，校區(qū)覆蓋范圍廣。
學大教育校區(qū)標準化裝修，設備齊全，環(huán)境舒適，可供百余名學生同時學習。校區(qū)擁有一支強大的學大師資團隊，具有多年教學經(jīng)驗。學大教育秉承因材施教的教育理念，以個性化教育為主，根據(jù)學生的個體差異，制定適合學生的學習計劃。具體課程詳情歡迎在線或上門咨詢。
學大含義：
人之蘊蓄，由學而大
學大使命：
為每個孩子提供適合的教育
學大愿景：
引領教育行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，推動中國教育的進步，成為改變世界的重要力量
學大精神：
突破自我，追求卓越
學大教育理念：
個性化教育
學大服務理念：
關愛成長每一天
學大用人理念：
給想干事的人舞臺，給能干事的人機會，給干成事的人地位
四備要求精細培養(yǎng)教師能力隊
1、備教法
用適合學生的方式教學，根據(jù)學生特點權衡實用性和趣味性，在讓學生增長知識的同時，還能夠提升學習能力。
2、備教材
提煉初、高中教材重、難點內容；可自主研發(fā)教材，串聯(lián)所有知識點，形成知識體系；通過研究教材和高考，形成知識點與考點之間的關聯(lián)。
3、備學生
分層教學，對不同類型的學生做到因材施教；個性化教學，對每一位學生進行個性化專屬輔導。
4、備自己
針對學生類型，形成適宜的教學風格。結合高考命題變化，形成良好的教學思維，帶領學生備戰(zhàn)高考。
1、評估定位，調整規(guī)劃，落實堅持
評估定位，發(fā)現(xiàn)問題。我們應抓住一診機會，對自己的學習狀態(tài)進行一次徹底的剖析與評估，整理好一診考試全科試卷，對考試中呈現(xiàn)出來的問題進行梳理。這個時候不要盲目地拿著試卷和老師交流，也要立即去找班主任老師進行過度地“心靈雞湯式”的談心。而是應該真正靜下心來，對答案，找問題，與自我對話，總結出來的問題和經(jīng)驗應反復溫習。
2、調整規(guī)劃，提出方案。不要認為高考在一診時就已經(jīng)定型，而要通過一診階段的個性化評估定位及時調整規(guī)劃。要及時掃除知識盲區(qū)，突破薄弱的科目和知識板塊。同時應加強應試實戰(zhàn)的心理建設和考場適應。若每逢大型考試就會出現(xiàn)“大腦空白”式的緊張或者“復習不完”的焦慮情緒，就應注意心理放松計劃的調整規(guī)劃，總結自我實用的小技巧并提出訓練方案。若綜合科目時間分配不合理，就應注重綜合科目內部的時間劃分和節(jié)奏把握。若有意識地打磨實戰(zhàn)細節(jié)并反復訓練，面對考試就會越加從容。
3、落實堅持，解決問題。忌自我安慰式的假努力，應將我們針對自身問題所提出的措施落實到位。制定切實可行的日常計劃并在大程度上落實它。養(yǎng)成自律堅持的習慣，我們因高考越發(fā)臨近的焦慮會緩解，會更加從容鎮(zhèn)定；面對考試和困難，也會更加自信。