在現(xiàn)今化的教育環(huán)境中，國(guó) 際學(xué)校的教育模式越來(lái)越受到人們的關(guān)注。其中，MAP測(cè)試作為一種新型的教育評(píng)估工具，正在引領(lǐng)著國(guó) 際學(xué)校的教育改革。那么，國(guó) 際學(xué)校的MAP測(cè)試究竟是什么？它又為何受到如此廣泛的關(guān)注呢？
首先，我們需要了解MAP測(cè)試是什么。MAP測(cè)試是一種基于項(xiàng)目的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)評(píng)估系統(tǒng)，它通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行，涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和科學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。MAP測(cè)試能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和評(píng)估報(bào)告，幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)效率。MAP測(cè)試全稱Measures of Academic Progress，是NWEA(Northwest Evaluation Association)美國(guó)西北測(cè)評(píng)協(xié)會(huì)研發(fā)的測(cè)評(píng)體系。MAP測(cè)評(píng)體系通過(guò)自適應(yīng)的方式精準(zhǔn)評(píng)估每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，判斷學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)曲線，為學(xué)生建立化的測(cè)評(píng)平臺(tái)，為教育者了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求、制定教學(xué)方案、差異化指導(dǎo)提供有效支持。
在國(guó) 際學(xué)校中，MAP測(cè)試的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義。首先，MAP測(cè)試能夠全面評(píng)估學(xué)生的能力。與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試不同，MAP測(cè)試更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和問(wèn)題解決能力，這使得學(xué)生的能力得到了更全面的體現(xiàn)。其次，MAP測(cè)試能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。通過(guò)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和評(píng)估報(bào)告，學(xué)生可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而在學(xué)習(xí)中更加注重個(gè)性發(fā)展。
此外，MAP測(cè)試還具有以下特點(diǎn)：
實(shí)時(shí)反饋：學(xué)生可以在完成項(xiàng)目后立即查看自己的成績(jī)和反饋，這使得學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
長(zhǎng)期跟蹤：MAP測(cè)試可以長(zhǎng)期跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī)變化，這為教師提供了更加全面的數(shù)據(jù)支持，有助于更好地指導(dǎo)學(xué)生。
跨學(xué)科評(píng)估：MAP測(cè)試涵蓋了多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，這使得學(xué)生可以更好地了解自己在不同學(xué)科中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
在國(guó) 際學(xué)校中，MAP測(cè)試的應(yīng)用已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。未來(lái)，隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，我們有理由相信，MAP測(cè)試將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。同時(shí)，我們也需要認(rèn)識(shí)到，MAP測(cè)試只是一種評(píng)估工具，它并不能完全反映一個(gè)學(xué)生的全部能力。因此，在使用MAP測(cè)試的同時(shí)，我們也需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生提供更加全面的教育支持。
MAP測(cè)試時(shí)長(zhǎng)及題量
MAP測(cè)試時(shí)間根據(jù)年級(jí)和科目的不同而有所變化，每個(gè)科目的每道題目本身并沒(méi)有設(shè)定考試時(shí)間限制，一旦考試開(kāi)始，它將持續(xù)進(jìn)行直到學(xué)生完成所有題目為止。
一般情況下，對(duì)于不同科目，MAP Growth正常測(cè)試題量在40-43題，大部分學(xué)生完成單科考試所需的時(shí)間在45-60分鐘，根據(jù)考試答題情況不同而不同。
MAP測(cè)試知識(shí)點(diǎn)及題型
MAP測(cè)試的主要題型為選擇題，也有部分填空題、匹配題。
MAP Growth考試科目包含以下四科：Reading閱讀、Language Usage語(yǔ)言運(yùn)用、Math數(shù)學(xué)、Science科學(xué)，題庫(kù)按學(xué)年分為K-G2、G2-G5、G6+。
1、Reading閱讀
評(píng)估學(xué)生在閱讀理解和閱讀技巧方面的能力(題庫(kù)分為：K-G2、G2-G5、G6+)
詞匯：詞義、來(lái)源、近反義詞等；解碼單詞，識(shí)別常用單詞，理解單詞之間的關(guān)系；利用上下文線索和參考材料來(lái)解釋單詞的含義和細(xì)微差別。
文學(xué)作品：目的、結(jié)構(gòu)、手法等；分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)，分析文學(xué)作品的要素，如情節(jié)、人物、主題和背景；分析文學(xué)手法，評(píng)價(jià)作者的技藝。
信息文章：主要觀點(diǎn)、細(xì)節(jié)、論證等；閱讀和理解信息性文本，進(jìn)行推理和預(yù)測(cè)，并得出結(jié)論；確定主要觀點(diǎn)，分析論點(diǎn)的發(fā)展，并進(jìn)行總結(jié)。
2、Language Usage語(yǔ)言運(yùn)用
評(píng)估學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和應(yīng)用方面的能力(題庫(kù)分為：K-G2、G2+)
寫作過(guò)程：根據(jù)目的和受眾撰寫、修訂文本，例如：1）計(jì)劃、組織；創(chuàng)建連貫性、使用過(guò)渡詞；2）提供支持；展開(kāi)主題；進(jìn)行研究；3）確立并保持風(fēng)格；使用語(yǔ)言。
語(yǔ)法、用法：詞性、短語(yǔ)、從句、一致性、句子的規(guī)范。
語(yǔ)言慣例：大寫字母、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和拼寫的規(guī)范。
3、Math數(shù)學(xué)
評(píng)估學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)能力和數(shù)學(xué)思維能力(題庫(kù)分為：K-G2、G2-G5、G6+)
數(shù)感：有關(guān)數(shù)字的概念，包括表示、識(shí)別、計(jì)數(shù)、比較、排序、等價(jià)性和數(shù)論，加減乘除、大小比較等。
計(jì)算和解題：計(jì)算過(guò)程，準(zhǔn)確計(jì)算和解決涉及整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、有理數(shù)和實(shí)數(shù)的現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)問(wèn)題。
代數(shù)：擴(kuò)展模式、簡(jiǎn)化表達(dá)式、解方程和不等式、在坐標(biāo)平面上繪制點(diǎn)以及處理函數(shù)。
幾何：運(yùn)用形狀、屬性和坐標(biāo)平面進(jìn)行推理；幾何測(cè)量和關(guān)系；識(shí)別和分類二維和三維圖形、對(duì)稱和變換、相似和全等圖形、直角三角形和三角函數(shù)、勾股定理以及比例因子。
測(cè)量：測(cè)量、轉(zhuǎn)換、使用適當(dāng)?shù)膯挝唬约坝?jì)算周長(zhǎng)、圓周長(zhǎng)、面積和表面積。
數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)和概率：整理、閱讀和解釋圖表，收集分析數(shù)據(jù)、確定概率并用其預(yù)測(cè)結(jié)果。
4、Science科學(xué)
包括物理科學(xué)、生命科學(xué)、和地球與太空科學(xué)（注：國(guó)內(nèi)國(guó) 際學(xué)校入學(xué)大多不考科學(xué)，不在這里展開(kāi)說(shuō)明）
MAP測(cè)試成績(jī)解讀
MAP測(cè)試成績(jī)解讀：RIT值vs.Percentile Range比vs.Lexile Measures藍(lán)思指數(shù)
MAP考試按照科目打分，RIT值是MAP測(cè)試的核心指標(biāo)，RIT分?jǐn)?shù)區(qū)間通常在之間，它代表了學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。具體而言，RIT量表相當(dāng)于一個(gè)標(biāo)尺，根據(jù)學(xué)生的答題表現(xiàn)和正確率，反映了學(xué)生在各個(gè)學(xué)科中的相對(duì)能力水平。較高的RIT值表示學(xué)生在相關(guān)學(xué)科中表現(xiàn)出更高的能力和水平。
MAP成績(jī)不僅可以用于評(píng)估學(xué)生個(gè)體的學(xué)術(shù)水平，還可以與同年級(jí)或全國(guó)/全美國(guó)范圍的學(xué)生平均成績(jī)進(jìn)行比較，MAP成績(jī)的另一重要指標(biāo)為Percentile Range，即比排名，是指學(xué)生在與全美學(xué)生的統(tǒng)計(jì)比較中所處的比位置，較高為99%ile，較低為1%ile。這些指標(biāo)能夠幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生的成績(jī)水平和相對(duì)位置，有助于了解學(xué)生相對(duì)于同齡人的學(xué)習(xí)進(jìn)展和競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)與平均水平相比，如果學(xué)生的成績(jī)高于平均水平，則表明學(xué)生在該學(xué)科上取得了良好的成績(jī)。
總的來(lái)說(shuō)，國(guó) 際學(xué)校的MAP測(cè)試是一種先進(jìn)的教育評(píng)估工具，它具有深遠(yuǎn)的應(yīng)用前景和教育價(jià)值。通過(guò)使用MAP測(cè)試，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和能力特點(diǎn)，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供更加全面的支持。同時(shí)，我們也需要認(rèn)識(shí)到，教育評(píng)估只是教育過(guò)程中的一部分，我們還需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生提供更加全面的教育支持。
