播音與主持專業(yè)在我國是一個新興專業(yè),隨著文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,播音主持將成為未來就業(yè)領(lǐng)域的熱點和亮點。播音主持類專業(yè)主要為廣播影視媒體及相關(guān)部門培養(yǎng)從事普通話新聞播音、專題播音、文藝節(jié)目主持工作、體育評論解說、雙語播音與主持,影視配音以及播音主持教學與研究工作的復合型語言傳播精英人才。
播音與主持專業(yè)是我國高等教育特色專業(yè),也是一門新興專業(yè),隨著文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展,播音主持專業(yè)成為未來就業(yè)領(lǐng)域的熱點和亮點,需求廣泛。
本專業(yè)培養(yǎng)具備廣播電視新聞傳播、語言文學、播音學以及藝術(shù)、美學等多學科知識與能力,能在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復合型應用語言學專門人才。
報考方向
播音與主持藝術(shù)/播音與主持(禮儀方向)/播音與主持(配音方向)、播音與主持(電競解說方向)/雙語播音專業(yè)等
專業(yè)要求
文化課450以上/有一定的語言表達能力和文字組織能力/男身高170以上女身高160以上
就業(yè)方向
電視臺/影視公司/文化傳媒公司/培訓/各單位的宣傳崗位/廣告公司/公務員及事業(yè)單位/老師
專業(yè)方向
播音與主持藝術(shù) 、播音與主持(禮儀方向/配音方向/電競解說方向)、雙語播音專業(yè)等
報考學校
統(tǒng)考
武漢、上海體育、上海師范、西北、陜西科技、河南工業(yè)、四川傳媒、山西傳媒、杭州師范錢江、武漢傳媒、寧波財經(jīng)等幾十所藝術(shù)或綜合類高等院校。
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中國傳媒、中央戲劇、上海戲劇、浙江傳媒、浙江工業(yè)華東師范、河海、蘇州、南京藝術(shù)、中華女子、上海視覺藝術(shù)、中國傳媒南廣、河北傳媒等幾十所藝術(shù)或綜合類高等院校。
就業(yè)方向
播音主持專業(yè)畢業(yè)后,除可以進入傳統(tǒng)媒體單位(電視臺、電臺和報社)工作,還有許多不錯的選擇。如:配音員、模特、婚禮司儀、會議主持、商演主持、活動策劃品牌公關(guān)、老師等職業(yè)。用一句話概括,只要需要“靠嘴吃飯”的職業(yè),都能勝任,且會比一般人有,因為四年主要學的內(nèi)容就是“說話”。當今中國傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭十分迅猛,市場需要大量復合型傳媒人才,播音主持絕 對是你的不二之選!
◆普通話正音課基礎(chǔ)
普通話正音課是播音與主持專業(yè)教學的基礎(chǔ)性內(nèi)容。作為一項著重于語言的藝術(shù),發(fā)音的規(guī)范性是重中之重。對于剛剛接觸這門學科的學生來說,初期發(fā)音方法的正確與否,對今后播音主持的深入性學習有著非常重要的影響。同樣,正音課也是其他板塊的基礎(chǔ)內(nèi)容,在播音主持教學過程中必不可少。
◆詩歌朗誦板塊
詩歌朗誦是播音與主持專業(yè)中非常重要的一項,是省統(tǒng)考和校考中的。詩歌朗誦主要考察學生對基本稿件的深入理解,并通過一些固定技巧去呈現(xiàn)個人的理解,抒發(fā)個人的情感。
◆新聞播報板塊
新聞播報是教學內(nèi)容當中另一項,某種程度上是播音主持藝術(shù)當中的決定性板塊。要求學生有非常扎實的基本功,“敘事要清楚,新鮮感要強”;也要求學生有強烈的新聞敏感度,善于發(fā)現(xiàn)新聞事件的。新聞有很多類型,每一種類型的播讀方式也非常不同,所以考生需要在平時的學習中多加練習和積累,掌握新聞的各種播讀技巧。
◆即興評述板塊
即興評述是播音與主持專業(yè)學習中,難度較高的一個板塊,即興評述的與否,離不開學生自身的努力和積累。即興評述按照??紒碚f可以分為多項,例如模擬主持、即興演講、新聞評述、體育解說等等。
◆??颊n程板塊
??际遣ヒ糁鞒謱I(yè)非常重要的板塊,專業(yè)院校幾乎都需要???,??几鶕?jù)每個學校情況,邀請各地前來授課,主要針對各高校流程和進行訓練,如自我介紹、指定材料朗誦、模擬主持、即興評述、回答主考官提問等。根據(jù)每所高校情況,差異化教學。
周末體驗班
時間:每周周六、周日
課程內(nèi)容:專業(yè)初體驗/閃亮新主播/模擬主持人
統(tǒng)考班
時間:暑期集訓7月、8月, 統(tǒng)考集訓11月、12月(具體時間查看當年度招生簡章)
課程內(nèi)容:普通話發(fā)音基礎(chǔ)/新聞播報/詩歌朗誦/即興評述
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時間:1月份、2月份(具體時間查看當年度招生簡章)
課程內(nèi)容:考情分析/備考方略/面試/解密/模擬等
VIP個性定制班
時間:個性定制
課程內(nèi)容:因材施教
一對一
時間:個性定制
課程內(nèi)容:因材施教