【杭州競(jìng)思注意力培訓(xùn)學(xué)?！吭诰€預(yù)約可享受免費(fèi)，更多優(yōu)惠請(qǐng)電話咨詢?cè)诰€值班老師?。。?571-    ，競(jìng)思團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人Margaret MacDonald教授，有著25年的兒童注意力培訓(xùn)的臨床經(jīng)驗(yàn)，是的教育醫(yī)療和醫(yī)學(xué)博士。

　　導(dǎo)讀：孩子寫作業(yè)慢，上課走神，總是粗心大意……孩子這些讓家長十分頭疼的表現(xiàn)，其實(shí)都是由于注意力不集中導(dǎo)致的。家長一定要重視起來，想方設(shè)法解決孩子注意力不集中的問題，孩子的學(xué)習(xí)能力。

　　給家長的建議

　　1.孩子玩游戲時(shí)，家長不可不知的潛規(guī)則

　　當(dāng)孩子玩游戲玩得正入迷時(shí)，家長一定不要輕易打擾他，以免破壞孩子的專注力。

　　如果孩子在玩玩具，家長一定不要將一堆玩具都擺到孩子面前，這非常不利于孩子注意力的集中。家長應(yīng)該讓孩子有足夠的耐心將一個(gè)玩具玩較長時(shí)間，這也是對(duì)孩子進(jìn)行注意力訓(xùn)練的有效方式。另外，家長還要給孩子多提供一些戶外的游戲。

　　2.玩一玩有趣的時(shí)間游戲

　　在日本流行一種能夠促進(jìn)孩子注意力，智力開發(fā)的訓(xùn)練方法——用鬧鐘計(jì)時(shí)游戲。在孩子的日常生活中，經(jīng)常用鬧鐘來計(jì)時(shí)，這樣不僅能夠刺激孩子的挑戰(zhàn)欲，而且還能讓他的注意力得到高度集中。

　　有說，現(xiàn)在的孩子在六歲之前和六歲之后過得是截然不同的生活。獨(dú)生子女在上學(xué)之前那是前呼后擁，過的是小皇帝的生活，可是一旦上學(xué)之后那就是集體生活，而且是壓力很大的知識(shí)灌輸。伴隨壓力而來的 有時(shí)候不是動(dòng)力，而是災(zāi)難，那么我們的家長怎樣才能幫助孩子減少壓力呢？

　　孩子的學(xué)習(xí)壓力來自于哪里？

　　教育體制。在“學(xué)習(xí)好，便一好百好”的教育評(píng)價(jià)體系下，大多數(shù)家長是這樣認(rèn)為的，孩子也認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好，便是好孩子。然而，在這樣的社會(huì)壓力下成長起來的孩子，內(nèi)心積壓了許多的負(fù)面情緒。這些負(fù)面情緒就像垃圾一樣，到了一定的程度會(huì)滿溢并爆發(fā)，高考的壓力正是孩子情緒垃圾爆發(fā)的誘因。這便是為什么高三孩子情緒波動(dòng)比較大的原因。

　　如何疏導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)壓力？

　　俗話說，有壓力才有動(dòng)力，沒有壓力人就會(huì)輕飄飄的，無所事事，但是一個(gè)人能夠承受的壓力也是有一定限度的，特別是孩子。換句話說只有適當(dāng)?shù)膲毫Σ拍艹蔀閯?dòng)力，當(dāng)然孩子自己也會(huì)有自我保護(hù)功能，我們的家長除了要關(guān)注孩子、幫助孩子以外，也要多多理解孩子。

杭州競(jìng)思教育科技有限公司是中國采用腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育。競(jìng)思總部Talegenes LLC于美國內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)上先進(jìn)的教育理念，致力于中國青少年的注意力，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91。競(jìng)思以尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長和學(xué)員的好評(píng)。

　　2008年12月，美國Talegenes公司在中國設(shè)立競(jìng)思教育，并為競(jìng)思教育服務(wù)中國的用戶做的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。

　　2009年起，競(jìng)思陸續(xù)在美國各合作醫(yī)院和培訓(xùn)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行。不到兩年，競(jìng)思在美國由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開始服務(wù)美國的兒童、生、企業(yè)白領(lǐng)乃至美國宇航員。

　　2010年6月，競(jìng)思正式在中國杭州成立集開發(fā)和訓(xùn)練為一體的訓(xùn)練中心。

　　競(jìng)思團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人Margaret MacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn)，是的教育醫(yī)療和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過幾年發(fā)展，競(jìng)思在國內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位，其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位，獲碩士學(xué)位達(dá)51位。

　　競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代新腦科學(xué)的研究成果、訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)新的腦電生物反饋技術(shù)、訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用美國Talegenes Noise Digital Reduction（NDR） 專利技術(shù)、訓(xùn)練的性， 通過注意力波、抑制分心波和緊張波，從而從根本上學(xué)員的注意力。

　　在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助學(xué)員的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他治療手段相比，腦電訓(xùn)練了訓(xùn)練的大化；與藥物治療相比，腦電訓(xùn)練擺脫了藥物治療的反復(fù)無常、終身依賴性和副作用，訓(xùn)練的安全性。

　　截至2016年，競(jìng)思已服務(wù)超過10萬人次美國學(xué)員。在中國，競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過60家中心，服務(wù)超過60萬人次中國學(xué)員。

　　競(jìng)思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到佳的訓(xùn)練。寓教于樂的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的良好，讓競(jìng)思得到廣員、教育、教育界同行的一致認(rèn)可，并榮獲“中國注意力訓(xùn)練具影響力品牌”、“中國教育行業(yè)誠信連鎖”、“杭州百萬家長信賴教育”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過50項(xiàng)。競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率倍增，大限度發(fā)揮大腦的潛力！

競(jìng)思榮譽(yù)

中國注意力訓(xùn)練具影響力品牌

美國Talegenes授權(quán)書

中國教育行業(yè)誠信連鎖

“應(yīng)用生理和生物反饋”榮譽(yù)會(huì)員