【杭州競思教育注意力糾正培訓(xùn)學(xué)?！繗g迎來電咨詢，預(yù)約顧問免費(fèi)。0571-   ，2009年起，競思陸續(xù)在美國各合作醫(yī)院和培訓(xùn)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行。不到兩年，競思在美國由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開始服務(wù)美國的兒童、生、企業(yè)白領(lǐng)乃至美國宇航員。

　　【從腦科學(xué)的方面來認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)困難】人腦究竟有多少能力？杰出的大腦緣何與眾不同？學(xué)習(xí)好的孩子大腦是更加聰明嗎？學(xué)習(xí)困難跟人腦有什么關(guān)系？

　　近年來學(xué)習(xí)困難一詞開始走進(jìn)我們的視野，我們開始了解孩子的種種表現(xiàn)不是貪玩，不是懶惰，而是學(xué)習(xí)困難所致。根據(jù)歐美的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)顯示，我們每六個(gè)人之中就有一個(gè)會(huì)受到不同程度的學(xué)習(xí)困難的影響。

　　究竟學(xué)習(xí)困難是什么？美國衛(wèi)生研究院（NIH）定義：學(xué)習(xí)困難是歸因于神經(jīng)系統(tǒng)造成的，特征是辨認(rèn)字的正確性及流暢度有困難，以及無法拼寫，語言的拼音組成有困難。我們所講的“學(xué)習(xí)困難”一般是指由于有讀寫障礙、多動(dòng)癥及阿斯伯格等癥狀所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)能力低落、注意力不集中、肢體協(xié)調(diào)不佳，以致缺乏社交能力等的具體表現(xiàn)。

　　近年來的科學(xué)研究顯示，學(xué)習(xí)困難是由于小腦發(fā)展遲緩造成的，小腦功能若無法有效發(fā)揮，將導(dǎo)致各類的學(xué)習(xí)困難。因?yàn)槊恳粋€(gè)人的小腦發(fā)育程度不同，所以每個(gè)人的學(xué)習(xí)困難的癥狀也不會(huì)完全相似，癥狀也常常相互重疊。

　　我們的小腦位于大腦底部，雖然容量只占腦容量的10，但是神經(jīng)元卻占整個(gè)腦部的50，負(fù)責(zé)把信息從大腦皮層傳送至身體各個(gè)區(qū)域，是繁忙的信息交換區(qū)。在傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)中，小腦主要起著能夠維持身體平衡、調(diào)解肌張力、協(xié)調(diào)軀體運(yùn)動(dòng)的作用，但是，近年大量的科學(xué)研究證明小腦還參與語言、認(rèn)知、記憶、注意、情緒等信息的處理。也就是說：如果大腦是我們的“思想中心”，小腦就是我們的“技能中心”。

　　我們的小腦在學(xué)習(xí)過程中其實(shí)特別活躍。例如學(xué)開車，在新手駕駛階段，我們必須想著下一步怎么做，腳要踩哪里，方向盤要轉(zhuǎn)幾圈……但只要學(xué)會(huì)后，我們不必再一一回想每個(gè)步驟，就能自然地將車開得很順暢。也就是說，開車已成為一項(xiàng)自動(dòng)化的技能。許多日常的生活技能在我們重復(fù)運(yùn)動(dòng)后，會(huì)成為自動(dòng)化的反應(yīng)，不假思索就可以直接做了，而這都是小腦的功勞。因此，小腦在我們的學(xué)習(xí)過程及我們一般身體技能的自動(dòng)化上是發(fā)揮很大的作用的，但是我們每個(gè)人的小腦的運(yùn)作效率也會(huì)有所差異。

　   因?yàn)橐恍┰?，小腦會(huì)出現(xiàn)發(fā)育遲緩，功能低于常人。這時(shí)候，人從學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到轉(zhuǎn)變成自動(dòng)化及不假思索就能完成工作的功能（例如：騎自行車、看書等）就會(huì)受到影響。當(dāng)小腦的學(xué)習(xí)效率低時(shí)，雖然大腦智力是正常的，但大腦為了補(bǔ)小腦的不足，需要更多的運(yùn)作，這樣相對(duì)就吃力一些——一些普通人不假思索就能做到的事情，小腦發(fā)育緩慢的人群卻需要用更多腦力及時(shí)間去完成。由于這部分人群失去自動(dòng)化的功能，每次學(xué)習(xí)都要重新適應(yīng)及努力，這對(duì)學(xué)習(xí)的成果就會(huì)大打折扣。即使是平常人很容易做到的事情，他們都要加幾倍的努力才可完成。長此以往，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)漸漸減退。而如果被診斷出有讀寫困難、動(dòng)作協(xié)調(diào)困難、 注意力缺失過動(dòng)癥或有相關(guān)癥狀，也很可能就是小腦發(fā)展遲緩造成的。

　　競思訓(xùn)練中心根據(jù)這個(gè)原理，透過精密的科學(xué)儀器檢測與評(píng)估，來了解腦部發(fā)展?fàn)顩r。然后，根據(jù)評(píng)估結(jié)果，為孩子量身訂作可以對(duì)其小腦刺激的導(dǎo)兒方案。

　　簡單地說，導(dǎo)兒方案是直接針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的問題根源——小腦發(fā)育遲緩，以運(yùn)動(dòng)刺激小腦的自動(dòng)化機(jī)制，改善腦部管理閱讀、書寫、注意力、動(dòng)作協(xié)調(diào)等特定區(qū)域的效率，而且一旦改善后，就不會(huì)退步，這種腦部生理特性改變的可能性，稱為“腦神經(jīng)細(xì)胞的可塑性(Neuroplasticity)”。

　　非藥物、的導(dǎo)兒方案是根據(jù)個(gè)體量身定做，利用小腦具有處理大量信息的功能和腦神經(jīng)具有可塑性原理，針對(duì)小腦無法有效處理信息，用逐漸增進(jìn)的運(yùn)動(dòng)方式對(duì)特定的小腦區(qū)域，給予適當(dāng)?shù)母杏X刺激，腦神經(jīng)通路并促進(jìn)連結(jié)，小腦處理信息的效率，使人們不再受學(xué)習(xí)困難之苦。

　　學(xué)習(xí)困難的孩子智力正常甚至超常！

　　往往有一些人喜歡把小腦發(fā)育遲緩跟智商低，弱智劃等號(hào)，這是非常錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)困難孩子一個(gè)重要的特點(diǎn)就是智力正常甚至超常。

　　雖然智力正常甚至超常卻無法完成一般人能夠完成的事情，這樣的感覺讓孩子深深的苦惱，他們的自信會(huì)大大降低，挫敗感會(huì)使他們變得孤獨(dú)、煩惱、沮喪。這些都會(huì)進(jìn)一步演變成嚴(yán)重的行為問題，從而影響人生道路的發(fā)展。所以，我們作為家長首先要了解學(xué)習(xí)困難，才能幫孩子找到解決學(xué)習(xí)困難的方法，讓孩子面對(duì)學(xué)習(xí)。

杭州競思教育科技有限公司是中國采用腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育。競思總部Talegenes LLC于美國內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)上先進(jìn)的教育理念，致力于中國青少年的注意力，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91。競思以尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長和學(xué)員的好評(píng)。

　　2008年12月，美國Talegenes公司在中國設(shè)立競思教育，并為競思教育服務(wù)中國的用戶做的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。

　　2009年起，競思陸續(xù)在美國各合作醫(yī)院和培訓(xùn)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行。不到兩年，競思在美國由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開始服務(wù)美國的兒童、生、企業(yè)白領(lǐng)乃至美國宇航員。

　　2010年6月，競思正式在中國杭州成立集開發(fā)和訓(xùn)練為一體的訓(xùn)練中心。

　　競思團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人Margaret MacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn)，是的教育醫(yī)療和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過幾年發(fā)展，競思在國內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位，其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位，獲碩士學(xué)位達(dá)51位。

　　競思根據(jù)現(xiàn)代新腦科學(xué)的研究成果、訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)新的腦電生物反饋技術(shù)、訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用美國Talegenes Noise Digital Reduction（NDR） 專利技術(shù)、訓(xùn)練的性， 通過注意力波、抑制分心波和緊張波，從而從根本上學(xué)員的注意力。

　　在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助學(xué)員的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他治療手段相比，腦電訓(xùn)練了訓(xùn)練的大化；與藥物治療相比，腦電訓(xùn)練擺脫了藥物治療的反復(fù)無常、終身依賴性和副作用，訓(xùn)練的安全性。

　　截至2016年，競思已服務(wù)超過10萬人次美國學(xué)員。在中國，競思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過60家中心，服務(wù)超過60萬人次中國學(xué)員。

　　競思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到佳的訓(xùn)練。寓教于樂的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的良好，讓競思得到廣員、教育、教育界同行的一致認(rèn)可，并榮獲“中國注意力訓(xùn)練具影響力品牌”、“中國教育行業(yè)誠信連鎖”、“杭州百萬家長信賴教育”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過50項(xiàng)。競思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率倍增，大限度發(fā)揮大腦的潛力！

競思榮譽(yù)

中國注意力訓(xùn)練具影響力品牌

美國Talegenes授權(quán)書

中國教育行業(yè)誠信連鎖

“應(yīng)用生理和生物反饋”榮譽(yù)會(huì)員