【杭州競(jìng)思教育注意力糾正培訓(xùn)學(xué)?！?571-    競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)上先進(jìn)的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力培訓(xùn)有效率達(dá)到97.8。在線預(yù)約可享受免費(fèi)，更多優(yōu)惠請(qǐng)電話咨詢?cè)诰€值班老師?。?！

　　醫(yī)學(xué)上我們把一個(gè)人同時(shí)存在兩種以上的病癥叫做共患病，而多動(dòng)癥兒童一般都會(huì)有學(xué)習(xí)困難欠佳的并發(fā)癥，而且多動(dòng)癥兒童之所以會(huì)確診，很大程度上是因?yàn)槌霈F(xiàn)了學(xué)習(xí)困難。

　　在過(guò)去，我們會(huì)把學(xué)習(xí)困難列入兒童多動(dòng)癥的主要臨床表現(xiàn)和診斷標(biāo)準(zhǔn)。隨著這些年研究的深入，學(xué)習(xí)困難已經(jīng)成為了多動(dòng)癥的一種伴發(fā)癥或者說(shuō)是嚴(yán)重程度的一種表現(xiàn)。

　　學(xué)習(xí)困難指的是有適當(dāng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)齡期兒童由于環(huán)境心理等等方面的一些原因，致使學(xué)習(xí)技能的獲得和發(fā)展都受到了一定的阻礙，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)比同齡兒童明星落后，但是這種落后卻不是智力不足造成的。學(xué)習(xí)困難這個(gè)概念很寬，有很多原因都會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)落后。

　　學(xué)習(xí)困難的原因

　　由于注意力不是很集中，上課不認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，不能夠汲取老師傳授的知識(shí)，回家后更是不愿意寫(xiě)作業(yè)，知識(shí)不能夠得到一定的鞏固；

　　沖動(dòng)，做作業(yè)的時(shí)候都不看題目，粗心大意就開(kāi)始做，或者在做作業(yè)的時(shí)候由于馬虎，越容易的題目越容易出錯(cuò)。

　　臨床表現(xiàn)

　　學(xué)習(xí)困難主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)差或者波動(dòng)非常的大，學(xué)習(xí)差的出現(xiàn)的時(shí)間是不一樣的，有的在入學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始，而更多的是在課業(yè)開(kāi)始繁重起來(lái)額三年級(jí)以后，更有甚者是到了以后才變得明顯。

　　由于注意障礙對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)知的過(guò)程是非選擇性的，所以一般是各科都普遍的落后，但是有的孩子會(huì)對(duì)一些自己感興趣的科目比較積極，這樣的話他們喜歡的科目就會(huì)好，不喜歡的科目就很差。

　　注意力不集中是多動(dòng)癥有時(shí)不被人注意的方面。 多動(dòng)和沖動(dòng)的癥狀更明顯，因?yàn)樗麄儗?dǎo)致中斷在家里和學(xué)校。 在學(xué)校因?yàn)榇中牡男袨闀?huì)導(dǎo)致赤字，必須認(rèn)識(shí)到這些癥狀以獲得適當(dāng)?shù)闹委煛?/p>

　　一些粗心的行為，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該注意包括：

　　沒(méi)有注意細(xì)節(jié)，經(jīng)常在功課犯粗心的錯(cuò)誤。

　　關(guān)注手頭的任務(wù)困難或容易被無(wú)關(guān)的景象和聲音。

　　組織和規(guī)劃問(wèn)題，常常會(huì)失去物品如作業(yè)、筆、書(shū)，或者個(gè)人物品。

　　跳過(guò)從一個(gè)活動(dòng)到下一個(gè)之前沒(méi)有完成任務(wù)。

　　確定注意力不集中

　　主要是粗心的adhd可以被忽略，因?yàn)檫@種類型的多動(dòng)癥兒童不顯示，尤其具有破壞性的行為。 根據(jù) 精神衛(wèi)生研究所 ,這種類型的多動(dòng)癥兒童很少經(jīng)歷沖動(dòng)或多動(dòng)癥的癥狀。 經(jīng)常被描述為健忘或緩慢，孩子注意力不集中的癥狀需要治療一樣的經(jīng)歷更擾亂的癥狀多動(dòng)和沖動(dòng)。

　　你如何區(qū)分正常兒童行為和多動(dòng)癥的癥狀嗎？ 根據(jù) 精神衛(wèi)生研究所 ,也可能患有多動(dòng)癥的兒童體驗(yàn)一些注意力不集中的癥狀如下：

　　漫不經(jīng)心的孩子很難保持他們的想法在任何一件事，可能會(huì)覺(jué)得乏味的任務(wù)只有幾分鐘后。 如果他們做他們真正喜歡的東西，他們沒(méi)有問(wèn)題的注意。 但聚焦深思熟慮的，有意識(shí)的關(guān)注組織和完成一個(gè)任務(wù)或?qū)W習(xí)新的東西是很困難的。

　　家庭作業(yè)是這些孩子尤其嚴(yán)重。 他們會(huì)忘記寫(xiě)作業(yè)，在學(xué)校或離開(kāi)它。 他們會(huì)忘記帶一本書(shū)回家，或者帶錯(cuò)了。 家庭作業(yè)，如果后完成，充滿了錯(cuò)誤和“抹除”。 作業(yè)往往伴隨著挫折對(duì)于父母和孩子。

杭州競(jìng)思教育科技有限公司是中國(guó)采用腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育。競(jìng)思總部Talegenes LLC于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)上先進(jìn)的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91。競(jìng)思以尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。

　　2008年12月，美國(guó)Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立競(jìng)思教育，并為競(jìng)思教育服務(wù)中國(guó)的用戶做的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。

　　2009年起，競(jìng)思陸續(xù)在美國(guó)各合作醫(yī)院和培訓(xùn)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行。不到兩年，競(jìng)思在美國(guó)由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開(kāi)始服務(wù)美國(guó)的兒童、生、企業(yè)白領(lǐng)乃至美國(guó)宇航員。

　　2010年6月，競(jìng)思正式在中國(guó)杭州成立集開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練為一體的訓(xùn)練中心。

　　競(jìng)思團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人Margaret MacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn)，是的教育醫(yī)療和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過(guò)幾年發(fā)展，競(jìng)思在國(guó)內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位，其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位，獲碩士學(xué)位達(dá)51位。

　　競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代新腦科學(xué)的研究成果、訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)新的腦電生物反饋技術(shù)、訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用美國(guó)Talegenes Noise Digital Reduction（NDR） 專利技術(shù)、訓(xùn)練的性， 通過(guò)注意力波、抑制分心波和緊張波，從而從根本上學(xué)員的注意力。

　　在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤(pán)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助學(xué)員的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他治療手段相比，腦電訓(xùn)練了訓(xùn)練的大化；與藥物治療相比，腦電訓(xùn)練擺脫了藥物治療的反復(fù)無(wú)常、終身依賴性和副作用，訓(xùn)練的安全性。

　　截至2016年，競(jìng)思已服務(wù)超過(guò)10萬(wàn)人次美國(guó)學(xué)員。在中國(guó)，競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無(wú)錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過(guò)60家中心，服務(wù)超過(guò)60萬(wàn)人次中國(guó)學(xué)員。

　　競(jìng)思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開(kāi)心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到佳的訓(xùn)練。寓教于樂(lè)的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的良好，讓競(jìng)思得到廣員、教育、教育界同行的一致認(rèn)可，并榮獲“中國(guó)注意力訓(xùn)練具影響力品牌”、“中國(guó)教育行業(yè)誠(chéng)信連鎖”、“杭州百萬(wàn)家長(zhǎng)信賴教育”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過(guò)50項(xiàng)。競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無(wú)旁騖、效率倍增，大限度發(fā)揮大腦的潛力！

競(jìng)思榮譽(yù)

中國(guó)注意力訓(xùn)練具影響力品牌

美國(guó)Talegenes授權(quán)書(shū)

中國(guó)教育行業(yè)誠(chéng)信連鎖

“應(yīng)用生理和生物反饋”榮譽(yù)會(huì)員