【杭州競(jìng)思教育注意力糾正培訓(xùn)學(xué)校】0571-    競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)上先進(jìn)的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力培訓(xùn)有效率達(dá)到97.8。在線預(yù)約可享受免費(fèi)，更多優(yōu)惠請(qǐng)電話咨詢?cè)诰€值班老師?。?！

 　　兒童學(xué)習(xí)能力障礙也稱學(xué)習(xí)困難，它是指在群體中有一類特異素質(zhì)的兒童，由于在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、推理、計(jì)算及社會(huì)能力的獲取和利用方面存在缺陷，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的一種綜合征。學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)有以下4方面。

        ①選擇性閱讀困難

        由于患兒視覺(jué)--空間知覺(jué)障礙，雖然視力檢查正常，但辨別開(kāi)頭有困難，不能在一定的背景上識(shí)別圖形和字，分不清字的反轉(zhuǎn)或倒轉(zhuǎn)，如上與下，6與9，13與31，月亮與月等分辨不清，有時(shí)單獨(dú)一個(gè)字患兒能認(rèn)識(shí)，但把它放在一個(gè)句子中就不認(rèn)識(shí)了。

        ②繪畫(huà)困難

        由于患兒空間定位的能力差，在畫(huà)圖時(shí)常不易分清左右，不易把人畫(huà)在恰當(dāng)?shù)奈恢?，亦不易把顏色正確地涂在規(guī)定的線條內(nèi)。

        ③計(jì)算困難

        由于患兒缺乏數(shù)的概念，計(jì)算時(shí)不會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，不會(huì)對(duì)多位數(shù)加減進(jìn)位。

        ④社交困難

        由于患兒有語(yǔ)言發(fā)育障礙，講話時(shí)常出現(xiàn)語(yǔ)法和句法混亂，往往不能與其他小朋友流利地進(jìn)行語(yǔ)言交流，因此，常被其他小朋友輕視、諷刺，從而加重孩子的心理障礙。

　　兒童學(xué)習(xí)能力障礙與兒童多動(dòng)癥在學(xué)齡兒童人群中的發(fā)生率都較高，兩者關(guān)系密切，且伴隨出現(xiàn)的機(jī)會(huì)也較多。據(jù)統(tǒng)計(jì)50～80的多動(dòng)癥兒童存在學(xué)習(xí)困難，近20學(xué)習(xí)困難者同時(shí)有多動(dòng)癥。但多動(dòng)癥兒童的學(xué)習(xí)不良主要原因是由于注意渙散、多動(dòng)而影響學(xué)習(xí)，而兒童學(xué)習(xí)能力障礙則是因不能聽(tīng)懂和理解教師的授課內(nèi)容而影響學(xué)習(xí)，并由此引起多動(dòng)和注意渙散。但無(wú)論兒童學(xué)習(xí)能力障礙還是兒童多動(dòng)癥，都必須在排除智能遲緩的前提下診斷才能成立。

杭州競(jìng)思教育科技有限公司是中國(guó)采用腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育。競(jìng)思總部Talegenes LLC于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)上先進(jìn)的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91。競(jìng)思以尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。

　　2008年12月，美國(guó)Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立競(jìng)思教育，并為競(jìng)思教育服務(wù)中國(guó)的用戶做的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。

　　2009年起，競(jìng)思陸續(xù)在美國(guó)各合作醫(yī)院和培訓(xùn)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行。不到兩年，競(jìng)思在美國(guó)由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開(kāi)始服務(wù)美國(guó)的兒童、生、企業(yè)白領(lǐng)乃至美國(guó)宇航員。

　　2010年6月，競(jìng)思正式在中國(guó)杭州成立集開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練為一體的訓(xùn)練中心。

　　競(jìng)思團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人Margaret MacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn)，是的教育醫(yī)療和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過(guò)幾年發(fā)展，競(jìng)思在國(guó)內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位，其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位，獲碩士學(xué)位達(dá)51位。

　　競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代新腦科學(xué)的研究成果、訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)新的腦電生物反饋技術(shù)、訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用美國(guó)Talegenes Noise Digital Reduction（NDR） 專利技術(shù)、訓(xùn)練的性， 通過(guò)注意力波、抑制分心波和緊張波，從而從根本上學(xué)員的注意力。

　　在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤(pán)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助學(xué)員的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他治療手段相比，腦電訓(xùn)練了訓(xùn)練的大化；與藥物治療相比，腦電訓(xùn)練擺脫了藥物治療的反復(fù)無(wú)常、終身依賴性和副作用，訓(xùn)練的安全性。

　　截至2016年，競(jìng)思已服務(wù)超過(guò)10萬(wàn)人次美國(guó)學(xué)員。在中國(guó)，競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無(wú)錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過(guò)60家中心，服務(wù)超過(guò)60萬(wàn)人次中國(guó)學(xué)員。

　　競(jìng)思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開(kāi)心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到佳的訓(xùn)練。寓教于樂(lè)的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的良好，讓競(jìng)思得到廣員、教育、教育界同行的一致認(rèn)可，并榮獲“中國(guó)注意力訓(xùn)練具影響力品牌”、“中國(guó)教育行業(yè)誠(chéng)信連鎖”、“杭州百萬(wàn)家長(zhǎng)信賴教育”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過(guò)50項(xiàng)。競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無(wú)旁騖、效率倍增，大限度發(fā)揮大腦的潛力！

競(jìng)思榮譽(yù)

中國(guó)注意力訓(xùn)練具影響力品牌

美國(guó)Talegenes授權(quán)書(shū)

中國(guó)教育行業(yè)誠(chéng)信連鎖

“應(yīng)用生理和生物反饋”榮譽(yù)會(huì)員