【杭州注意力糾正培訓(xùn)】在線(xiàn)預(yù)約可享受免費(fèi)，更多優(yōu)惠請(qǐng)電話(huà)咨詢(xún)?cè)诰€(xiàn)值班老師?。。?008年12月，美國(guó)Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立競(jìng)思教育，并為競(jìng)思教育服務(wù)中國(guó)的用戶(hù)做的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。0571-    

　　多動(dòng)癥是很多孩子幼年期遇到的問(wèn)題，也是讓年輕的父母感到非常頭疼的一個(gè)問(wèn)題。多動(dòng)癥的臨床表現(xiàn)一般是，經(jīng)常顯得不安寧，喜歡扭來(lái)扭去，不能安靜地坐著，總是坐立不安，不好好走路，喜歡跳著走，到處跑來(lái)跑去，忙個(gè)不停?；加卸鄤?dòng)癥的孩子總閑不下來(lái)，有不停說(shuō)話(huà)的傾向。這些孩子還表現(xiàn)出注意力集中困難和注意力持續(xù)時(shí)間短暫，在信息不充分的情況下就做出行為反應(yīng)，表現(xiàn)沖動(dòng)，做事拖拉，容易忘記，丟三落四。他們不能很好地執(zhí)行一連串的指示，容易灰心，還常常憂(yōu)郁，不耐煩，易生氣。

　　1.孩子在有秩序的、安靜的環(huán)境中，就算有一些刺激多動(dòng)癥的因素存在，也能很好地適應(yīng)這種環(huán)境。

　　2.一貫性在管理多動(dòng)癥孩子的過(guò)程中，是很重要的一點(diǎn)。何為一貫性？例如，為了有效地管理孩子，父母?jìng)儽仨氉尯⒆又?，爸爸媽媽只要說(shuō)了一遍，就一定會(huì)照著所說(shuō)的去做。但是如果父母說(shuō)了“你要再這樣，我就把你的膀子折斷”這種威脅的話(huà)，父母是不可能真照著自己所說(shuō)的去執(zhí)行的。所以孩子就會(huì)以為爸爸媽媽也不會(huì)按照他們所說(shuō)的其他話(huà)去做，終也不會(huì)順從父母其他的話(huà)。偏激的言語(yǔ)反而讓孩子不順從，因?yàn)樗麄冎腊职謰寢尣粫?huì)真的執(zhí)行過(guò)激的言語(yǔ)。

　　給孩子一些正確而合理的教訓(xùn)和命令時(shí)，就必須始終如一地推進(jìn)。如果媽媽要給孩子洗澡，然后讓他睡覺(jué)，但孩子無(wú)端拒絕，這怎么辦呢？如果媽媽允許孩子不洗澡就睡覺(jué)的話(huà)，孩子就會(huì)覺(jué)得只要自己耍賴(lài)死倔，就能改變爸爸媽媽的想法。

　　3.指示或命令孩子做什么時(shí)，必須確認(rèn)孩子是否執(zhí)行。因?yàn)楹⒆尤菀咨⒙?，容易忘記自己該做的事情。必須教?dǎo)這些孩子記住自己所學(xué)的以及必須要執(zhí)行的事。

　　4.有多動(dòng)癥的孩子需要規(guī)律的生活。起床，吃飯，睡覺(jué)的時(shí)間，一年365天都必須固定好。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)睡覺(jué)的孩子比起睡覺(jué)不規(guī)律的孩子要更聽(tīng)大人的話(huà)。制定好生活計(jì)劃能夠建立一貫而穩(wěn)定的生活氛圍。

　　5.孩子出現(xiàn)多動(dòng)情況，家長(zhǎng)就要及時(shí)帶孩子進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練治療。目前有效科學(xué)的方法是腦電生物反饋訓(xùn)練，幫助他們改善。假期是帶孩子參加訓(xùn)練的好時(shí)期，只有解決了孩子多動(dòng)癥的問(wèn)題，才能解決他們的學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)效率。

杭州競(jìng)思教育科技有限公司是中國(guó)采用腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育。競(jìng)思總部Talegenes LLC于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)上先進(jìn)的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91。競(jìng)思以尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。

　　2008年12月，美國(guó)Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立競(jìng)思教育，并為競(jìng)思教育服務(wù)中國(guó)的用戶(hù)做的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。

　　2009年起，競(jìng)思陸續(xù)在美國(guó)各合作醫(yī)院和培訓(xùn)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行。不到兩年，競(jìng)思在美國(guó)由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開(kāi)始服務(wù)美國(guó)的兒童、生、企業(yè)白領(lǐng)乃至美國(guó)宇航員。

　　2010年6月，競(jìng)思正式在中國(guó)杭州成立集開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練為一體的訓(xùn)練中心。

　　競(jìng)思團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人Margaret MacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn)，是的教育醫(yī)療和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過(guò)幾年發(fā)展，競(jìng)思在國(guó)內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位，其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位，獲碩士學(xué)位達(dá)51位。

　　競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代新腦科學(xué)的研究成果、訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)新的腦電生物反饋技術(shù)、訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)性，并使用美國(guó)Talegenes Noise Digital Reduction（NDR） 專(zhuān)利技術(shù)、訓(xùn)練的性， 通過(guò)注意力波、抑制分心波和緊張波，從而從根本上學(xué)員的注意力。

　　在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤(pán)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助學(xué)員的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他治療手段相比，腦電訓(xùn)練了訓(xùn)練的大化；與藥物治療相比，腦電訓(xùn)練擺脫了藥物治療的反復(fù)無(wú)常、終身依賴(lài)性和副作用，訓(xùn)練的安全性。

　　截至2016年，競(jìng)思已服務(wù)超過(guò)10萬(wàn)人次美國(guó)學(xué)員。在中國(guó)，競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無(wú)錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過(guò)60家中心，服務(wù)超過(guò)60萬(wàn)人次中國(guó)學(xué)員。

　　競(jìng)思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開(kāi)心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到佳的訓(xùn)練。寓教于樂(lè)的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的良好，讓競(jìng)思得到廣員、教育、教育界同行的一致認(rèn)可，并榮獲“中國(guó)注意力訓(xùn)練具影響力品牌”、“中國(guó)教育行業(yè)誠(chéng)信連鎖”、“杭州百萬(wàn)家長(zhǎng)信賴(lài)教育”等各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)超過(guò)50項(xiàng)。競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無(wú)旁騖、效率倍增，大限度發(fā)揮大腦的潛力！

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中國(guó)注意力訓(xùn)練具影響力品牌

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“應(yīng)用生理和生物反饋”榮譽(yù)會(huì)員