【杭州競(jìng)思教育注意力糾正培訓(xùn)學(xué)校】0571-    競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)上先進(jìn)的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力培訓(xùn)有效率達(dá)到97.8。在線預(yù)約可享受免費(fèi)，更多優(yōu)惠請(qǐng)電話咨詢?cè)诰€值班老師！?。?/p>活潑兒童與多動(dòng)癥兒童的區(qū)別是什么

         在生活中，我們大家對(duì)于兒童多動(dòng)癥是不太了解的，因?yàn)檫@種疾病和兒童平時(shí)活潑不好區(qū)別，所以家長(zhǎng)更是不太關(guān)注。那么活潑兒童與多動(dòng)癥兒童的區(qū)別是什么呢？相信不少人對(duì)此也是比較重視的。下面就請(qǐng)為大家講解一下活潑兒童與多動(dòng)癥兒童的區(qū)別是什么呢，希望大家能夠明白哦。

　　就兒童的自控能力而言，在任何一個(gè)學(xué)校的班級(jí)里，都可以見到三類兒童：

　　活潑兒童與多動(dòng)癥兒童的區(qū)別是什么呢？類是遵守課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)努力的學(xué)生，他們除了自己做好外，還能督促提醒其他同學(xué)進(jìn)步學(xué)習(xí)。此類兒童在班上可以說只是少數(shù)。另一類是在課堂上都能克制自己的行為，集中注意力聽老師講課。只是在聽課時(shí)間過長(zhǎng)的話或?qū)蠋熤v授的內(nèi)容不感興趣時(shí)的情況下，他們也可能會(huì)注意力分散，或者不聽老師講課，或做些小動(dòng)作等等，但在老師教育之下便能立刻改正。這類學(xué)生在每個(gè)普通班級(jí)是大多數(shù)的。另一類則是表現(xiàn)為好動(dòng)、任性、沖動(dòng)、難以自我制約的多動(dòng)癥兒童。

　　活潑兒童與多動(dòng)癥兒童的區(qū)別是什么呢？但就是平自控能力而言，多動(dòng)癥與正?；顫妰和g并沒有本質(zhì)的不同，所以在診斷上很容易混淆概念。一般可根據(jù)下列一些特點(diǎn)做初步的區(qū)分：

　　1、多動(dòng)癥兒童的活動(dòng)可能會(huì)毫無目的可言，并且伴隨著有始無終的狀態(tài)，而正?；顫姷膬和亩鄤?dòng)常出于某種動(dòng)機(jī)，要達(dá)到某種目的。

　　2、多動(dòng)癥兒童的行為經(jīng)常不回分時(shí)分地，活潑兒童與多動(dòng)癥兒童的區(qū)別是什么呢？也就是部分場(chǎng)合，并且不顧后果，無法自制。而正?；顫妰和?，受時(shí)間、地點(diǎn)的某種限制會(huì)有所自控力。

　　3、多動(dòng)癥兒童對(duì)老師、家長(zhǎng)的勸導(dǎo)常是當(dāng)這一套做著一套。而正常活潑兒童在啟發(fā)教育后會(huì)有所改進(jìn)。

　　以上的文章內(nèi)容就是針對(duì)活潑兒童與多動(dòng)癥兒童的區(qū)別是什么呢為大家做的比較的講解，希望大家能夠關(guān)注起來哦。兒童得了多動(dòng)癥，家長(zhǎng)一定要及早的送兒童到相關(guān)培訓(xùn)訓(xùn)練哦。在此?；颊咴缛湛祻?fù)。

杭州競(jìng)思教育科技有限公司是中國(guó)采用腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育。競(jìng)思總部Talegenes LLC于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)上先進(jìn)的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91。競(jìng)思以尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。

　　2008年12月，美國(guó)Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立競(jìng)思教育，并為競(jìng)思教育服務(wù)中國(guó)的用戶做的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。

　　2009年起，競(jìng)思陸續(xù)在美國(guó)各合作醫(yī)院和培訓(xùn)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行。不到兩年，競(jìng)思在美國(guó)由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開始服務(wù)美國(guó)的兒童、生、企業(yè)白領(lǐng)乃至美國(guó)宇航員。

　　2010年6月，競(jìng)思正式在中國(guó)杭州成立集開發(fā)和訓(xùn)練為一體的訓(xùn)練中心。

　　競(jìng)思團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人Margaret MacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn)，是的教育醫(yī)療和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過幾年發(fā)展，競(jìng)思在國(guó)內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位，其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位，獲碩士學(xué)位達(dá)51位。

　　競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代新腦科學(xué)的研究成果、訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)新的腦電生物反饋技術(shù)、訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用美國(guó)Talegenes Noise Digital Reduction（NDR） 專利技術(shù)、訓(xùn)練的性， 通過注意力波、抑制分心波和緊張波，從而從根本上學(xué)員的注意力。

　　在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助學(xué)員的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他治療手段相比，腦電訓(xùn)練了訓(xùn)練的大化；與藥物治療相比，腦電訓(xùn)練擺脫了藥物治療的反復(fù)無常、終身依賴性和副作用，訓(xùn)練的安全性。

　　截至2016年，競(jìng)思已服務(wù)超過10萬人次美國(guó)學(xué)員。在中國(guó)，競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過60家中心，服務(wù)超過60萬人次中國(guó)學(xué)員。

　　競(jìng)思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到佳的訓(xùn)練。寓教于樂的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的良好，讓競(jìng)思得到廣員、教育、教育界同行的一致認(rèn)可，并榮獲“中國(guó)注意力訓(xùn)練具影響力品牌”、“中國(guó)教育行業(yè)誠(chéng)信連鎖”、“杭州百萬家長(zhǎng)信賴教育”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過50項(xiàng)。競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率倍增，大限度發(fā)揮大腦的潛力！

競(jìng)思榮譽(yù)

中國(guó)注意力訓(xùn)練具影響力品牌

美國(guó)Talegenes授權(quán)書

中國(guó)教育行業(yè)誠(chéng)信連鎖

“應(yīng)用生理和生物反饋”榮譽(yù)會(huì)員