【杭州競(jìng)思教育注意力糾正培訓(xùn)學(xué)?！?571-    競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)上先進(jìn)的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力培訓(xùn)有效率達(dá)到97.8。在線預(yù)約可享受免費(fèi)，更多優(yōu)惠請(qǐng)電話咨詢?cè)诰€值班老師?。?！

　　醫(yī)學(xué)上我們把一個(gè)人同時(shí)存在兩種以上的病癥叫做共患病，而多動(dòng)癥兒童一般都會(huì)有學(xué)習(xí)困難欠佳的并發(fā)癥，而且多動(dòng)癥兒童之所以會(huì)確診，很大程度上是因?yàn)槌霈F(xiàn)了學(xué)習(xí)困難。

兒童多動(dòng)癥的一些共患癥介紹

　　在過(guò)去，我們會(huì)把學(xué)習(xí)困難列入兒童多動(dòng)癥的主要臨床表現(xiàn)和診斷標(biāo)準(zhǔn)。隨著這些年研究的深入，學(xué)習(xí)困難已經(jīng)成為了多動(dòng)癥的一種伴發(fā)癥或者說(shuō)是嚴(yán)重程度的一種表現(xiàn)。

　　學(xué)習(xí)困難指的是有適當(dāng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)齡期兒童由于環(huán)境心理等等方面的一些原因，致使學(xué)習(xí)技能的獲得和發(fā)展都受到了一定的阻礙，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)比同齡兒童明星落后，但是這種落后卻不是智力不足造成的。學(xué)習(xí)困難這個(gè)概念很寬，有很多原因都會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)落后。

　　學(xué)習(xí)困難的原因

　　由于注意力不是很集中，上課不認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，不能夠汲取老師傳授的知識(shí)，回家后更是不愿意寫作業(yè)，知識(shí)不能夠得到一定的鞏固；

　　沖動(dòng)，做作業(yè)的時(shí)候都不看題目，粗心大意就開(kāi)始做，或者在做作業(yè)的時(shí)候由于馬虎，越容易的題目越容易出錯(cuò)。

　　臨床表現(xiàn)

　　學(xué)習(xí)困難主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)差或者波動(dòng)非常的大，學(xué)習(xí)差的出現(xiàn)的時(shí)間是不一樣的，有的在入學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始，而更多的是在課業(yè)開(kāi)始繁重起來(lái)額三年級(jí)以后，更有甚者是到了以后才變得明顯。

兒童多動(dòng)癥的一些共患癥介紹

　　由于注意障礙對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)知的過(guò)程是非選擇性的，所以一般是各科都普遍的落后，但是有的孩子會(huì)對(duì)一些自己感興趣的科目比較積極，這樣的話他們喜歡的科目就會(huì)好，不喜歡的科目就很差。

　　寫字出格，協(xié)調(diào)性差

　　多動(dòng)癥兒童伴有感覺(jué)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)的問(wèn)題是很早的時(shí)候就被人關(guān)注到了的，多動(dòng)癥兒童患有發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙的比例高達(dá)47。

　　病因

　　發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙是神經(jīng)發(fā)育障礙的一種，病因可能是大腦運(yùn)動(dòng)控制或者是平衡功能發(fā)育并不完善，兒童不能夠很協(xié)調(diào)的完成一些運(yùn)動(dòng)技巧；也可能與額葉發(fā)育有關(guān)系。有研究發(fā)現(xiàn)，這些兒童運(yùn)動(dòng)執(zhí)行時(shí)間過(guò)慢。

　　臨床表現(xiàn)

　　粗大運(yùn)動(dòng)障礙：兒童在發(fā)育過(guò)程中達(dá)到的運(yùn)動(dòng)發(fā)育里程碑（抬頭、坐、爬、立、走）的時(shí)間延遲，1歲快兩歲才學(xué)會(huì)行走，并且行動(dòng)笨拙，體育運(yùn)動(dòng)差，跑步不協(xié)調(diào)，容易摔跤。

　　精神運(yùn)動(dòng)障礙：這類的兒童拿筷子、握筆書寫、扣紐扣、系攜帶、做手工操作等動(dòng)作笨拙特別是書寫的時(shí)候，鞋子會(huì)寫出格子。

　　這些問(wèn)題每一個(gè)都會(huì)明顯的干擾兒童的學(xué)習(xí)和日常生活。  

　　多動(dòng)癥的孩子情緒激惹，對(duì)立違抗

　　對(duì)立違抗障礙表現(xiàn)為對(duì)承認(rèn)和的對(duì)抗，逆反，拒絕服從和敵視的一些行為。這種障礙通常于學(xué)齡期就開(kāi)始，在孩子進(jìn)入青春期之后到達(dá)一個(gè)高峰。多動(dòng)癥兒童中伴有對(duì)你違抗障礙的比例高達(dá)35--65。

兒童多動(dòng)癥的一些共患癥介紹

　　對(duì)立違抗形成的原因

　　注明的臨床心理學(xué)家巴克利博士認(rèn)為說(shuō)，多動(dòng)癥兒童容易患上對(duì)你違抗，而這其中可能和他們對(duì)情緒的自我調(diào)節(jié)能力存在缺陷有關(guān)系。當(dāng)遇到不愉快的事情的時(shí)候，他們?nèi)狈m應(yīng)的應(yīng)付方法，只有靠著發(fā)脾氣，對(duì)抗以及攻擊這些行為來(lái)解決。盡管父母和老師會(huì)給予責(zé)備，訓(xùn)誡，懲罰，試圖要去改變他們的行為，但是這種方式卻只能夠讓他們產(chǎn)生挫折感而導(dǎo)致對(duì)抗。另外，家庭環(huán)境不良，比如父母關(guān)系不和諧或者經(jīng)常打罵孩子均可以成為對(duì)立違抗障礙的觸發(fā)因素。

　　臨床表現(xiàn)

　　1.情緒不安：這些孩子經(jīng)常都會(huì)表現(xiàn)得非常的情緒不安，會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情就發(fā)怒，聽(tīng)不得別人的批評(píng)和意見(jiàn)，經(jīng)常都會(huì)嘴，強(qiáng)詞奪理，還習(xí)慣性的推卸責(zé)任，喜歡挑被人的缺點(diǎn)，如果有人冒犯了他，就會(huì)懷恨在心，然后想要蓄意的報(bào)復(fù)。

　　2.他們經(jīng)常與父母或者老師對(duì)著干，對(duì)大人的教誨和學(xué)校社會(huì)的規(guī)章制度消極的進(jìn)行抵制，不按規(guī)則辦事情，或者口頭答應(yīng)卻不去執(zhí)行。還經(jīng)常惡意的去搗亂，煩擾別人，有時(shí)候非要把父母都激怒了才罷休。

　　也正是因?yàn)楹⒆佑羞@樣的問(wèn)題，所以多動(dòng)癥的孩子會(huì)變得難以和同伴相處，孤僻，不合群，不愿意或者較少的參加集體活動(dòng)等等。近年來(lái)，對(duì)立違抗障礙被認(rèn)為在多動(dòng)癥和品行障礙之間起了一個(gè)橋梁的作用，所以預(yù)防和資料對(duì)立違抗障礙對(duì)于預(yù)防品行障礙來(lái)說(shuō)是非常非常重要的。

　　破壞攻擊，違紀(jì)違規(guī)

　　品行障礙是指兒童青少年期反復(fù)持續(xù)的出現(xiàn)攻擊性和反社會(huì)性的的行為。這些兒童的行為都有違社會(huì)的道德規(guī)范和道德準(zhǔn)則，損壞他人的利益，給社會(huì)造成一定的危害。13.8的兒童多動(dòng)癥伴有品行障礙。

　　品行障礙的原因：

　　品行障礙的發(fā)生即有生物學(xué)的基礎(chǔ)，更會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響。研究表明，神經(jīng)系統(tǒng)5--HT功能與攻擊性行為相關(guān)。在品行障礙家系中，反社會(huì)性行為的發(fā)生率是較高的，不良的家庭環(huán)境比如說(shuō)父母離婚，父母經(jīng)常吵架，家庭的經(jīng)濟(jì)水平與品行障礙的發(fā)生顯著相關(guān)。多動(dòng)癥的品行障礙的共同病理基礎(chǔ)是抑制功能缺陷，面對(duì)各種欲望，不能地址住誘惑。

兒童多動(dòng)癥的一些共患癥介紹

　　臨床表現(xiàn)

　　1.攻擊性行為：指毆打、傷人、破壞物品、虐待他人或者動(dòng)物、搶劫等等的行為。男孩多表現(xiàn)為軀體性攻擊行為，而女孩可表現(xiàn)為語(yǔ)言性攻擊行為。這類不良的行為如果得不到及時(shí)的糾正，就會(huì)構(gòu)成嚴(yán)重的社會(huì)適應(yīng)困難，容易和不良少年結(jié)成團(tuán)伙，聚眾斗毆或者進(jìn)行一些違反的活動(dòng)。

　　2.反社會(huì)行為：這類的行為不符合道德規(guī)范以及社會(huì)準(zhǔn)則，如說(shuō)謊、逃學(xué)、流浪不歸、縱火、偷竊、欺騙、性淫亂或者賣淫吸毒等等的行為。

兒童多動(dòng)癥的一些共患癥介紹

　　對(duì)多動(dòng)癥共患品行障礙的兒童進(jìn)行追蹤研究發(fā)現(xiàn)，他們?cè)趪?yán)重性持續(xù)性上均較單純的多動(dòng)癥兒童預(yù)后差，導(dǎo)致跟個(gè)多成年期的剛社會(huì)行為，物質(zhì)濫用和攻擊行為。

　　這些行為要是觸犯了法律，那就會(huì)被稱為青少年犯罪。20世紀(jì)70年代后，我國(guó)的青少年犯罪不斷的上升，而且重復(fù)犯罪率高于成年人。其中沖動(dòng)暴露犯罪占到了47，這就成為我們呼吁在兒童早期積極治療多動(dòng)癥的原因。

杭州競(jìng)思教育科技有限公司是中國(guó)采用腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育。競(jìng)思總部Talegenes LLC于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)上先進(jìn)的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91。競(jìng)思以尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。

　　2008年12月，美國(guó)Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立競(jìng)思教育，并為競(jìng)思教育服務(wù)中國(guó)的用戶做的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。

　　2009年起，競(jìng)思陸續(xù)在美國(guó)各合作醫(yī)院和培訓(xùn)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行。不到兩年，競(jìng)思在美國(guó)由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開(kāi)始服務(wù)美國(guó)的兒童、生、企業(yè)白領(lǐng)乃至美國(guó)宇航員。

　　2010年6月，競(jìng)思正式在中國(guó)杭州成立集開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練為一體的訓(xùn)練中心。

　　競(jìng)思團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人Margaret MacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn)，是的教育醫(yī)療和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過(guò)幾年發(fā)展，競(jìng)思在國(guó)內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位，其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位，獲碩士學(xué)位達(dá)51位。

　　競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代新腦科學(xué)的研究成果、訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)新的腦電生物反饋技術(shù)、訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用美國(guó)Talegenes Noise Digital Reduction（NDR） 專利技術(shù)、訓(xùn)練的性， 通過(guò)注意力波、抑制分心波和緊張波，從而從根本上學(xué)員的注意力。

　　在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助學(xué)員的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他治療手段相比，腦電訓(xùn)練了訓(xùn)練的大化；與藥物治療相比，腦電訓(xùn)練擺脫了藥物治療的反復(fù)無(wú)常、終身依賴性和副作用，訓(xùn)練的安全性。

　　截至2016年，競(jìng)思已服務(wù)超過(guò)10萬(wàn)人次美國(guó)學(xué)員。在中國(guó)，競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無(wú)錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過(guò)60家中心，服務(wù)超過(guò)60萬(wàn)人次中國(guó)學(xué)員。

　　競(jìng)思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開(kāi)心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到佳的訓(xùn)練。寓教于樂(lè)的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的良好，讓競(jìng)思得到廣員、教育、教育界同行的一致認(rèn)可，并榮獲“中國(guó)注意力訓(xùn)練具影響力品牌”、“中國(guó)教育行業(yè)誠(chéng)信連鎖”、“杭州百萬(wàn)家長(zhǎng)信賴教育”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過(guò)50項(xiàng)。競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無(wú)旁騖、效率倍增，大限度發(fā)揮大腦的潛力！