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期末復(fù)習(xí)的幾個(gè)不良習(xí)慣和有效復(fù)習(xí)方法!

期末復(fù)習(xí)的幾個(gè)不良習(xí)慣和有效復(fù)習(xí)方法!

  一、克服幾種不良習(xí)慣

  1、做難題。

  有些家長(zhǎng)覺(jué)得復(fù)習(xí)就是做題,難度越大越好。其實(shí)不然,做難題至少有三方面的負(fù)面影響。

  一是影響孩子的自信,產(chǎn)生消極的心里暗示,自己嚇唬自己;二是會(huì)打亂孩子的思路。知識(shí)是成體系的,理解了才能運(yùn)用。三是會(huì)耗費(fèi)大量精力,使孩子得不到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

  2、疲勞戰(zhàn)。

  有些家長(zhǎng)讓孩子在復(fù)習(xí)時(shí)拼命抓緊時(shí)間,可謂是分秒必爭(zhēng),甚至挑燈夜戰(zhàn),這很有可能使孩子陷入身心疲勞,還會(huì)使孩子思維不清晰。

  3、看弱點(diǎn)。

  有些孩子平時(shí)覺(jué)得自己還可以,但到幾天,開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己許多弱點(diǎn):

  這些單詞怎么沒(méi)印象,這個(gè)題還不會(huì)做……于是便重新開(kāi)始復(fù)習(xí),一旦必然大腦亂作一團(tuán),原來(lái)會(huì)的知識(shí)也記不起來(lái)了。

  所以,在無(wú)論發(fā)現(xiàn)了什么弱點(diǎn),都不要過(guò)多地去想,要有一個(gè)平常心:現(xiàn)在是復(fù)習(xí)已掌握的知識(shí)的時(shí)候,而不是再學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候。

  二、試常用的復(fù)習(xí)方法

  1、及時(shí)復(fù)習(xí)

  人們對(duì)于剛學(xué)過(guò)的東西,總是一開(kāi)始忘得快,過(guò)一段時(shí)間就逐漸減慢。

  每天從學(xué)?;貋?lái)都學(xué)了一些新東西,要先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。

  每天晚上睡覺(jué)前想一想:“我今天都學(xué)了什么!”然后在頭腦里把這些東西過(guò)一遍。

  對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,可以讓家長(zhǎng)來(lái)提問(wèn),比如“今天的語(yǔ)文課都學(xué)了什么?”

  孩子回答后,再進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)。

  比如孩子說(shuō)學(xué)了兩個(gè)生字,就可以說(shuō):“這兩個(gè)字是怎么寫(xiě)的,寫(xiě)給媽媽看好嗎?”

  孩子不會(huì)寫(xiě)的話(huà),就可以鼓勵(lì)他再去看看書(shū),然后寫(xiě)出來(lái)。

  如果不及時(shí)復(fù)習(xí),時(shí)間一長(zhǎng)孩子就忘記了,許多內(nèi)容較后集中到一小段時(shí)間復(fù)習(xí),自然不好。

  2、分散復(fù)習(xí)

  如果有60分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容,您是讓孩子一下子復(fù)習(xí)完呢?

  還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢?

  心理學(xué)家很早就對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明:分散復(fù)習(xí)要比長(zhǎng)時(shí)間的集中復(fù)習(xí)好。

  對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),其身心發(fā)育的特點(diǎn)也要求采用分散復(fù)習(xí)的方式。

  所以,您不妨讓孩子每次復(fù)習(xí)20分鐘。

  中間休息之后再?gòu)?fù)習(xí),這樣孩子就不會(huì)疲勞,復(fù)習(xí)的也會(huì)更好。

  3、交叉復(fù)習(xí)

  當(dāng)孩子同時(shí)面臨幾門(mén)課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí),較好采用交叉復(fù)習(xí)的方式,即這10分鐘復(fù)習(xí)語(yǔ)文,休息后換成數(shù)學(xué),再之后又變成別的什么,這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦心理。

  4、讀寫(xiě)結(jié)合法

  加大對(duì)基本知識(shí)、基本技能的復(fù)習(xí)力度,做到溫故而知新。

  充分利用點(diǎn)滴的時(shí)間,爭(zhēng)取多記幾個(gè)公式,多背一篇課文,多溫習(xí)一遍老師講的。

  5、查漏補(bǔ)缺法

  在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候抓住。

  還可以把平時(shí)作業(yè)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤再分析,不再犯同樣的錯(cuò)誤。



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