蘇州瑞思學(xué)科英語培訓(xùn)瑞思學(xué)科英語讓中國孩子不出國，跟美國孩子學(xué)一樣的英語。

0512-  聯(lián)系

RISE——3至18 歲中國孩子通往化精英的之路。在純英文環(huán)境中，以互動多媒體“浸入式學(xué)科英語”課程體系為教學(xué)支撐，以與美國同質(zhì)同步的學(xué)科知識和未來領(lǐng)導(dǎo)力 培養(yǎng)為傳授內(nèi)容，從讓孩子終具備“學(xué)科英語思維”和“未來領(lǐng)導(dǎo)力”。 瑞思學(xué)科英語課程自進(jìn)入中國市場以來，備受孩子和家長青睞，目前在80多個城市建立了140多家教學(xué)中心，在讀學(xué)員10萬余名。

用“浸入式學(xué)科英語”徹底顛覆傳統(tǒng)
幼 兒處于邏輯思維的萌發(fā)以及初級發(fā)展期，這一時期，孩子還不能完全理解抽象的課堂英語究竟應(yīng)該怎樣實際運用于生活中，課堂上朗朗上口的英文，到了實際生活中 便啞口無言，即理論脫離了實踐。培養(yǎng)在生理、智能、情緒、社會性等方面發(fā)展的孩子，需要有理論作為實施教育的基礎(chǔ)，更需要把理論知識加以運用，使理論 與實踐緊密結(jié)合。
我們在教授給孩子知識的同時要注重理論與實踐并行，學(xué)英語并不 是簡單的學(xué)會背誦英文單詞、課文，而是要用英語解決實際生活中的問題。我們應(yīng)該讓孩子在全英文環(huán)境的浸泡中，用英語學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)及科學(xué)，并用外國孩子的 思維模式審視周圍的一切。走廊上、飯廳內(nèi)、洗手池旁，隨時隨地都沉浸在全英文環(huán)境中。

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教學(xué)內(nèi)容豐富
從數(shù)學(xué)部分看，不僅建立了英文環(huán)境下的數(shù)學(xué)概念，還讓學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)術(shù)語。
從學(xué)科看，閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)，組成了全學(xué)科體系的教學(xué)，消除了內(nèi)容盲點。
從 閱讀體裁看，小說和說明文并舉。小說類中除了前三個階段共有的故事體裁之外，更包含了喜劇、現(xiàn)實主義小說、古典小說、歷史小說、推理小說、科學(xué)小說、幻想 小說、神話等諸多體裁；說明文體中包括了演講、廣告、歷史資料、科技文章、敘事文章、生物學(xué)、自傳、雜志文章報紙文章、百科全書等豐富的問題，為學(xué)生未來 的職業(yè)發(fā)展奠定了牢固的基礎(chǔ)。

教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定
以互動多媒體教育軟件為教育實施主體，解決教師口音問題，實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)音教學(xué)。通過軟件，將先進(jìn)的教育理念一致性地貫穿到教學(xué)的始終，更融入到了教學(xué)環(huán)節(jié)的每一個細(xì)節(jié)，同時，將科學(xué)的教學(xué)方法固化下來，實現(xiàn)一致性的教育目標(biāo)。

教學(xué)手段豐富
美 國教育重在“思維模式和方法論”的特點，在本課程體系中，該特點得到了充分的體現(xiàn)和實施。使學(xué)生得以充分發(fā)展問題解決能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供充分的互 動時間和空間，真正做到“在用，在學(xué)中用”。學(xué)生參與性的和豐富的實踐場景，極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保持持久的學(xué)習(xí)動力，將英語培養(yǎng)成為中國 孩子的“第二母語”，讓學(xué)生在校就完成從知識到能力的轉(zhuǎn)化，從英語知識到英語生活的學(xué)科應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，獲得持久的學(xué)習(xí)能力。

革命性的價值
教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變——從過去教學(xué)過程的主任變成了教學(xué)活動的者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程的人主人，從根本上扭轉(zhuǎn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動地位，極大地固化和了學(xué)生學(xué)習(xí)。

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