北京龍文教育口碑好,學員眾多,多年致力于為六至十八歲孩子提供分層次和個性化的課外同步輔導服務,整合優(yōu)質教育資源,以滿足不同層次學生的需求。龍文教育將教學工作的重心放在高針對、具實效的教學輔導上。近年來不斷調整課程模式,不斷創(chuàng)新拓展,并針對學生開設綜合素質提升的教學輔導課程,幫助學生綜合發(fā)展,全面提升。
龍文教育將未來發(fā)展方向定義為“為更多的家庭和孩子帶來專業(yè)的輔導”,憑借一流的師資團隊,專業(yè)的服務團隊、先進的教育輔導系統(tǒng)、獨特高效的教育方法和完善的管理模式為廣大學子提供量身定制的學習方法,實現素質成績雙提升,解決了數以萬計家庭的教育難題。
團結拼搏,唯勤至上。全體龍文教職工必將借助上市公司自身的商務優(yōu)勢,弘文勵教,一如既往踐行“厚德、誠信、博學、激情、感恩”的價值觀,致力于將龍文教育打造成為一個“讓學生成就夢想、讓家長放心安心”并具有影響力的綜合性教育產業(yè)集團。
龍文教育企業(yè)文化:
龍文使命:讓學生成就夢想
龍文愿景:成為讓家長放心安心的課外輔導機構
龍文校訓:追先賢,因材施教;勝今朝,個性教學
辦學宗旨:匠心龍文、潛心育人
核心價值觀:厚德、誠信、博學、激情、感恩
工作方針:弘文勵教、團結拼搏、唯勤至上、徹底執(zhí)行
教師一對一特色:
龍文教育1對1教學模式
龍文學校十多年個性輔導教育歷程,滿足眾多學生及家長的真實需求。龍文學校在總結經驗與探索新的發(fā)展模式的過程中,龍文教學團隊開創(chuàng)了“1對1”獨有輔導模式,并得到廣大學生及家長的認可。
一個機構管理一位學生
龍文“1對1”是指一個教育機構對一名學生的輔導,個性化輔導除了能夠在較短的時間迅速提高學生成績外,更重要的是在個性化教學過程中能夠有效地培養(yǎng)起學生對學習的興趣。只有優(yōu)秀的教師才能給學生一個真正適合的學習方法,培養(yǎng)一個良好的學習習慣;只有優(yōu)秀教師才能把學生有限的時間用到學習的薄弱環(huán)節(jié)上去。這種個性化、人性化的輔導方式體現出龍文教育對每位學生個性的尊重。
一套教學體系服務一位學生
龍文的“1對1”個性化輔導,是“診斷課”、“個性輔導”、“定期診斷檢測”、“個性輔導”的過程,是一個不斷循環(huán)著的體系。
“診斷課”:每位來到龍文的學生都會和輔導教師有深層溝通,通過語言表達、解題思路、行為方式等個別化特征,龍文教師系統(tǒng)把關、綜合評定,會對學生有一個初步診斷,以便制訂適合個人的高效的教學方法和學習計劃,有針對性地因材施教實現教學目的,這樣能更快、更效率地實現學生參加輔導的目標。
“個性輔導”:由專職教師對一個學生進行的綜合輔導,包括學習方法、學習態(tài)度、課程歸納、重點總結、疑問解答、心理指導等多方面。整個個性輔導的過程,就是糾正學生不良學習方法的過程,能充分調動他們自主學習的積極性,培養(yǎng)學生的學習興趣,通過龍文教師有計劃、有步驟地引導,使之由被動學習向主動思考轉變,態(tài)度的轉變,決定了對一個學生的最終輔導成效。
“定期診斷檢測”:一個學習周期做一次輔導總結,由龍文教師掌握,可根據學生學習情況制訂輔導周期計劃,輔導總結可以通過學生考核和師生溝通來完成。定期診斷檢測是檢驗“1對1”個性輔導效果的有利途徑,對個性化輔導起到監(jiān)督反饋作用。
一個教育理念成就一位學生
“因人而異、因材施教、綜合教育”是貫穿龍文“1對1”的中心理念。在我國改革開放和國家大力提倡素質教育的社會教學背景下,學習成績高低仍是檢驗教學質量的一個標尺。一套因材施教的教學方法和管理模式,能最大限度地挖掘學生的思考能力和創(chuàng)造財富。學習成績就是學習能力的一種體現,1對1個性化教學的根本,就是找出學生的學習問題,遵循因材施教、提供量身定制的學習方法,達到提高學習成績的目的,則是水到渠成的事情。
一個教師團隊輔導一位學生
學習計劃和輔導策略能否落到實處、取得良好效果,教師是關鍵,尤其對于1對1個性化教學來說,教師的水平如何直接影響對個別學生的輔導效果。
學生可根據自己的學科要求選擇合適的教師指導,每學科選擇一名專業(yè)教師,由專業(yè)教師為其制訂詳細的學習輔導計劃,充分合理安排學生各科學習時間。正值新課改政策實行之時,龍文學校教師團隊更新換代,聚集有新課改經驗的一線在職教師、能洞悉新課改政策下考試輔導方向的高級教師,學校組織教師教研團隊,聘請教育部專家進行教師培訓,竭力打造課外輔導培訓領域“新課改專攻教師團隊”,結合學校教學,拓展課外培訓方向。龍文學校努力掌握第一手考試資訊,為學生考試沖刺保駕護航。
本校師資隊伍強大,均是來自界內的擁有多年實戰(zhàn)教學的大咖名師,如有教育咨詢師、心理專家、學習管理師、一線教師、重點學校特高級教師與把關專家組成。