貴陽(yáng)高三復(fù)讀機(jī)構(gòu)

貴陽(yáng)南圖學(xué)府高三復(fù)讀機(jī)構(gòu)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理和和反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握核心，能在考試的過程中運(yùn)用自如。學(xué)管針對(duì)老師所安排給學(xué)生完成的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤以確保知識(shí)的消化吸收。

教學(xué)成果

至今碩果累累，學(xué)生中高希望、高自強(qiáng)、雷斌、曾科、安保林、李秋雅、王靖興、潘縉逸等數(shù)十人錄-取北大清華，錄-取985、211@@學(xué)校者不計(jì)其數(shù)！南圖學(xué)府旨在培養(yǎng)中國(guó)孩子具有反思的精神以及解決問題的能力，并在成長(zhǎng)的過程中始終保持學(xué)習(xí)的熱情、互助、互尊、團(tuán)隊(duì)合作、探索研究和解決問題等未來競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)必備的種種品質(zhì)。

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法

首先說一下費(fèi)曼，是一位物理學(xué)家，曼哈頓計(jì)劃天才小組成員，1965年諾貝爾獎(jiǎng)得主。費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，能夠刺激大腦思考，加深記憶，讓人在短時(shí)間內(nèi)吸收知識(shí)，分解下來，有5步:

很多孩子做錯(cuò)題，就去對(duì)照答案，然后一拍腦袋:啊，我懂了!其實(shí)，他做到了費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的第2步，僅僅完成了40%，并沒有消化吸收。

培訓(xùn)方案

分項(xiàng)強(qiáng)化

根據(jù)考綱要求的內(nèi)容分項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化。

專題訓(xùn)練

把知識(shí)點(diǎn)整理成專項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。

直擊考點(diǎn)

對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行拔高以獲得高分。

監(jiān)督完成

根據(jù)考綱要求的內(nèi)容分項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化。

作息時(shí)間表

培訓(xùn)步驟

01、找出問題

任課老師通過個(gè)性化測(cè)評(píng)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行-測(cè)評(píng)診斷，分析現(xiàn)狀。

02、制定方案

教務(wù)組長(zhǎng)、學(xué)科規(guī)劃師和授課老師一道針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案。

03、補(bǔ)充短板

授課老師根據(jù)所擬好的個(gè)性化輔導(dǎo)方案和學(xué)生在整個(gè)過程中的反應(yīng)以及消化吸收程度進(jìn)行授課，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體把控的同時(shí)進(jìn)行補(bǔ)短板。

04、講解重點(diǎn)

對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理和和反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握核心，能在考試的過程中運(yùn)用自如。

05、監(jiān)督完成

學(xué)管針對(duì)老師所安排給學(xué)生完成的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤以確保知識(shí)的消化吸收。

南圖釋義

（鵬）背負(fù)青天而莫之天閼者，而后乃今將圖南。（〖鵬鳥〗背負(fù)青天而沒有什么力量能夠阻遏它了，然后才像現(xiàn)在這樣飛到南方去。）-《莊子集釋》卷一上《內(nèi)篇．逍遙游》

南圖：指南飛，南征，比喻抱負(fù)遠(yuǎn)大。