每一個氣急敗壞的父母都有一個熊孩子，TA可能會做出一些讓你匪夷所思的舉動，犯你無法理解的錯誤。

當(dāng)遇此時，家長該做什么，又不該做什么？

忌“打”

當(dāng)孩子犯錯后，有些暴脾氣的家長氣得恨不得一巴掌揮過去，把說服教育升級成武力懲罰。

事后再用“犯了錯誤就要打，不打沒規(guī)矩”“棍棒底下出孝子”來自我安慰。

可你是否想過，你氣順了，孩子卻可能因此留下一輩子的心理陰影？

如果孩子一犯錯就被家長打，時間一長，他們會對自己的家長產(chǎn)生一種恐懼感，繼而慢慢向家長封閉自己的內(nèi)心，拒絕溝通與交流，性格越來越孤僻。有甚者會產(chǎn)生逆反心理，不但知錯不改，還會故意犯錯激怒家長。

忌“罵”

很多家長會罵孩子且默認(rèn)這是一種合理的教育方式，將其美化為“鍛煉孩子的抗壓能力”。殊不知，長期高分貝的惡語相對，不僅會損傷孩子的大腦，還會改變他們的性格，對智商和語言表達(dá)能力產(chǎn)生影響。

動不動就挨罵，孩子便不會想和父母溝通，長此以往很容易精神壓抑，變得自卑、懦弱。比關(guān)起門來教訓(xùn)可怕的是當(dāng)眾罵孩子，即使只是偶爾為之也會極大傷害他們的自尊心，讓他們產(chǎn)生自我懷疑，摧毀學(xué)習(xí)、交友，乃至日后工作的自信心。

孩子是家長的一面鏡子，孩子身上的情緒和行為問題總能從家長身上找到些許影子。

所以，我們應(yīng)該學(xué)會用愛與科學(xué)的方式教育我們的孩子。

01  教他們學(xué)會承擔(dān)責(zé)任

當(dāng)孩子犯錯，家長難免生氣，但重要的是趁此機(jī)會教他們學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。

比如，弄臟了地面就要引導(dǎo)孩子將地板打掃干凈；弄壞了東西，要試著修復(fù)或賠償；打了別人或者弄疼了別人需要說對不起；在學(xué)校違反了規(guī)矩就要受到懲罰……

總之，家長發(fā)現(xiàn)孩子犯錯后，首先要做的是叫停錯誤行為，再簡單明了地指出問題。切勿在當(dāng)下進(jìn)行責(zé)怪謾罵，而是引導(dǎo)孩子去領(lǐng)受那個錯誤的后果。

如果有些事情的后果是孩子無法獨自承擔(dān)的，那么大人要在較好時間代為處理，或者一起分擔(dān)，但事后仍然需要陪孩子一起進(jìn)行總結(jié)。

02  關(guān)注錯誤背后未說出的話

有時候，孩子犯錯只是表象。

特別是當(dāng)我們的孩子重復(fù)犯錯、屢教不改的時候，家長就有必要去理解，孩子是否在通過“犯錯”吸引你的關(guān)注？是不是你對孩子的關(guān)注太少了，還是孩子近期的外部環(huán)境有變化，或孩子遇到了什么困難？

清晰背后的原因后，再引導(dǎo)孩子表達(dá)內(nèi)心的想法和訴求。

03  適當(dāng)獎勵的表現(xiàn)

孩子們也有自己的好勝心和表現(xiàn)欲，當(dāng)你曾對TA的表現(xiàn)進(jìn)行嘉獎，為了繼續(xù)受到表揚，TA在做出錯誤行為前會加三思。

給孩子獎勵的方式有很多，例如，可以把獎勵方法和畫3個笑臉的游戲結(jié)合起來：先把一些獎勵品放在盒子里，如果一天下來三個笑臉全都被保留，就可以拿走一個獎勵品。

這樣做的目的是讓孩子有一種期待感和自我約束力。無論家長選擇哪種獎勵方法，都必須確保獎勵的物品適宜孩子的年齡，而且足夠吸引孩子為之努力。較重要的一點是，在給孩子獎品的時候，也不要忘記口頭表揚。

沈奕斐曾說：孩子的成長是螺旋性的，要自己不斷去試錯，才會知道前進(jìn)。

作為父母，我們要拒絕粗暴的打罵教育，關(guān)注孩子的內(nèi)心想法，要允許他們犯錯，并讓他們在犯錯和改錯中成長，如此才能一起成為好的孩子和父母。