獨(dú)立課從30個月開始,開始了親子分離過渡,幫助孩子進(jìn)一步完善專注力、秩序感的建立,同時根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度決定是獨(dú)立課還是感官課,以便幼兒能夠順利進(jìn)入數(shù)學(xué)課的階段
在原啟蒙課的基礎(chǔ)上,將月齡劃分?jǐn)U大,課程的重點(diǎn)是在培養(yǎng)孩子逐步進(jìn)入蒙氏教育的環(huán)境當(dāng)中,以工作為中心,以鍛煉孩子的手部精細(xì)動作與聽指令能力為目標(biāo),同時加入了音樂游
通過科學(xué)文化教育來啟發(fā)幼兒的探索、體驗(yàn)精神,引發(fā)他們對世界的熱愛、對知識的熱愛,學(xué)會用科學(xué)的頭腦來思考問題、解決問題。
學(xué)前階段的兒童處在各種感覺的敏感期,尤其需要對其進(jìn)行充分的感官訓(xùn)練,此與智力培養(yǎng)密切相關(guān),能夠更好地促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。
蒙臺梭利實(shí)際生活練習(xí)是指在社會文化傳統(tǒng)的環(huán)境下,按照人類成長的自然規(guī)律,幫助兒童習(xí)得大、小肌肉的動作,以形成完整人格。